《学会自我保护拒绝校园霸凌》教案

《学会自我保护，拒绝校园霸凌》教案主备人备课成员教学内容教材章节：心理健康教育——《学会自我保护，拒绝校园霸凌》

内容：本节课主要围绕校园霸凌现象展开，包括校园霸凌的定义、表现形式、危害以及如何预防和应对校园霸凌。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，学会拒绝校园霸凌。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和自我保护能力。学生将通过学习，增强对校园霸凌的认识，学会运用法律和道德手段维护自身权益，同时提高人际交往能力，促进和谐校园环境的构建。重点难点及解决办法重点：

1.理解校园霸凌的定义和表现形式。

解决方法：通过案例分析，让学生直观了解校园霸凌的不同形式，如言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等。

难点：

1.学会识别和拒绝校园霸凌。

解决方法：组织角色扮演活动，让学生在模拟情景中学会如何拒绝霸凌行为，并引导他们认识到拒绝霸凌的重要性。

2.提高学生应对校园霸凌的策略和技巧。

解决方法：结合法律法规知识，教授学生如何运用法律途径保护自己，以及如何寻求帮助和支持。

突破策略：

-采用互动式教学，激发学生参与度。

-结合实际案例，增强学生的代入感。

-邀请专业人士进行讲座，提供实际操作指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《心理健康教育》教材，包含《学会自我保护，拒绝校园霸凌》相关章节。

2.辅助材料：准备校园霸凌相关图片、案例分析视频以及预防措施图表，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备彩色粉笔、标记笔、白板等，以便在课堂上进行板书和绘图。

4.教室布置：设置小组讨论区域，准备小桌子和小椅子，营造轻松讨论的氛围。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的话题——《学会自我保护，拒绝校园霸凌》。首先，请大家思考一个问题：什么是校园霸凌？你们身边有没有遇到过类似的情况？

二、新课导入

（2）接下来，我们一起翻开教材，看看书上是怎么定义校园霸凌的。请大家大声朗读教材中关于校园霸凌的定义，然后我来提问，请大家回答。

三、案例分析

（3）为了让大家更好地理解校园霸凌，我这里有一些真实的案例分析。请大家观看视频，观察案例中校园霸凌的具体表现，思考：这些行为属于哪种类型的校园霸凌？它们会给受害者带来哪些危害？

四、小组讨论

（4）现在，我们将进行小组讨论。请你们分成四人一组，讨论以下问题：

1.校园霸凌有哪些表现形式？

2.校园霸凌对受害者有哪些危害？

3.我们应该如何预防和拒绝校园霸凌？

五、总结讨论结果

（5）请各小组代表发言，分享你们的讨论成果。在听取其他小组的发言后，我将对每个问题进行总结，并强调以下重点内容：

1.校园霸凌的表现形式包括：言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等。

2.校园霸凌对受害者的危害包括：心理创伤、身体伤害、学业影响等。

3.预防和拒绝校园霸凌的方法：

a.增强自我保护意识，学会识别校园霸凌行为。

b.勇于拒绝校园霸凌，寻求帮助和支持。

c.提高法律意识，运用法律手段维护自身权益。

六、角色扮演

（6）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成四人一组，模拟以下场景：

1.受害者：在校园里遭受霸凌，感到无助和害怕。

2.帮助者：发现受害者遭受霸凌，及时给予关心和帮助。

3.霸凌者：意识到自己的行为是错误的，愿意改正。

请各小组根据模拟场景，进行角色扮演。在角色扮演过程中，注意观察和思考以下问题：

1.受害者应该如何应对霸凌？

2.帮助者应该如何帮助受害者？

3.霸凌者应该如何改正自己的错误？

七、总结与反思

（7）在角色扮演结束后，请各小组分享你们的感受和体会。通过这次活动，我相信大家已经对校园霸凌有了更深刻的认识。接下来，我将引导大家进行以下反思：

1.我自己是否曾经遭受过校园霸凌？

2.我身边的朋友是否曾经遭受过校园霸凌？

3.我应该如何在日常生活中预防和拒绝校园霸凌？

八、课堂小结

（8）通过今天的学习，我们了解到校园霸凌的危害以及预防和拒绝校园霸凌的方法。希望大家在今后的学习和生活中，能够做到以下几点：

1.增强自我保护意识，学会识别校园霸凌行为。

2.勇于拒绝校园霸凌，寻求帮助和支持。

3.提高法律意识，运用法律手段维护自身权益。

九、课后作业

（9）请大家完成以下课后作业：

1.结合今天的学习内容，写一篇关于校园霸凌的感悟文章。

2.向家人、朋友宣传校园霸凌的危害，提醒他们关注校园霸凌问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义校园霸凌，理解其不同表现形式，如言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等。

-学生了解校园霸凌对受害者造成的危害，包括心理创伤、身体伤害、学业影响等。

-学生熟悉预防和拒绝校园霸凌的基本方法，包括增强自我保护意识、寻求帮助和支持、运用法律手段等。

2.能力提升：

-学生通过案例分析、角色扮演等活动，提升了观察、分析和判断能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听、表达和协作，提高了团队沟通能力。

-学生通过模拟场景，学会了在真实情境中运用所学知识，增强了应对校园霸凌的实际操作能力。

3.情感态度：

-学生对校园霸凌现象有了更深刻的认识，增强了社会责任感和正义感。

-学生在课堂上积极发言，表现出对自我保护的重视和对校园和谐环境的期待。

-学生在角色扮演中展现出同情心和同理心，能够站在他人的角度思考问题。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加警觉，能够及时发现和阻止校园霸凌行为。

-学生在遇到校园霸凌时，能够勇敢地站出来，维护自身和他人的权益。

-学生在家庭和社交场合中，更加注重与他人的和谐相处，减少了冲突和矛盾。

5.长期影响：

-学生通过本节课的学习，形成了正确的价值观，对校园霸凌有了坚定的抵制态度。

-学生在成长过程中，能够持续关注和反思校园霸凌问题，成为积极的校园文化倡导者。

-学生在未来的人际交往中，能够运用所学知识，建立健康的人际关系，避免成为校园霸凌的受害者或施害者。典型例题讲解1.例题：小明在学校里经常被同学嘲笑他的家庭背景，这属于哪种类型的校园霸凌？

答案：这属于言语霸凌。言语霸凌是指通过言语攻击、嘲笑、侮辱等方式对他人进行伤害。

2.例题：小红在社交媒体上收到了一些恶意评论，这可能会对她的心理健康产生什么影响？

答案：这可能会对小红的心理健康产生负面影响，如焦虑、抑郁等，因为它属于网络霸凌的范畴。

3.例题：小杰在学校里经常被其他同学排挤，导致他在课堂上不敢发言，这种情况应该如何处理？

答案：小杰应该寻求老师或学校心理辅导员的帮助，同时，他可以尝试与同学进行沟通，表达自己的感受，并寻求他们的理解和支持。

4.例题：小李在放学后被高年级学生勒索钱财，他应该怎么做？

答案：小李应该立即告诉家长或老师，不要独自面对这种情况。同时，他可以寻求学校保安或警察的帮助，以保护自己的安全。

5.例题：小王在课堂上主动帮助同学解答问题，却被同学嘲笑为“书呆子”，他应该如何应对？

答案：小王可以尝试以下几种方法来应对这种情况：

-保持自信，不因别人的嘲笑而自卑。

-与同学进行沟通，表达自己的观点，说明自己帮助同学是出于善意。

-寻求老师或学校心理辅导员的帮助，寻求解决冲突的方法。

-通过自己的实际行动，展示自己的优点和才能，让同学们看到自己的价值。板书设计①校园霸凌的定义

-校园霸凌：指在校园内，一方或多方对另一方或多方进行持续的、有意的身体或心理伤害。

-表现形式：言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等。

②校园霸凌的危害

-心理创伤：焦虑、抑郁、自卑等。

-身体伤害：受伤、疾病等。

-学业影响：成绩下降、学习兴趣减少等。

③预防和拒绝校园霸凌的方法

-增强自我保护意识：学会识别霸凌行为，提高自我防范能力。

-勇于拒绝霸凌：在遇到霸凌时，勇敢地说“不”，寻求帮助。

-寻求帮助和支持：向老师、家长、心理辅导员等寻求帮助。

-运用法律手段：了解相关法律法规，保护自身权益。

-提高法律意识：了解校园霸凌的法律后果，避免成为施害者。

④校园霸凌的应对策略

-角色扮演：模拟场景，学习应对霸凌的方法。

-小组讨论：分享经验，共同探讨解决霸凌问题的策略。

-案例分析：通过真实案例，深入理解霸凌现象和危害。

-教育宣传：加强校园霸凌宣传教育，提高师生防范意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注力，记录以下评价：

-参与度：学生是否积极回答问题，参与课堂讨论。

-专注力：学生是否认真听讲，跟随课堂节奏。

-反应速度：学生对新知识的理解和接受能力。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：小组讨论是否深入，能否从多角度分析问题。

-沟通协作：小组成员之间是否有效沟通，共同解决问题。

-成果展示：小组是否能够清晰、有条理地展示讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度。

-能力运用：测试学生在实际情境中应用所学知识的能力。

-限时完成：测试学生的时间管理能力和应对压力的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：学生是否能够自我评价在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等。

-互评反馈：学生之间相互评价，提出建设性意见，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在课堂上的具体表现，给予个性化的评价和建议。

-行动计划：针对学生在随堂测试中出现的问题，制定改进措施和行动计划。

-持续跟进：在课后通过辅导、个别交流等方式，持续关注学生的学习和成长。

-反馈形式：通过口头评价、书面评价、电子邮件等多种形式，与学生保持良好的沟通。

教师评价与反馈示例：

-学生A