《第二单元 可爱的家 音乐实践》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《第二单元可爱的家音乐实践》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册主备人备课成员教材分析《第二单元可爱的家音乐实践》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册。本单元围绕“家”这一主题，通过音乐实践引导学生感受家的温暖，培养学生的音乐素养和审美情趣。教学内容包括歌曲《家》、器乐演奏《快乐的节日》、音乐欣赏《小夜曲》等，旨在让学生在音乐实践中体验家庭生活的美好，提高音乐感知能力和表现力。核心素养目标1.培养学生热爱家庭、感恩父母的社会责任感。

2.提升学生通过音乐表达情感、交流思想的能力。

3.增强学生团队合作意识，提高音乐实践能力。

4.培养学生聆听、欣赏和创作音乐的能力，丰富审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律和音符识别，以及基本的音乐欣赏能力。

2.学生对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己，但音乐实践能力参差不齐，部分学生可能对器乐演奏感兴趣，而另一些则更喜欢声乐。

3.学习风格方面，学生中既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者。视觉学习者可能更倾向于通过观看音乐视频或图表来学习，而听觉和动觉学习者则可能更喜欢通过实际操作和听觉体验来掌握音乐知识。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：节奏感的培养、音准的把握、器乐演奏技巧的提升以及对音乐作品的深入理解。此外，部分学生可能因为缺乏家庭音乐环境而感到音乐学习缺乏动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴、鼓、笛子等乐器。

-课程平台：人教版音乐教材电子版、班级学习平台。

-信息化资源：音乐教学视频、音乐作品音频、音乐游戏软件。

-教学手段：实物教具（如节奏棒、音乐卡片）、PPT课件、互动教学软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《家》的介绍、文档《家》的主题背景等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家的意义”和“音乐中的家”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你心中的家是什么样的？”“你能从音乐中感受到家的温暖吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家”的主题和音乐作品的相关背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“家”的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放歌曲《家》的片段，引出“家的意义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解音乐中的“家”主题，结合实例如《摇篮曲》等，帮助学生理解音乐如何表达家的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己心中的“家”，并尝试用音乐表达出来。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用音乐创作表达对家的感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐中的“家”主题。

实践活动法：设计小组讨论和音乐创作活动，让学生在实践中掌握表达情感的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解音乐中的“家”主题，掌握通过音乐表达情感的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生创作一首简单的歌曲，表达对家的感激之情。

提供拓展资源：提供与音乐创作相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，创作歌曲。

拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多关于音乐创作的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和音乐创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能方面

学生通过本课程的学习，能够掌握以下知识与技能：

（1）了解“家”在音乐作品中的象征意义，理解音乐如何表达家的情感。

（2）熟悉并能够演唱歌曲《家》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

（3）学会用音乐创作表达对家的感激之情，能够创作简单的歌曲。

（4）了解音乐创作的基本步骤，如构思、旋律创作、歌词创作等。

（5）掌握音乐欣赏的基本方法，能够从音乐中感受家的温暖。

2.思维与能力方面

学生在学习过程中，培养以下思维与能力：

（1）培养学生的音乐感知能力，提高对音乐作品的鉴赏能力。

（2）培养学生的音乐创造力，激发学生的音乐创作潜能。

（3）培养学生的音乐表达能力，使学生能够用音乐传达自己的情感。

（4）培养学生的团队合作能力，在小组讨论和音乐创作中，学会与他人合作。

（5）培养学生的自主学习能力，使学生能够独立完成预习、作业和拓展学习。

3.情感与价值观方面

学生在学习过程中，获得以下情感与价值观：

（1）培养学生热爱家庭、感恩父母的社会责任感。

（2）增强学生的家庭观念，认识到家庭的重要性。

（3）培养学生尊重他人、关爱他人的情感，学会关心家庭成员。

（4）激发学生的爱国情怀，使学生意识到家国情怀的重要性。

（5）培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。

4.具体表现

（1）学生在课堂上能够积极参与讨论，分享自己对家的理解和感受。

（2）学生在音乐创作中，能够运用所学知识，创作出富有情感的歌曲。

（3）学生在音乐欣赏活动中，能够从音乐中感受到家的温暖，体验到音乐的魅力。

（4）学生在课后作业中，能够独立完成创作任务，提高音乐创作能力。

（5）学生在生活中，能够用音乐表达对家人的关爱，增进家庭和谐。

5.效果评估

（1）通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与度和学习效果。

（2）通过作业和创作作品的评估，了解学生的音乐创作能力和技能掌握情况。

（3）通过学生自评和互评，了解学生的学习态度和合作能力。

（4）通过学生家长反馈，了解学生在家庭生活中的表现和情感体验。板书设计①本文重点知识点：

-家在音乐中的象征意义

-歌曲分析：《家》的结构、旋律、歌词

-音乐创作的基本步骤

②重点词句：

-家的温暖

-音乐表达情感

-音乐创作灵感

-歌曲节奏

-歌曲旋律

③板书内容：

-标题：《第二单元可爱的家音乐实践》

-主题：家的意义与音乐表达

-歌曲分析：

①《家》简介

②歌曲结构

③旋律特点

④歌词内容

-音乐创作：

①创作步骤

②灵感来源

③旋律创作

④歌词创作

-音乐欣赏：

①音乐作品中的家

②音乐表达的情感

-总结：

①本节课所学内容回顾

②学习心得体会课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“家”这一主题在音乐中的表达。通过歌曲《家》的学习，我们感受到了家的温暖和亲情的力量。以下是对本节课内容的简要总结：

1.我们学习了歌曲《家》的基本信息，包括歌曲的背景、旋律、歌词等。

2.通过分析歌曲，我们了解了音乐如何通过旋律和歌词来表达家的情感。

3.我们讨论了音乐创作的基本步骤，包括构思、旋律创作、歌词创作等。

4.学生们通过小组讨论和音乐创作活动，体验了音乐表达情感的过程。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪首歌曲与“家”的主题无关？

A.《家》

B.《摇篮曲》

C.《送别》

D.《欢乐颂》

（2）在歌曲《家》中，哪一句歌词表达了家的温暖？

A.“家是避风的港湾”

B.“朋友一生一起走”

C.“月亮代表我的心”

D.“春天在哪里”

2.判断题：

（1）音乐创作的基本步骤包括构思、旋律创作、歌词创作等。（）

（2）歌曲《家》的旋律以舒缓为主，表达了家的温馨和安宁。（）

3.简答题：

请简要说明音乐在表达“家”的主题时，有哪些特点？

4.实践题：

请根据本节课所学，创作一首简单的歌曲，表达你对家的感激之情。典型例题讲解1.例题：

歌曲分析：《摇篮曲》的旋律特点是什么？

解答：

《摇篮曲》的旋律特点是舒缓、柔和，节奏缓慢，给人一种宁静、安心的感觉。旋律中多次重复的音型和悠长的旋律线条，营造了一种温馨、舒适的氛围，非常适合用来表达对家的思念和爱护。

2.例题：

音乐创作：

请根据以下情境，创作一段简单的旋律，并解释你的创作思路。

情境：春天来临，万物复苏，你在家中看到窗外的美景，感到无比愉悦。

解答：

创作思路：首先，选择一个明亮的大调作为旋律的基础，以表达春天的喜悦和生机。其次，旋律的节奏可以相对自由，以体现春天的轻松和畅快。最后，旋律可以采用级进的方式，逐渐上升，以模拟春天景象的逐步展开。

旋律示例：（此处可简略描述旋律）

3.例题：

音乐欣赏：

分析《家》这首歌曲的歌词，探讨它如何表达家的情感。

解答：

《家》的歌词通过具体的意象和情感化的语言，表达了家的温暖和亲情。例如，“家是避风的港湾”，用“避风的港湾”这一比喻，形象地表达了家给人带来的安全和依靠；“有爱的地方就是家”，直接表达了爱是家的核心，无论身在何处，只要有爱，就有家的感觉。

4.例题：

创作练习：

以“家乡的景色”为主题，创作一段旋律。

解答：

创作思路：首先，选择一个与家乡景色相符的调性，如家乡的自然风光通常给人以宁静、祥和的感觉，可以选择C大调。其次，旋律可以采用跳跃的音程，以模拟家乡山水的壮丽和变化。最后，旋律的节奏可以自由，以体现家乡景色的多样性和生动性。

旋律示例：（此处可简略描述旋律）

5.例题：

音乐创作：

请根据以下提示，创作一段简单的歌词。

提示：表达对父母的感激之情。

解答：

创作思路：首先，选择温馨、感人的词汇来表达对父母的感激。其次，歌词可以采用简单的句式，以体现真挚的情感。最后，歌词的节奏可以适中，以使歌词易于传唱。

歌词示例：

爸爸妈妈，您们辛苦了，

感谢您们一直以来的付出和关爱，

您们的爱是我前行的动力，

我会努力让您们骄傲。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“家”这个主题，通过歌曲《家》的学习，让孩子们感受到了家的温暖和亲情。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多媒体教学和小组合作学习的方式，这样的方法让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在导入新课的时候，我播放了《家》的歌曲，让孩子们在音乐中感受家的温馨。然后，在歌曲分析环节，我让孩子们分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，这样的互动让他们更加积极地参与到课堂中来。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主探索和表达。比如，在音乐创作环节，我给了孩子们充分的自由，让他们根据自己的感受和想象来创作旋律和歌词。这样的做法不仅激发了他们的创造力，也让他们在创作中学会了如何表达自己的情感。

在管理方面，我注意到了课堂纪律和学生的参与度。在课堂上，我尽量保持轻松的氛围，让学生们感到舒适和放松。同时，我也注意到了个别学生的参与度不高，课后我会与这些学生进行交流，了解他们的想法，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

教学效果方面，我觉得整体来说还是不错的。孩子们对“家”的主题有了更深的理解，他们能够从歌曲中感受到家的温暖，并且能够用音乐来表达自己对家的感激之情。在音乐创作环节，孩子们的想象力非常丰富，他们创作出的作品充满了童趣和创意。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些学生在音乐欣赏方面的基础比较薄弱，对音乐的理解不够深入。在今后的教学中，我会加强对这部分学生的辅导，帮助他们提高音乐欣赏能力。另外，课堂管理方面，有时候我也会显得过于宽松，