2024人教版道法七年级上册《第四单元 追求美好人生》大单元（ 第十三课 实现人生价值）（计划二课时）（第一课时）（在劳动中创造人生价值）教学设计2022课标

人教版道法七年级上册《第四单元追求美好人生》大单元（第十三课实现人生价值）（计划二课时）（第一课时）（在劳动中创造人生价值）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学目标三、教学内容分析四、教学重点五、教学难点六、学情分析七、教学准备八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业设计十一、教学反思与改进一、教学思路说明（一）教学目标（一）政治认同理解劳动的重要性：学生能够认识到劳动不仅是个人谋生的手段，更是实现个人价值和社会价值的重要途径。通过了解劳动楷模的事迹，学生能够深刻理解劳动对社会进步的巨大贡献，从而树立尊重劳动、热爱劳动的观念。认同国家对于劳动的重视：学生能够通过学习，理解国家对于劳动的尊重和保护，以及对于劳动模范的表彰和宣传，进而认同国家对于劳动价值的肯定，增强对国家的归属感和认同感。树立劳动光荣的观念：通过学习和体验，学生能够深刻体会到劳动的价值和意义，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，形成正确的劳动价值观。（二）道德修养培养敬业精神：通过学习劳动模范的先进事迹，学生能够感受到敬业精神的重要性，理解只有热爱劳动、尽职尽责，才能在工作中取得优异的成绩，从而培养学生的敬业精神。增强责任感：学生能够认识到，无论是从事何种职业，都需要对自己的工作负责，对社会负责。通过学习和体验，学生能够增强责任感，理解自己的劳动不仅关乎个人的成长和发展，更关乎社会的进步和繁荣。培养吃苦耐劳的品质：通过学习劳动模范在艰苦环境中坚持不懈、勇往直前的精神，学生能够受到启发，培养吃苦耐劳的品质，学会在困难和挫折面前保持坚韧不拔的意志。（三）法治观念理解劳动法律法规：学生能够了解并理解国家关于劳动的法律法规，认识到劳动者的合法权益受到法律的保护，同时理解劳动者也有遵守劳动纪律、履行劳动义务的责任。树立法治意识：通过学习，学生能够树立法治意识，理解在劳动过程中要遵守法律法规，尊重他人的劳动成果，维护自己的合法权益，同时也要尊重他人的合法权益，共同营造和谐稳定的劳动关系。（四）健全人格培养积极乐观的心态：通过学习劳动模范在劳动中展现出的乐观向上、积极进取的精神风貌，学生能够受到感染，培养积极乐观的心态，学会在劳动中寻找乐趣，体验劳动带来的成就感和满足感。增强自信心：通过参与劳动实践，学生能够感受到自己的能力和价值，增强自信心，学会在劳动中展现自我，实现自我价值。培养团队合作精神：在劳动实践中，学生需要与同学合作完成任务，这能够培养学生的团队合作精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同为团队的成功贡献力量。（五）责任意识增强社会责任感：通过学习劳动模范的事迹，学生能够认识到自己的劳动不仅关乎个人的成长和发展，更关乎社会的进步和繁荣。从而增强学生的社会责任感，理解自己作为社会的一员，有责任为社会的发展和进步贡献自己的力量。培养奉献精神：通过学习劳动模范在平凡岗位上做出的不平凡贡献，学生能够受到启发，培养奉献精神，学会在劳动中为他人、为社会贡献自己的力量，实现个人价值和社会价值的统一。（二）学情分析七年级的学生正处于青春期初期，他们开始形成独立的思想和观念，对周围的事物充满好奇和探索欲。在道德与法治课程上，他们已经具备了一定的道德认知基础和法治观念，对诚实守信、尊老爱幼、团结协作等道德要求有了初步的理解。他们也开始关注自我价值的实现，愿意通过实际行动来证明自己的能力和价值。学生在理解劳动的价值和意义方面可能还存在一定的困惑和误区，需要通过具体的事例和实践活动来加深理解和认识。七年级学生的自我管理能力、情绪调节能力和团队合作能力还有待提高，需要在教学中加以培养和锻炼。（三）教学内容选择与组织本节课的教学内容主要围绕“在劳动中创造人生价值”这一主题展开。通过展示不同职业人群的劳动场景图片或短视频，引导学生初步感受劳动在社会生活中的普遍性和重要性。通过分享劳动模范的事迹，让学生深入了解劳动的价值和意义，感受劳动楷模的伟大奉献。然后，通过小组讨论和实践活动，让学生亲身体验劳动的过程，感受劳动的乐趣和艰辛，进一步加深对劳动价值的理解。通过价值探讨和反思总结，引导学生形成正确的劳动观念和价值观。（四）教学方法与策略情境教学法：通过展示劳动场景图片或短视频，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。案例分析法：通过分享劳动模范的事迹，引导学生深入分析劳动的价值和意义，培养学生的批判性思维和问题解决能力。小组讨论法：通过小组讨论和实践活动，让学生在合作中交流思想、分享经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。反思总结法：通过价值探讨和反思总结，引导学生深入思考劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念和价值观。（五）教学媒体与资源多媒体设备：利用多媒体设备展示劳动场景图片或短视频，增强教学的直观性和生动性。网络资源：利用网络资源搜集劳动模范的事迹和相关案例，丰富教学内容，拓宽学生的视野。实践活动资源：组织学生进行校园清洁、图书整理等实践活动，让学生亲身体验劳动的过程，感受劳动的乐趣和艰辛。（六）教学过程设计环节一：导入新课——劳动场景初印象教师活动：利用多媒体展示不同职业人群的劳动场景图片或短视频，如农民在田里忙碌、科研工作者做研究、工人在生产一线作业、交通警察执勤等。提出问题：“同学们，你们看到了什么？这些人在做什么？他们的劳动给我们带来了什么？”学生活动：观察图片或视频，积极回答问题，初步感受劳动在社会生活中的普遍性和重要性。设计意图：通过直观的视觉展示，激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识劳动的价值，为后续深入学习奠定基础。环节二：案例分享——劳动楷模的启示教师活动：讲述李培生、胡晓春在黄山风景区从事环卫保洁和迎客松守护工作的故事，强调他们在平凡岗位上的伟大奉献。提问：“李培生、胡晓春的工作有什么特别之处？他们的工作对社会有什么贡献？这对你有什么启示？”学生活动：聆听故事，思考并回答问题，加深对劳动价值的理解。小组讨论：“在我们的生活中，还有哪些类似的劳动楷模？他们的事迹对我们有什么启示？”设计意图：通过具体案例的分享，使学生更加直观地感受到劳动的价值和意义。通过提问和小组讨论，引导学生深入思考劳动对个人成长和社会进步的作用，培养学生的批判性思维和问题解决能力。环节三：价值探讨——劳动的意义与价值教师活动：组织全班进行价值探讨，提出问题：“劳动对个人成长和社会进步有哪些重要意义？我们应该如何尊重和珍惜劳动成果？”引导学生结合个人经历和所学知识，进行深入思考和交流。学生活动：积极参与价值探讨，发表个人观点，与同学进行互动交流。总结归纳劳动对个人成长和社会进步的重要意义，形成对劳动价值的全面认识。设计意图：通过价值探讨，使学生更加深入地理解劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念和价值观。通过互动交流，培养学生的表达能力和沟通能力，提升学生的综合素养。环节四：实践体验——校园劳动体验教师活动：在校园内设置模拟劳动场景，如校园清洁、图书整理等。组织学生分组参与劳动体验活动，分配具体任务，讲解注意事项。提出问题：“在劳动过程中，你感受到了什么？劳动给你带来了哪些收获？”学生活动：分组参与劳动体验活动，认真完成任务。在劳动过程中，感受劳动的乐趣和艰辛，思考劳动的意义和价值。劳动结束后，积极回答问题，分享个人感受和收获。设计意图：通过模拟劳动场景，使学生亲身体验劳动的过程，感受劳动的乐趣和艰辛。通过提问和分享，引导学生深入思考劳动的意义和价值，培养学生的劳动观念和劳动习惯。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。环节五：反思总结——劳动价值再认识教师活动：引导学生对劳动体验活动进行反思总结，提出问题：“通过这次劳动体验，你对劳动的价值和意义有了哪些新的认识？你将如何珍惜和尊重劳动成果？”组织全班进行讨论和交流，分享个人反思和总结。学生活动：积极参与反思总结活动，深入思考劳动的价值和意义。在讨论和交流过程中，发表个人观点，与同学进行互动交流。总结归纳个人反思和总结内容，形成对劳动价值的全面认识。设计意图：通过反思总结活动，使学生更加深入地理解劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念和价值观。通过讨论和交流，增进学生之间的了解和友谊，培养学生的沟通能力和团队协作能力。通过总结归纳，提升学生的综合素养和表达能力。（七）教学评价与反馈过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等方面，及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和反馈。成果性评价：通过学生的劳动体验报告、价值探讨的发言、小组讨论的成果等方面，评价学生对劳动价值的理解和认识程度，以及学生的团队合作能力、沟通能力和表达能力等。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和成果，同时促进班级内部的交流和分享，培养学生的自我反思能力和批判性思维能力。（八）教学特色与创新点注重实践体验：通过模拟劳动场景，让学生亲身体验劳动的过程，感受劳动的乐趣和艰辛，从而加深对劳动价值的理解。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高教学的针对性和实效性。强调价值引领：通过分享劳动模范的事迹和价值探讨等活动，引导学生形成正确的劳动观念和价值观。这种教学方式能够培养学生的道德品质和社会责任感，为学生的全面发展奠定坚实的基础。注重团队合作：通过小组讨论和实践活动等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。这种教学方式能够让学生在合作中交流思想、分享经验，共同为团队的成功贡献力量。二、教学目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合七年级学生的实际情况，针对《第四单元追求美好人生》中第十三课《实现人生价值》的第一课时《在劳动中创造人生价值》的教学内容，本课时的教学目标设定如下：核心素养目标（一）政治认同目标描述：通过本课时的学习，学生能够深刻认识到劳动是创造人生价值的重要途径，理解劳动对个人成长和社会发展的重要性，进而增强对中国特色社会主义道路的认同感和责任感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向。具体表现：学生能够理解劳动的本质和意义，认识到劳动是人类生存和发展的基础，是实现个人价值和社会价值的桥梁。学生能够通过分析历史人物和身边榜样在劳动中的表现，理解劳动对个人成长和社会进步的重要作用，从而增强对中国特色社会主义道路的认同感和责任感。学生能够认识到劳动不仅是为了满足个人物质需求，更是为了实现个人价值和社会价值，进而树立为社会主义现代化建设贡献力量的远大志向。（二）道德修养目标描述：通过本课时的学习，学生能够培养尊重劳动、热爱劳动的道德品质，学会在劳动中磨砺意志、锤炼品格，进而形成良好的道德风尚。具体表现：学生能够理解尊重劳动、热爱劳动是中华民族的传统美德，是现代社会对公民的基本要求，从而树立正确的劳动观念。学生能够通过分析不同职业劳动者的劳动过程和成果，认识到每一种劳动都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分，从而培养尊重劳动、热爱劳动的道德品质。学生能够通过参与劳动实践活动，体验劳动的艰辛和快乐，磨砺意志、锤炼品格，形成吃苦耐劳、勇于担当的精神风貌。（三）法治观念目标描述：通过本课时的学习，学生能够理解法律对劳动关系的规范作用，认识到依法劳动、维护劳动者权益的重要性，进而树立法治意识，成为遵纪守法的好公民。具体表现：学生能够理解法律法规对劳动关系的保护和约束作用，认识到依法劳动是维护劳动者权益、促进社会和谐稳定的必然要求。学生能够通过分析法律案例，了解劳动者在劳动过程中的权利和义务，学会依法维护自身权益，避免遭受不法侵害。学生能够通过参与模拟法庭等法治教育活动，增强法治观念，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。（四）健全人格目标描述：通过本课时的学习，学生能够形成自尊自信、乐观向上、勤奋进取的心理素质和人格特质，学会在劳动中体验成功、感受快乐，进而促进个人全面发展。具体表现：学生能够理解劳动对个人成长的重要作用，认识到通过劳动可以实现自我价值、提升自我认同感，从而培养自尊自信的心理素质。学生能够通过参与劳动实践活动，体验劳动的艰辛和快乐，学会在劳动中调节情绪、释放压力，保持乐观向上的心态。学生能够通过分析不同职业劳动者的成功经验和故事，认识到勤奋进取是实现人生价值的重要途径，从而培养勤奋进取的人格特质。（五）责任意识目标描述：通过本课时的学习，学生能够认识到个人成长与社会进步紧密相连，理解在劳动中履行社会责任的重要性，进而增强主人翁意识和奉献精神，为社会发展贡献自己的力量。具体表现：学生能够理解个人成长与社会进步的相互关系，认识到通过劳动可以为社会发展贡献自己的力量，从而增强主人翁意识。学生能够通过分析不同职业劳动者的社会责任和奉献精神，理解在劳动中履行社会责任的重要性，从而培养奉献社会的精神风貌。学生能够通过参与社会公益活动和志愿服务活动，将所学知识应用于实践中，增强社会责任感和实践能力，为社会发展贡献自己的力量。细化描述政治认同知识点：理解劳动的本质和意义，认识到劳动对个人成长和社会发展的重要性。学生活动：分析历史人物（如李培生、胡晓春）在劳动中的表现，讨论其对个人成长和社会进步的影响。教师引导：引导学生认识到劳动是创造人生价值的重要途径，增强对中国特色社会主义道路的认同感和责任感。道德修养知识点：培养尊重劳动、热爱劳动的道德品质，学会在劳动中磨砺意志、锤炼品格。学生活动：分享自己在劳动中的经历和感受，讨论如何尊重劳动、热爱劳动。教师引导：通过案例分析，引导学生认识到每一种劳动都是社会存在和发展的需要，培养尊重劳动、热爱劳动的道德品质。法治观念知识点：理解法律对劳动关系的规范作用，认识到依法劳动、维护劳动者权益的重要性。学生活动：分析法律案例，讨论劳动者在劳动过程中的权利和义务。教师引导：引导学生增强法治观念，自觉遵守法律法规，学会依法维护自身权益。健全人格知识点：形成自尊自信、乐观向上、勤奋进取的心理素质和人格特质。学生活动：参与劳动实践活动，体验劳动的艰辛和快乐，分享自己的劳动成果和感受。教师引导：通过情绪管理训练和挫折教育，帮助学生保持心理健康，形成自尊自信、乐观向上、勤奋进取的心理素质和人格特质。责任意识知识点：认识到个人成长与社会进步紧密相连，理解在劳动中履行社会责任的重要性。学生活动：参与社会公益活动和志愿服务活动，将所学知识应用于实践中。教师引导：引导学生增强主人翁意识和奉献精神，为社会发展贡献自己的力量。通过以上教学目标的设定和实施，旨在帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的生活态度和高尚的道德品质，同时增强学生的法治观念、健全人格和责任意识，为学生的全面发展奠定坚实基础。三、教学内容分析本课时《在劳动中创造人生价值》是七年级上册《第四单元追求美好人生》中第十三课《实现人生价值》的第一课时，主要探讨劳动对于个人成长和社会发展的重要意义，以及如何通过劳动创造并实现人生价值。这一内容在单元中起着承上启下的作用，既是对前面两课“确立人生目标”和“端正人生态度”的深化，也是为后续学习“在奉献中成就精彩人生”奠定实践基础。分析本课时教学内容在单元中的位置在《第四单元追求美好人生》中，学生首先学习了如何确立人生目标，这是追求美好人生的起点和方向。通过端正人生态度，学生理解了积极面对生活挑战的重要性。本课时的《在劳动中创造人生价值》则是在此基础上，进一步阐述了实现人生价值的途径和方式。劳动作为人类社会存在和发展的基础，是个人实现自我价值和社会价值的桥梁。本课时的学习不仅是对前面内容的深化，也是对整个单元主题的实质性推进，为学生理解人生价值提供了实践层面的支撑。学习内容对发展学生核心素养的功能价值政治认同：通过讲述劳动模范和先进工作者的事迹，如李培生、胡晓春等，引导学生认识到劳动对于国家建设和社会发展的重要性，增强对中国特色社会主义道路的认同感和自信心。劳动不仅是个人谋生的手段，更是实现国家富强、民族振兴的重要途径。通过学习，学生可以深刻理解到劳动与国家、民族命运的紧密联系，从而树立正确的政治观念和国家意识。道德修养：劳动不仅能够创造物质财富，还能够锤炼人的意志品质，培养勤劳、诚实、奉献等高尚道德情操。本课时的学习有助于学生认识到劳动的价值和意义，形成尊重劳动、热爱劳动的道德观念。通过了解劳动者的辛勤付出和无私奉献，学生可以更加珍惜劳动成果，培养勤俭节约、自强不息的道德品质。法治观念：在劳动过程中，遵守法律法规、维护社会秩序是每个人的责任和义务。本课时的学习可以引导学生认识到劳动与法治的紧密关系，增强法治意识和规则意识。通过了解劳动者权益保护的相关法律法规，学生可以学会依法维护自身权益，同时也能够理解并尊重他人的劳动成果和权益。健全人格：劳动不仅能够创造物质财富，还能够促进人的全面发展。通过参与劳动实践，学生可以锻炼体魄、磨练意志、培养团队精神和社会责任感。本课时的学习有助于学生形成自尊自信、理性平和、积极向上的健全人格特质，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。责任意识：劳动是个人对家庭、社会和国家应尽的责任和义务。本课时的学习可以引导学生认识到劳动的责任内涵，培养责任感和担当精神。通过了解劳动者在各自岗位上的辛勤付出和无私奉献，学生可以更加深刻地理解到个人与社会、国家之间的紧密联系，从而树立起为家庭、社会和国家贡献力量的责任感和使命感。蕴含的正确价值观念本课时的学习蕴含着丰富的正确价值观念，如勤劳致富、诚实守信、奉献社会等。这些价值观念不仅是中国传统文化的瑰宝，也是现代社会不可或缺的精神财富。通过学习，学生可以深刻理解到劳动的价值和意义，树立起正确的劳动观念和职业观念。学生还可以学会尊重他人劳动成果和权益，培养感恩之心和回馈社会的意识。这些价值观念的形成不仅有助于学生的个人成长和发展，也有助于构建和谐美好的社会氛围。四、教学重点理解劳动对个人成长和社会发展的价值。认识不同职业劳动者对社会的贡献。强调通过诚实劳动实现个人价值的重要性。五、教学难点如何让学生深刻理解劳动对于人生价值实现的意义。引导学生尊重并珍惜各行各业劳动者的付出。培养学生将劳动精神融入日常学习和生活的习惯。六、学情分析在教授《第四单元追求美好人生》中的第十三课《实现人生价值》第一课时《在劳动中创造人生价值》时，对七年级学生的学情进行全面而深入的分析是至关重要的。通过细致地了解学生的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求以及发展路径，教师可以更加精准地设计教学活动，提高教学效果，帮助学生更好地理解和内化所学知识。一、学习经验分析七年级学生经过小学六年的学习，已经积累了一定的生活和学习经验。在日常生活中，他们接触到各种各样的劳动形式，如家庭劳动、学校劳动、社区服务等，这些经历为理解劳动的价值和意义提供了直观的感受。在家庭环境中，学生可能参与过家务劳动，如打扫房间、做饭、洗衣服等，这些活动不仅培养了他们的动手能力，也让他们初步感受到了劳动带来的成就感和满足感。在学校环境中，学生参与过值日、大扫除、校园美化等劳动活动，这些活动不仅美化了校园环境，也增强了他们的集体荣誉感和责任感。在学习方面，七年级学生在之前的道德与法治课程中已经学习了有关个人成长、社会责任、道德规范等基础知识，这些内容为理解劳动在人生价值创造中的作用提供了理论支撑。特别是在《第十一课确立人生目标》和《第十二课端正人生态度》的学习中，学生已经了解了人生目标的重要性和如何端正人生态度，这为理解劳动在人生价值实现过程中的作用奠定了坚实的基础。学生还通过参与课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动形式，锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。这些经验将有助于他们在本课时的学习中积极参与课堂互动，深入探究劳动的价值和意义。二、知识储备分析七年级学生在知识储备方面已经具备了一定的基础。在道德与法治课程中，他们学习了有关个人与社会的关系、道德规范、法律常识等内容，这些知识为本课时的学习提供了必要的支撑。特别是在理解人生价值的概念时，学生已经了解到人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义，这是理解劳动创造人生价值的前提。在日常生活中，学生也积累了一定的关于劳动的知识和体验。他们知道劳动是人类社会存在和发展的基础，是创造物质财富和精神财富的重要手段。对于劳动在人生价值创造中的具体作用，他们可能还缺乏深入的理解和系统的认识。本课时的学习将帮助学生将已有的劳动知识与人生价值的概念相结合，形成对劳动创造人生价值的全面理解。学生还通过课外阅读、媒体资讯等途径了解到一些劳动模范和先进人物的事迹，如李培生、胡晓春等。这些人物的故事为学生树立了榜样，激发了他们对劳动价值的认同和追求。在本课时的学习中，教师可以引导学生深入挖掘这些人物事迹中的劳动精神，进一步加深对劳动创造人生价值的理解。三、学科能力水平分析七年级学生在道德与法治学科方面已经具备了一定的能力水平。他们能够理解一些基本的道德规范和法律常识，能够运用所学知识分析和解决一些简单的问题。在理解和应用更复杂的概念和理论时，他们可能还需要教师的引导和帮助。在本课时的学习中，学生需要具备以下几种能力：一是分析问题的能力，能够深入理解劳动在人生价值创造中的作用；二是批判性思维能力，能够辩证地看待劳动的价值和意义；三是团队协作能力，能够在小组讨论和角色扮演等活动中与同伴有效合作；四是实践应用能力，能够将所学知识应用于实际生活中，通过劳动创造人生价值。虽然七年级学生在这些能力方面还有一定的提升空间，但通过教师的引导和适当的训练，他们完全有能力达到本课时的学习要求。教师可以通过设计多样化的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，来锻炼学生的这些能力。四、学生兴趣与发展需求分析七年级学生对新鲜事物充满好奇，对社会现象和人生价值问题有浓厚的兴趣。他们愿意参与课堂讨论和实践活动，表现出较强的学习动力和积极性。在本课时的学习中，学生可能对劳动在人生价值创造中的作用、如何通过自己的劳动创造人生价值等问题产生浓厚的兴趣。从发展需求来看，七年级学生正处于青春期初期，自我意识和独立思考能力逐渐增强。他们开始关注自我价值的实现，渴望在成长过程中取得成功。本课时的学习不仅能够帮助他们理解劳动在人生价值创造中的作用，还能够引导他们树立正确的劳动观念，培养他们的劳动精神和实践能力。学生还希望通过本课程的学习提升自己的综合素养和实践能力。他们希望能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和社会责任感，鼓励他们积极参与社会实践活动和志愿服务活动，通过劳动创造人生价值。五、发展路径分析针对七年级学生在本课时的学习情况，我们可以制定以下发展路径：知识获取阶段：通过教师的讲解和多媒体展示，学生了解劳动的概念、种类以及劳动在人生价值创造中的作用。在此阶段，教师应注重基础知识的传授和学生对概念的理解，为学生后续的学习打下坚实的基础。能力培养阶段：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动形式，培养学生的分析问题能力、批判性思维能力、团队协作能力和实践应用能力。在此阶段，教师应注重引导学生的思考过程和方法，鼓励他们积极参与课堂活动，锻炼自己的各项能力。实践应用阶段：通过组织社会实践活动和志愿服务活动等形式，让学生将所学知识应用于实际生活中，通过劳动创造人生价值。在此阶段，教师应注重培养学生的实践能力和社会责任感，鼓励他们将所学知识转化为实际行动，为社会做出贡献。总结反思阶段：通过课堂总结和作业布置等形式，让学生对本课时的学习内容进行总结和反思。在此阶段，教师应注重引导学生的自我反思和批判性思维能力，帮助他们形成正确的劳动观念和价值观，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。在具体实施过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习进度灵活调整教学策略和方法。例如，对于理解能力较强的学生，教师可以提供更多的案例分析和拓展阅读材料，引导他们深入探讨劳动的价值和意义；对于表达能力较弱的学生，教师可以提供更多的讨论机会和角色扮演活动，帮助他们锻炼自己的表达能力；对于实践能力较强的学生，教师可以组织更多的社会实践活动和志愿服务活动，让他们在实践中更好地体验劳动的价值和意义。七年级学生在本课时的学习中已经具备了一定的学习经验、知识储备和学科能力水平。他们对劳动在人生价值创造中的作用表现出浓厚的兴趣和发展需求。通过制定合理的发展路径和教学策略，教师可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，树立正确的劳动观念和价值观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。七、教学准备教师准备教材与课标研读：深入研读《第四单元追求美好人生》第十三课《实现人生价值》的教学内容，特别是“在劳动中创造人生价值”这一部分，确保准确理解课标要求和教学目标。教学资源准备：搜集各类劳动场景的图片、视频资料，以及劳动者的事迹材料，如李培生、胡晓春等“中国好人”的故事，制作多媒体课件，增强教学的直观性和感染力。活动设计：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等教学活动，引导学生深入理解劳动的价值和意义，体会劳动在创造人生价值中的作用。学情分析：了解学生对劳动的认知和态度，预设学生在理解劳动价值时可能遇到的困惑，准备相应的讲解和引导策略。学生准备预习任务：提前阅读第十三课的相关内容，思考劳动对个人成长和社会发展的意义。资料搜集：搜集身边或社会上普通劳动者的故事，了解他们的劳动内容和贡献，为课堂分享做准备。思考准备：思考自己在日常生活中的劳动实践，以及劳动给自己带来的收获和成长。小组分工：根据课堂活动的需要，与小组成员共同商讨分工，明确各自在小组讨论、角色扮演等活动中的角色和任务。八、学习活动设计任务一：认识劳动的价值环节一：导入新课——劳动场景初印象教师活动：利用多媒体展示不同职业人群的工作场景图片或短视频，如农民在田间劳作、科研工作者在实验室研究、工人在工厂生产线作业、交通警察在路口指挥交通等。提出问题：“同学们，你们看到了什么？这些人在做什么？他们的劳动给我们带来了什么？”学生活动：观察图片或视频，积极回答问题，初步感受劳动在社会生活中的普遍性和重要性。设计意图：通过直观的视觉展示，激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识劳动的价值，为后续深入学习奠定基础。通过提问引导学生主动思考，培养学生的观察力和思考能力。环节二：生活观察——身边的劳动故事教师活动：邀请几位学生分享自己或家人参与劳动的经历和感受，如家务劳动、学校值日、社区服务等。引导学生思考：“这些劳动对个人成长和社会进步有什么作用？”学生活动：分享个人劳动经历，讨论劳动的意义，形成对劳动价值的初步认识。设计意图：通过学生的亲身经历分享，增强学生的代入感和共鸣，使学生更加深刻地理解劳动对个人成长和社会进步的重要作用。通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作能力。环节三：案例分享——劳动楷模的启示教师活动：讲述李培生、胡晓春在黄山风景区从事环卫保洁和迎客松守护工作的故事，强调他们在平凡岗位上的伟大奉献。提问：“李培生、胡晓春的工作有什么特别之处？他们的工作对社会有什么贡献？这对你有什么启示？”学生活动：聆听故事，思考并回答问题，加深对劳动价值的理解。小组讨论：“在我们的生活中，还有哪些类似的劳动楷模？他们的事迹对我们有什么启示？”设计意图：通过具体案例的分享，使学生更加直观地感受到劳动的价值和意义。通过提问和小组讨论，引导学生深入思考劳动对个人成长和社会进步的作用，培养学生的批判性思维和问题解决能力。环节四：价值探讨——劳动的意义与价值教师活动：组织全班进行价值探讨，提出问题：“劳动对个人成长和社会进步有哪些重要意义？我们应该如何尊重和珍惜劳动成果？”引导学生结合个人经历和所学知识，进行深入思考和交流。学生活动：积极参与价值探讨，发表个人观点，与同学进行互动交流。总结归纳劳动对个人成长和社会进步的重要意义，形成对劳动价值的全面认识。设计意图：通过价值探讨，使学生更加深入地理解劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念和价值观。通过互动交流，培养学生的表达能力和沟通能力，提升学生的综合素养。任务二：体验劳动的过程环节一：模拟劳动场景——校园劳动体验教师活动：在校园内设置模拟劳动场景，如校园清洁、图书整理、绿化养护等。组织学生分组参与劳动体验活动，分配具体任务，讲解注意事项。提出问题：“在劳动过程中，你感受到了什么？劳动给你带来了哪些收获？”学生活动：分组参与劳动体验活动，认真完成任务。在劳动过程中，感受劳动的乐趣和艰辛，思考劳动的意义和价值。劳动结束后，积极回答问题，分享个人感受和收获。设计意图：通过模拟劳动场景，使学生亲身体验劳动的过程，感受劳动的乐趣和艰辛。通过提问和分享，引导学生深入思考劳动的意义和价值，培养学生的劳动观念和劳动习惯。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。环节二：劳动记录——我的劳动日记教师活动：要求学生记录劳动过程中的所见所闻、所感所悟，撰写劳动日记。提供日记模板和撰写指导，引导学生真实、详细地记录个人感受和收获。定期检查学生的劳动日记，给予及时反馈和指导。学生活动：认真撰写劳动日记，记录个人感受和收获。在撰写过程中，反思劳动的意义和价值，形成对劳动的深刻认识。与同学分享劳动日记，互相学习和借鉴。设计意图：通过撰写劳动日记，使学生更加深入地反思劳动的意义和价值，培养学生的自我反思能力和表达能力。通过分享和交流，增进学生之间的了解和友谊，提升学生的综合素养。环节三：成果展示——劳动成果分享会教师活动：组织劳动成果分享会，邀请学生展示自己在劳动中的成果，如清洁后的校园角落、整理好的图书架、养护后的绿化带等。提出问题：“你的劳动成果给校园带来了哪些变化？你从中获得了哪些成就感和满足感？”学生活动：积极参与劳动成果分享会，展示自己的劳动成果。在分享过程中，介绍劳动过程和成果，分享个人感受和收获。认真聆听同学的分享，给予积极反馈和建议。设计意图：通过劳动成果分享会，使学生更加直观地展示自己的劳动成果，感受劳动带来的成就感和满足感。通过分享和交流，增进学生之间的了解和友谊，培养学生的自信心和表达能力。通过教师的提问和引导，加深学生对劳动意义和价值的理解。环节四：反思总结——劳动价值再认识教师活动：引导学生对劳动体验活动进行反思总结，提出问题：“通过这次劳动体验，你对劳动的价值和意义有了哪些新的认识？你将如何珍惜和尊重劳动成果？”组织全班进行讨论和交流，分享个人反思和总结。学生活动：积极参与反思总结活动，深入思考劳动的价值和意义。在讨论和交流过程中，发表个人观点，与同学进行互动交流。总结归纳个人反思和总结内容，形成对劳动价值的全面认识。设计意图：通过反思总结活动，使学生更加深入地理解劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念和价值观。通过讨论和交流，增进学生之间的了解和友谊，培养学生的沟通能力和团队协作能力。通过总结归纳，提升学生的综合素养和表达能力。任务三：制定劳动计划环节一：计划指导——劳动计划制定方法教师活动：讲解制定劳动计划的方法和步骤，包括确定目标、分解任务、安排时间、评估效果等。提供劳动计划模板和制定指导，引导学生根据个人实际情况和需求制定劳动计划。提出问题：“你的劳动计划包括哪些内容？你将如何确保计划的可行性和有效性？”学生活动：认真听讲并记录关键信息，根据个人实际情况和需求制定劳动计划。在制定过程中，思考并回答教师的问题，确保计划的可行性和有效性。与同学分享自己的劳动计划，互相学习和借鉴。设计意图：通过讲解和指导，使学生掌握制定劳动计划的方法和步骤，培养学生的规划能力和自我管理能力。通过提问和分享，引导学生深入思考劳动计划的内容和实施方式，确保计划的可行性和有效性。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。环节二：小组讨论——我的劳动计划教师活动：组织学生分组讨论个人劳动计划，引导学生分享自己的计划内容和实施方式。提出问题：“你的劳动计划有哪些亮点和不足之处？你将如何改进和完善计划？”巡回指导小组讨论活动，给予及时反馈和建议。学生活动：积极参与小组讨论活动，分享自己的劳动计划内容和实施方式。在讨论过程中，认真聆听同学的意见和建议，思考并改进和完善自己的计划。总结归纳小组讨论内容，形成更加完善的劳动计划。设计意图：通过小组讨论活动，使学生更加深入地了解自己的劳动计划内容和实施方式，发现计划中的亮点和不足之处。通过聆听和借鉴同学的意见和建议，改进和完善自己的计划。通过小组合作和沟通交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。环节三：计划展示——劳动计划分享会教师活动：组织劳动计划分享会，邀请学生展示自己的劳动计划，并分享制定计划的过程和心得。提出问题：“你认为自己的劳动计划有哪些创新点和实用性？你将如何确保计划的顺利实施？”巡回指导分享会活动，给予及时反馈和建议。学生活动：积极参与劳动计划分享会活动，展示自己的劳动计划并分享制定过程和心得。在分享过程中，认真聆听同学的意见和建议，思考并改进和完善自己的计划。认真聆听其他同学的分享内容，给予积极反馈和建议。设计意图：通过劳动计划分享会活动，使学生更加直观地展示自己的劳动计划内容和实施方式，感受劳动计划的创新点和实用性。通过分享和交流，增进学生之间的了解和友谊，培养学生的自信心和表达能力。通过教师的提问和引导，加深学生对劳动计划实施方式和效果的理解。环节四：计划实施与评估——劳动计划行动指南教师活动：引导学生制定劳动计划实施行动指南，包括时间安排、任务分配、监督评估等内容。提供实施过程中的注意事项和应对策略，确保计划的顺利实施。提出问题：“在实施劳动计划的过程中，你将如何克服困难和挑战？你将如何评估计划的效果和成果？”巡回指导计划实施过程，给予及时反馈和指导。学生活动：认真制定劳动计划实施行动指南，并严格按照指南要求实施计划。在实施过程中，遇到困难和挑战时积极寻求帮助和支持，确保计划的顺利实施。定期评估计划的效果和成果，总结归纳实施过程中的经验和教训。设计意图：通过制定劳动计划实施行动指南，使学生更加清晰地了解计划实施过程中的时间安排、任务分配、监督评估等内容。通过提供注意事项和应对策略，帮助学生克服实施过程中的困难和挑战。通过定期评估计划的效果和成果，使学生更加直观地感受劳动计划带来的变化和进步。通过教师的巡回指导和及时反馈，确保计划的顺利实施和效果达成。课堂总结、板书设计与布置作业课堂总结：本节课我们围绕“在劳动中创造人生价值”这一主题展开了深入学习和探讨。通过认识劳动的价值、体验劳动的过程和制定劳动计划三个任务的学习活动设计，我们深刻理解了劳动对个人成长和社会进步的重要作用和意义。我们也掌握了制定劳动计划的方法和步骤，为未来的劳动实践奠定了坚实基础。希望同学们在今后的学习和生活中能够珍惜和尊重劳动成果，积极参与劳动实践活动，用自己的双手创造美好的未来。板书设计：第十三课实现人生价值——在劳动中创造人生价值一、认识劳动的价值二、体验劳动的过程三、制定劳动计划布置作业：完成劳动日记：请同学们继续撰写劳动日记，记录自己在家庭、学校或社区中的劳动经历和感受。下次课将进行分享和交流。制定个人劳动计划：请同学们根据个人实际情况和需求制定一份详细的个人劳动计划，包括目标设定、任务分解、时间安排、评估方式等内容。下次课将进行展示和评估。设计意图：通过课堂总结和板书设计，帮助学生梳理本节课的学习内容和重点难点，加深对劳动价值和意义的理解。通过布置作业，巩固学生的学习成果和实践能力，培养学生的自我反思和规划能力。通过撰写劳动日记和制定个人劳动计划，引导学生将所学知识应用于实际生活中去，提升学生的综合素养和实践能力。教学评一体化设计评价项目、评价标准、学生自评、同学互评、教师评价评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动发言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看视频，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够准确理解“在劳动中创造人生价值”的含义和重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够列举出不同职业人群如何通过劳动为社会作出贡献的实例。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够理解劳动在个人成长和社会进步中的多重价值。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能够在模拟劳动场景中体验劳动的乐趣和艰辛，并分享个人感受。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过小组讨论，深入探讨劳动对个人成长和社会发展的意义。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够制定个人劳动计划，明确劳动目标和实施步骤。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对“在劳动中创造人生价值”的主题表现出浓厚的兴趣和积极性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在小组讨论和模拟劳动中，能够认真倾听他人意见，积极参与交流。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.对待劳动持有正确态度，尊重劳动成果，愿意参与劳动实践活动。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够运用小组讨论、角色扮演等学习方法，深入理解劳动的价值和意义。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过自我反思和同伴评价，不断改进自己的劳动态度和行为。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够利用制作劳动成果展示等创意活动，加深对劳动价值的理解和记忆。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.树立尊重劳动、热爱劳动的道德品质，认识到劳动是创造美好生活的源泉。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.培养劳动精神，理解通过诚实劳动实现个人价值和社会价值的重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.形成正确的劳动观念，愿意在日常生活和未来的工作中积极参与劳动。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆过程性评价的内容、方式与工具知识获得内容：理解“在劳动中创造人生价值”的含义和重要性。列举出不同职业人群如何通过劳动为社会作出贡献的实例。理解劳动在个人成长和社会进步中的多重价值。方式：课堂观察：观察学生在课堂上的听讲情况，记录学生是否能准确理解教师讲解的知识点，特别是在讲解不同职业人群的劳动贡献时，学生是否能集中注意力并做出积极回应。小组讨论：组织学生就“不同职业人群的劳动贡献”进行小组讨论，记录学生的发言内容，评估其对知识点的掌握程度。作业检查：检查学生完成的作业，如《我心目中的劳动者》小短文，评估其是否能准确描述不同职业人群的劳动贡献，以及劳动对个人成长和社会进步的意义。工具：记录表：记录学生在课堂上的听讲情况、发言内容和作业完成情况。评价标准：根据作业内容和课堂表现，对学生的知识获得情况进行评分，如是否能够准确描述劳动者的形象、劳动贡献以及劳动的价值。能力提升内容：在模拟劳动场景中体验劳动的乐趣和艰辛，并分享个人感受。通过小组讨论，深入探讨劳动对个人成长和社会发展的意义。制定个人劳动计划，明确劳动目标和实施步骤。方式：情境模拟：设置模拟劳动场景，如校园清洁、图书整理等，观察学生在情境中的劳动表现，评估其是否能体验到劳动的乐趣和艰辛，并分享个人感受。小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕“劳动对个人成长和社会发展的意义”进行深入探讨，评估其思维深度和广度。作业检查：检查学生制定的个人劳动计划，评估其劳动目标的明确性、实施步骤的合理性以及计划的可行性。工具：观察记录表：记录学生在情境模拟和小组讨论中的表现，包括劳动态度、参与度、发言质量等。评价标准：根据学生在情境模拟、小组讨论和作业中的表现，对其能力提升情况进行评分，如是否能够积极参与劳动、深入探讨劳动意义、制定合理的劳动计划等。学习态度内容：对“在劳动中创造人生价值”的主题表现出浓厚的兴趣和积极性。在小组讨论和模拟劳动中，能够认真倾听他人意见，积极参与交流。对待劳动持有正确态度，尊重劳动成果，愿意参与劳动实践活动。方式：课堂观察：观察学生在课堂上的听讲情况和参与程度，评估其学习兴趣和积极性。小组讨论评价：通过小组讨论，观察学生是否能认真倾听他人意见，积极参与交流，评估其学习态度。自我反思报告：要求学生撰写自我反思报告，评估其对劳动的态度和参与劳动实践活动的决心。工具：观察记录表：记录学生在课堂上的听讲情况和参与程度。小组讨论评价表：记录学生在小组讨论中的发言和表现，评估其学习态度。自我反思报告评价标准：根据自我反思报告的内容，对学生的学习态度进行评分，如是否对劳动表现出浓厚兴趣、是否积极参与讨论和交流、是否尊重劳动成果等。学习方法内容：运用小组讨论、角色扮演等学习方法，深入理解劳动的价值和意义。通过自我反思和同伴评价，不断改进自己的劳动态度和行为。利用制作劳动成果展示等创意活动，加深对劳动价值的理解和记忆。方式：学习方法观察：观察学生在课堂上是否运用了小组讨论、角色扮演等学习方法，评估其学习方法的有效性。同伴评价：组织学生进行同伴评价，评估学生是否能通过同伴评价改进自己的劳动态度和行为。创意活动评价：观察学生在制作劳动成果展示等创意活动中的表现，评估其是否能通过创意活动加深对劳动价值的理解和记忆。工具：学习方法观察记录表：记录学生在课堂上运用学习方法的情况。同伴评价表：记录学生在同伴评价中的表现和反馈意见。创意活动评价标准：根据学生在创意活动中的表现，对其学习方法进行评分，如是否能够灵活运用学习方法、是否能够通过同伴评价改进自己、是否能够通过创意活动加深对劳动价值的理解等。价值观念培育内容：树立尊重劳动、热爱劳动的道德品质，认识到劳动是创造美好生活的源泉。培养劳动精神，理解通过诚实劳动实现个人价值和社会价值的重要性。形成正确的劳动观念，愿意在日常生活和未来的工作中积极参与劳动。方式：课堂讨论：组织学生就“尊重劳动、热爱劳动”等话题进行讨论，评估其价值观念的形成情况。案例分析：通过案例分析，观察学生是否能从案例中汲取教训，树立正确的价值观念。例如，分析李培生、胡晓春等劳动模范的事迹，引导学生理解劳动的价值和意义。行为观察：观察学生在日常生活中的行为表现，评估其是否将所学的价值观念转化为实际行动。如观察学生在校园清洁、图书整理等劳动实践中的表现。工具：课堂讨论记录表：记录学生在课堂讨论中的发言和观点，评估其价值观念的形成情况。案例分析评价标准：根据学生在案例分析中的表现，对其价值观念进行评分，如是否能够正确理解劳动模范的事迹、是否能够从中汲取教训等。行为观察记录表：记录学生在日常生活中的行为表现，评估其价值观念的实际转化情况，如是否积极参与劳动、是否尊重劳动成果等。十、作业设计在《第四单元追求美好人生》的第十三课《实现人生价值》的教学设计中，作业与拓展学习环节起着至关重要的作用。它们不仅帮助学生巩固课堂所学，还能引导学生深入思考，将理论知识转化为实际行动。针对第一课时“在劳动中创造人生价值”的教学内容，本设计将作业题型分为基础性作业、提高性作业和拓展型作业，旨在发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用。一、基础性作业1.作业目标基础性作业旨在帮助学生回顾和巩固课堂所学的基础知识，理解劳动对个人成长和社会发展的重要性，以及劳动如何创造人生价值。2.作业题型与内容（1）填空题（预计完成时间：15分钟）请完成以下填空，以加深对劳动价值的理解。劳动是人的第一需要，通过劳动，人们不仅改变了____，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。李培生、胡晓春是黄山风景区的基层工作人员，他们分别从事____和迎客松守护工作，用敬业奉献精神守护美丽的黄山。人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的____意义，是通过____创造的。（2）选择题（预计完成时间：10分钟）下列关于劳动的说法，正确的是（）。A.劳动只是谋生的手段，与个人价值实现无关B.脑力劳动比体力劳动更重要C.劳动能够创造物质财富和精神财富，实现人生价值D.在现代社会，机器人可以完全替代人类劳动（3）简答题（预计完成时间：20分钟）简述劳动对个人成长和社会发展的重要性。3.作业指导与评价作业指导：教师应在课堂上简要讲解作业要求，确保学生理解题意。对于填空题和选择题，可提供参考答案供学生自行核对；对于简答题，可提示学生从个人成长和社会发展两个角度进行阐述。作业评价：教师应及时批改作业，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正，并鼓励学生反思错误原因。可针对学生的答题情况，进行个别辅导或集体讲解，以加深学生的理解。二、提高性作业1.作业目标提高性作业旨在引导学生深入分析劳动创造人生价值的案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过案例分析，学生能够更深刻地理解劳动的价值和意义，学会将理论知识应用于实际情境中。2.作业题型与内容（1）案例分析题（预计完成时间：30分钟）阅读以下案例，并回答问题。案例：李培生是黄山风景区的一名环卫工人，他常年在山崖间清洁环境，捡拾游客掉落的垃圾。20多年来，他累计放绳高度达1800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰。他的敬业奉献精神得到了习近平总书记的充分肯定。问题：李培生的工作有哪些特别之处？你认为李培生的工作对社会有哪些贡献？从李培生的事迹中，你得到了哪些启示？（2）小组讨论题（预计完成时间：45分钟，包括课堂讨论时间）分组讨论以下问题，每组选一名代表进行汇报。在我们的生活中，还有哪些类似的劳动楷模？他们的事迹对我们有什么启示？你认为在不同职业中，劳动如何创造人生价值？请举例说明。3.作业指导与评价作业指导：对于案例分析题，教师应引导学生从多个角度进行分析，如李培生的工作态度、工作成果、社会影响等。对于小组讨论题，教师应提前分组，并明确讨论要求和汇报规则。在讨论过程中，教师可巡回指导，提供必要的帮助和引导。作业评价：教师应认真听取各组的汇报，对讨论成果进行点评和总结。对于案例分析题，可关注学生对案例细节的把握和分析深度；对于小组讨论题，可关注学生的合作能力和表达能力。鼓励学生相互评价，提出改进建议。三、拓展型作业1.作业目标拓展型作业旨在将课堂所学知识与实际生活相结合，引导学生通过实践活动深化对劳动创造人生价值的理解。通过实践活动，学生能够亲身体验劳动的乐趣和艰辛，培养劳动观念和奉献精神。2.作业题型与内容（1）劳动实践报告（预计完成时间：周末或假期完成）利用周末或假期时间，参与一次社会实践活动或家庭劳动，如社区服务、环保活动、家务劳动等。撰写一份实践报告，内容包括：实践活动的名称、时间和地点；实践活动的目的和意义；实践活动的具体过程和感受；通过实践活动，你对劳动创造人生价值的理解有哪些新的认识？（2）人生价值讨论会准备（预计完成时间：课前准备15分钟，课堂讨论45分钟）全班分组讨论“如何在奉献中实现人生价值”的主题。每组选择一位社会贡献人物（如医生、教师、科学家、志愿者等），分析其人生价值和贡献方式。讨论结束后，每组派代表向全班汇报讨论结果。准备要求：提前查阅资料，了解所选人物的事迹和贡献；准备汇报材料，包括人物简介、主要事迹、人生价值和贡献分析等；思考如何将所选人物的事迹和精神应用到自己的学习和生活中。3.作业指导与评价作业指导：对于劳动实践报告，教师应提前告知学生实践活动的要求和注意事项，提供实践活动的建议列表。指导学生如何撰写实践报告，包括报告的结构、内容和语言表达等。对于人生价值讨论会准备，教师应提前分组，并明确讨论要求和汇报规则。鼓励学生利用课余时间查阅资料，准备汇报材料。作业评价：对于劳动实践报告，教师应认真阅读学生的报告，关注其实践活动的真实性、感受的深刻性和对劳动价值的理解程度。对于人生价值讨论会准备，教师应认真听取各组的汇报，关注其准备充分性、分析深度和表达能力。鼓励学生相互评价，提出改进建议。教师可根据学生的表现，给予相应的评价和奖励。四、作业设计的整体反思与改进通过本次作业设计，旨在全面促进学生核心素养的发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。在作业实施过程中，教师应注意以下几点：作业的针对性：作业设计应紧密围绕教学内容和教学目标，确保学生能够通过作业巩固所学知识，并深化对劳动创造人生价值的理解。作业的多样性：作业题型应多样化，包括填空题、选择题、简答题、案例分析题、小组讨论题和实践报告等，以满足不同学生的学习需求和能力水平。作业的实践性：作业设计应注重实践性，引导学生通过实践活动亲身体验劳动的乐趣和艰辛，培养劳动观念和奉献精神。作业的反馈性：教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于优秀的作业，可给予表扬和展示；对于存在问题的作业，可指出错误原因并提供改进建议。作业的持续性：作业设计应具有持续性，贯穿整个教学过程。教师应根据学生的表现和反馈，不断调整和优化作业设计，以更好地促进学生的学习和发展。在未来的教学中，我将继续探索和实践更加科学、有效的作业设计方法，关注学生的个体差异和学习需求，努力提升学生的核心素养和实践能力。我也将加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。十一、教学反思与改进在完成了2024人教版道德与法治七年级上册《第四单元追求美好人生》中第十三课《实现人生价值》的第一课时（在劳动中创造人生价值）的教学后，我进行了深入的反思与总结。本次教学旨在通过理论学习和实践活动，引导学生理解劳动的价值，认识到劳动对于个人成长和社会进步的重要意义，从而树立正确的劳动观念和价值观。以下是对本次教学的反思与改进设想，主要从教学目标、作业目标、课程目标的达成度，以及学情分析、教学自我评估等方面进行详细阐述。一、教学目标达成度反思（一）政治认同目标描述：学生能够理解劳动对于个人成长和社会进步的重要性，认同通过诚实劳动和创造性劳动实现个人价值的意义，增强对国家和社会的责任感。达成情况：在教学过程中，我通过展示不同职业人群的劳动场景图片和视频，引导学生思考劳动对社会和个人的意义。学生积极参与讨论，认识到劳动不仅是谋生的手段，更是实现个人价值和社会价值的重要途径。部分学生在理解劳动与国家和社会发展的深层次联系时，显得较为薄弱。他们虽然能够认识到劳动的重要性，但在将个人劳动与国家和民族命运相结合方面，理解尚不够深刻。反思与改进：为进一步提升学生的政治认同感，我计划在未来的教学中增加更多关于国家建设、民族复兴与劳动者贡献的案例分享。例如，可以邀请劳模、工匠进课堂，分享他们的劳动故事和心路历程，让学生更直观地感受到劳动对于国家发展的推动作用。通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考如何将个人理想融入国家发展大局中，增强他们的责任感和使命感。（二）道德修养目标描述：学生能够树立尊重劳动、热爱劳动的道德观念，培养劳动精神，学会在劳动中体验成就感和幸福感。达成情况：通过讲述李培生、胡晓春等劳动楷模的故事，学生深受感动，纷纷表示要向他们学习，尊重每一份劳动成果。在模拟劳动场景的校园劳动体验活动中，学生积极参与，认真完成任务，体验到了劳动的乐趣和艰辛。在如何将劳动精神内化于心、外化于行方面，部分学生还存在不足。例如，在日常生活中，部分学生仍然缺乏主动承担家务劳动、参与校园劳动的积极性。反思与改进：为提升学生的道德修养，我计划在日常教学中加强劳动习惯的培养。可以通过设置“劳动小标兵”评选活动，鼓励学生积极参与劳动实践，表现突出的学生可以获得表彰和奖励。加强与家长的沟通合作，共同引导学生树立正确的劳动观念，培养勤劳节俭、自立自强的优秀品质。还可以组织学生参观工厂、农场等劳动场所，让学生亲身体验不同职业的劳动过程，增强对劳动的理解和尊重。（三）法治观念目标描述：学生能够理解劳动法律法规，认识到遵守法律是实现人生价值的前提，学会依法维权，尊重他人的劳动成果。达成情况：在教学过程中，我通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到劳动法律法规对于保障劳动者权益的重要性。学生积极参与讨论，表示要遵守法律法规，尊重他人的劳动成果。在如何将法治观念融入日常生活方面，部分学生还存在困惑。例如，在面对侵权行为时，部分学生不知道如何依法维权，缺乏相应的法律知识和实践经验。反思与改进：为增强学生的法治观念，我计划在未来的教学中增加更多关于劳动法律法规的教学内容。可以通过邀请法律专家进校园开展专题讲座，为学生普及法律知识，提高他们的法律素养。组织学生开展模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生在实践中学习法律知识，掌握依法维权的方法和途径。还可以加强与社区、司法机关的合作，为学生提供更多的法律实践机会，让他们在实践中增强法治观念。（四）健全人格目标描述：学生能够形成自尊自信、乐观向上的健康心态，具备坚韧不拔、勇于探索的精神品质，在劳动中感受成就感和幸福感。达成情况：通过劳动体验活动，学生积极参与劳动实践