第六单元第1课《认识社区》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

第六单元第1课《认识社区》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《认识社区》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版教材第六单元的第一课。本课围绕社区环境、社区设施、社区文化等方面展开，旨在引导学生了解社区的基本情况，增强对社区的归属感和责任感。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的兴趣，培养学生的社会实践能力。核心素养目标培养学生对社会环境的观察和思考能力，提升学生的社区参与意识，增强学生的社会责任感和公民素养。通过本课学习，学生能够认识社区的基本要素，学会与社区互动，形成积极健康的社区生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的地理常识和生活经验，对家庭、学校等小范围环境有一定的了解，但对社会环境的整体认知和社区概念的理解还较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的环境和社区生活充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。学生具备一定的观察、思考和表达能力，但合作能力和问题解决能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观体验，部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社区概念、识别社区要素时可能存在困难，特别是在区分社区与家庭、学校等概念时。此外，学生在参与社区活动、提出解决方案时可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》广州版四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社区景观、设施图片，社区活动视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的地图工具或模型，帮助学生更好地理解社区布局。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保教室环境整洁，有利于学生参与互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们每天生活在哪个社区？你们知道社区有哪些地方吗？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家庭、学校等小范围环境的知识，为认识社区做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解社区的定义、社区的基本要素（如住宅区、商业区、公共服务设施等）以及社区的功能。

-举例说明：通过展示社区图片或视频，让学生直观了解不同类型的社区及其特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己社区的特点和感受，教师引导学生总结社区的基本特征。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍社区活动的重要性，以及学生如何参与社区活动。

-举例说明：分享一些社区活动的案例，如社区清洁日、文化节等，让学生了解社区活动的多样性。

-互动探究：让学生分组讨论，设计一个他们社区可以开展的活动，并简要说明活动的目的和预期效果。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制自己社区的地图，标出重要的社区设施和活动场所。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生完善地图，并解答学生在绘制过程中遇到的问题。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍社区服务的重要性，以及学生如何为社区服务。

-举例说明：分享一些学生为社区服务的案例，如志愿者活动、环保行动等。

-互动探究：让学生讨论，如果他们有机会为社区服务，他们会选择做什么，并说明原因。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据讨论结果，设计一个具体的社区服务计划，包括服务内容、实施步骤和预期效果。

-教师指导：教师参与学生的讨论，提供反馈和建议，帮助学生完善服务计划。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性以及学生参与社区的意义。

-学生反思：引导学生思考，通过本节课的学习，他们对自己的社区有了哪些新的认识，以及如何更好地融入社区。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，与家人一起讨论社区的优点和不足，并思考自己能为社区做些什么。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社区生活指南》：介绍社区生活的基本规则和礼仪，帮助学生更好地融入社区。

-《社区建设与管理》：探讨社区建设的重要性，以及社区管理的原则和方法。

-《社区文化与社会发展》：分析社区文化对个人和社会发展的影响，引导学生关注社区文化传承与创新。

-《社区环保与可持续发展》：介绍社区环保知识，引导学生参与社区环保活动，培养环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区的设施和资源，如公园、图书馆、医院等，了解社区的基本情况。

-学生可以参与社区活动，如环保清洁、文化节等，亲身体验社区生活，增强社区归属感。

-学生可以采访社区居民，了解他们对社区的看法和建议，培养沟通能力和团队合作精神。

-学生可以结合所学知识，设计一个社区服务项目，如社区图书馆管理、社区绿化等，为社区做出贡献。

3.组织社区实践活动：

-安排学生参观社区服务中心，了解社区服务的运作模式。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-邀请社区志愿者或专业人士来校进行讲座，分享社区建设的经验和故事。

-学生可以自发组织社区文化活动，如文艺表演、手工制作等，丰富社区文化生活。

4.建立社区联系：

-与社区建立联系，邀请社区工作人员或志愿者参与课堂教学，让学生了解社区工作。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人、照顾留守儿童等，培养学生的社会责任感。

-组织学生参与社区公益活动，如捐款、捐物等，培养学生的爱心和同情心。

-建立社区实践基地，让学生在社区中开展实践活动，将所学知识应用于实际。教学反思与总结这节课，我觉得挺有意思的，学生们对社区的认识有了新的提升，但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不错，通过提问和情境创设，学生们很快就进入了课堂状态，对社区的概念产生了兴趣。不过，我发现有些学生对于社区的概念还是有点模糊，可能是因为他们对于自己居住的环境了解不够深入。所以，我想在今后的教学中，可以设计一些更加贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解社区。

在新课呈现环节，我尽量用生动、形象的语言和多媒体资源来讲解社区的基本要素和功能，希望这样能让学生更容易接受。但是，我也注意到，有些学生在讨论环节比较被动，不太愿意发表自己的看法。这可能是因为他们对自己的社区不够了解，或者是对课堂讨论没有足够的信心。所以，我打算在接下来的课程中，多组织一些小组讨论和角色扮演活动，让学生有更多的机会表达自己，增强他们的自信心。

巩固练习环节，学生们绘制社区地图的积极性很高，这让我感到欣慰。不过，我也发现，有些学生的地图信息不够全面，他们对社区设施的识别和定位能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，引入一些社区地图制作的相关技巧，比如使用比例尺、标注重要地点等，帮助学生提升这方面的技能。

在总结与反思环节，我发现学生们对于社区的认识有了明显的提升，他们能够认识到社区对个人生活的重要性，并且表达了自己愿意为社区做出贡献的意愿。但是，也有一些学生对于如何具体参与社区活动还比较迷茫。因此，我计划在课后组织一些社区参观或实践活动，让学生亲身体验社区生活，找到适合自己的参与方式。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。比如，对于一些学生的问题，我的回答可能还不够清晰；在课堂管理上，我有时候对学生的注意力不够关注。为了改进这些不足，我打算在今后的教学中：

-优化教学方法，采用更多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

-加强课堂管理，关注每一位学生的表现，确保教学活动的顺利进行。

-提高自己的教学水平，不断学习新的教学理念和方法，为学生的成长提供更好的帮助。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们在社区这个大家庭中找到自己的位置，共同建设美好的社区。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对社区的概念有了初步的认识。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的思路进行思考。但在讨论环节，部分学生表达自己的观点时显得有些拘谨，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕社区设施、社区活动等主题展开讨论，并提出了一些有创意的观点。例如，有的小组提出了在社区内设立共享花园的想法，有的小组则关注了社区老年人活动中心的建设。这些讨论成果展示了学生对社区问题的关注和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对社区基本知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于社区定义、社区要素等问题，但在具体实例的分析上，部分学生还存在一定的困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对社区有了更深入的了解，并且学会了如何与社区互动。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对以下方面进行了评价与反馈：

-积极参与课堂的学生：对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-需要改进的学生：对于在讨论环节较为沉默或表达不清的学生，我给予了耐心指导，并鼓励他们在课后多参与讨论，提高自己的表达能力。

-学生对社区的认识：对于学生对社区的认识，我进行了总结和反馈，肯定了