八年级政治上册 第四单元 9.2 换位思考 与人为善教学实录 新人教版

八年级政治上册第四单元9.2换位思考与人为善教学实录新人教版主备人备课成员教材分析八年级政治上册第四单元9.2换位思考与人为善教学实录新人教版。本课内容围绕“换位思考与人为善”这一主题，旨在引导学生认识到理解他人、关心他人、尊重他人对于构建和谐人际关系的重要性。教学过程中，通过案例分析、角色扮演等形式，帮助学生深入理解换位思考的内涵，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生具备正确的价值观和道德观，提升人际交往能力，增强换位思考的意识和能力。通过本节课的学习，学生能够理解并实践与人为善的原则，学会尊重他人，关心他人，促进和谐社会的构建。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在现实生活中运用换位思考的方法，解决人际冲突，增进人际理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的道德认知基础，了解尊重、关爱、合作等基本道德概念。在人际交往方面，学生能够进行简单的沟通和交流，但可能缺乏深入理解和换位思考的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人际关系的处理充满好奇心，愿意探索如何与他人和谐相处。学生的能力方面，逻辑思维和批判性思维能力逐渐增强，但部分学生可能在情感表达和换位思考上存在困难。学习风格上，学生多采用合作学习和自主学习相结合的方式，但也存在依赖性强、缺乏独立思考的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解换位思考的内涵时，可能难以把握其与自我利益的平衡点，容易陷入道德困境。此外，部分学生可能由于缺乏生活经验，难以将换位思考应用于实际情境中，导致在人际交往中出现问题。在教学过程中，教师需引导学生关注自身情感，培养同理心，提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》八年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于人际交往的案例视频、道德困境的图片等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置小组合作学习的空间，确保教室内有足够的桌椅以便于学生活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对换位思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要换位思考的情况吗？请分享一下你们的经历。”

展示一些关于人际冲突解决的视频片段，让学生初步感受换位思考的魅力或特点。

简短介绍换位思考的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.换位思考基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解换位思考的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解换位思考的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍换位思考的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.换位思考案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解换位思考的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的换位思考案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解换位思考的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用换位思考解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与换位思考相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对换位思考的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调换位思考的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括换位思考的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调换位思考在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用换位思考。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的换位思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与换位思考相关的生活或学习场景，尝试运用换位思考的方法进行分析，并撰写一份小报告。作业要求学生展示如何通过换位思考理解他人的感受，并提出改进人际关系的建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到换位思考与人为善的重要性，理解尊重、关爱、宽容等道德原则，形成正确的价值观和道德观。

2.人际交往能力的增强：学生能够运用换位思考的方法，更好地理解他人的感受和需求，提高人际沟通能力，促进和谐的人际关系。

3.情感表达能力的提升：学生在学习过程中，通过角色扮演、案例分析等活动，学会了如何表达自己的情感，同时也学会了倾听和理解他人的情感。

4.解决问题的能力：学生能够将换位思考应用于实际情境中，解决人际冲突，提高问题解决能力。

5.创新思维的发展：在小组讨论环节，学生积极思考，提出创新性的想法和建议，培养了创新思维。

6.自我反思能力的提高：学生在学习过程中，不断反思自己的行为和想法，学会从他人的角度看待问题，提高自我反思能力。

7.团队合作意识的增强：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

8.终身学习能力的培养：学生在学习换位思考的过程中，学会了如何自主学习、探究学习，为终身学习奠定了基础。

9.社会责任感感的提升：学生通过学习换位思考，认识到自己在社会中的角色和责任，增强了社会责任感。

10.情绪管理能力的提高：学生在学习过程中，学会了如何调整自己的情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对换位思考概念的理解和应用能力。观察学生回答问题的准确性、逻辑性和深度，以及是否能够结合实际案例进行分析。

-观察与记录：在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与度、合作能力和情感表达。记录学生的表现，包括是否积极、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性意见等。

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过互评的方式，学生可以反思自己的学习过程，同时也能够从同伴的评价中获取反馈。

-测试与反馈：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对换位思考知识点的掌握程度。测试后，及时批改并给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.课堂互动：

-案例分析：在分析案例时，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验换位思考的过程，加深对概念的理解。

-小组讨论：分组讨论可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够培养学生的团队协作能力。

3.课堂管理：

-创建积极的学习氛围：通过鼓励和肯定学生的积极表现，营造一个鼓励提问和表达意见的课堂环境。

-时间管理：合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注和讨论。

-教学资源的利用：合理使用多媒体资源、教材和其他辅助材料，提高教学效果。

4.课堂反馈：

-及时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-课后反馈：通过作业、测试等方式，对学生的学习情况进行全面评估，并在课后给予详细的反馈。

-学生反馈：定期收集学生对教学的反馈，了解他们的学习需求和改进建议，不断优化教学方法和策略。

5.评价记录：

-建立学生评价档案：记录学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，形成学生的综合评价档案。

-定期总结：对学生的评价结果进行定期总结，分析学生的学习趋势和存在的问题，为后续教学提供参考。板书设计①换位思考的定义

-换位思考：站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想。

②换位思考的重要性

-促进人际关系的和谐

-增强道德素养

-提高解决问题的能力

③换位思考的步骤

-理解他人的感受

-分析他人的需求

-寻找共同点

-制定解决方案

④换位思考的技巧

-情感共鸣：