2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 16教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson16教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过教授四年级学生关于喜欢科目的英语表达，旨在提高学生的英语口语表达能力，同时巩固他们对不同科目的认知。教学内容与课本紧密相连，通过情景模拟和互动游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实际运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的自信和勇气，提升跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的喜好，增强语言实践能力，培养良好的学习习惯，同时激发对英语学习的兴趣和探究精神。学情分析本节课针对四年级学生的特点进行设计。学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，掌握基本的日常用语。然而，由于年龄和语言环境的影响，学生的英语口语表达能力有限，对复杂句型的运用还不够熟练。在知识层面上，学生对不同科目有一定的了解，但对英语中科目的表达方式可能不够熟悉。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。此外，部分学生可能对英语学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导。学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师通过互动和趣味活动来吸引他们的注意力。整体来看，学生的英语学习兴趣和参与度有待提高，本节课将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：人教精通版四年级下册英语课本及配套练习册。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如不同科目的图片，用于辅助学生理解；制作相关的英语学习视频，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：多媒体设备，用于播放教学视频和幻灯片，以及辅助展示教学内容。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行互动活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并询问学生：“Whatsubjectdoyoulikebest?”引导学生思考并回答。

2.学生回答后，老师用英语总结并记录在黑板上。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示不同科目的图片，如数学、语文、英语等，并询问学生：“Whatsubjectsarethese?”

2.学生回答后，老师用英语总结并解释每个科目的英语表达。

3.老师呈现课文中的句子：“Ilikemathbest.”并让学生跟读，纠正发音。

4.老师引导学生用所学句子进行角色扮演，如：“IlikeEnglishbest.”

5.老师展示课文中的其他句子，如：“Whatsubjectdoyoulikebest?”让学生跟读并模仿。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语调和节奏，让学生感受英语的韵律。

2.老师提问：“Whatsubjectsdothestudentslikebestinthetext?”引导学生找出课文中的答案。

3.学生回答后，老师用英语总结并解释每个学生的喜好。

4.老师提问：“Whydotheylikethesesubjects?”引导学生思考并回答。

5.学生回答后，老师用英语总结并解释原因。

四、互动环节（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的科目，并尝试用英语表达。

2.每个小组派代表上台分享他们的讨论结果，其他学生倾听并给予评价。

3.老师用英语总结每个小组的讨论内容，并纠正发音和语法错误。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一些与课文相关的句子，如：“Ilikemusic.”、“Ilikesports.”，让学生跟读并模仿。

2.老师让学生用所学句子进行造句，如：“Ilikeplayingfootball.”、“Ilikeeatingicecream.”

3.老师随机抽取学生进行造句展示，并给予评价和指导。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师用英语总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

2.老师布置作业：让学生回家后用所学句子描述自己最喜欢的科目，并尝试用英语写一段简短的介绍。

七、课后反思

本节课通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、互动练习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。在教学过程中，老师注意纠正学生的发音和语法错误，帮助他们掌握正确的英语表达方式。同时，老师关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和指导。在今后的教学中，老师将继续改进教学方法，提高教学效果。知识点梳理1.词汇学习：

-Subject：科目

-Best：最好的

-Like：喜欢

-Math：数学

-English：英语

-Music：音乐

-Sports：运动

-Science：科学

-Art：艺术

-History：历史

-PhysicalEducation：体育

2.句型结构：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Ilike[subject]best.

-Whatsubjectsdoyoulike?

-Ilike[subject],[subject],and[subject].

3.语法点：

-一般现在时态的肯定句结构：主语+动词原形+宾语。

-一般现在时态的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+宾语？

-一般现在时态的否定句结构：主语+动词原形+not+宾语。

4.功能句型：

-用于询问某人喜欢的科目。

-用于表达自己最喜欢的科目。

-用于列举自己喜欢的多个科目。

5.语境理解：

-理解不同科目在英语中的表达方式。

-理解询问和回答关于喜欢科目的对话。

-理解如何用英语描述自己的喜好。

6.交际策略：

-学会使用英语进行简单的日常交流。

-学会询问和回答关于个人喜好的问题。

-学会描述自己的喜好，并尝试用英语表达。

7.文化意识：

-了解不同国家对于不同科目的重视程度。

-了解英语国家中常见的科目及其相关词汇。

-培养跨文化交际意识，尊重不同文化的教育体系。

8.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，提高学习兴趣。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，增强语言实践能力。

-通过反复练习，巩固所学词汇和句型。

9.评价方式：

-通过课堂提问、角色扮演、小组讨论等方式，评价学生的语言运用能力。

-通过作业、测试等方式，评价学生的知识掌握程度。

10.教学建议：

-结合学生的实际生活，设计贴近生活的教学活动。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心。

-注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。重点题型整理1.完成句子：

-例题：I_______(like)mathbest.

-答案：like

2.选择正确的词填空：

-例题：What_______(subject)doyoulikebest?

A.subject

B.subjects

C.thesubject

-答案：A

3.替换词语：

-例题：Thestudent_______(like)science.

-答案：likes

4.改写句子：

-例题：ShelikesEnglishbest.(改为否定句)

-答案：Shedoesn'tlikeEnglishbest.

5.应用句型：

-例题：Ifyou_______(like)history,youcanvisitthemuseum.

-答案：like

详细补充和说明：

1.完成句子：

-学生需要根据所学词汇和句型，完成句子。例如，如果句子的开头是"I_______(like)mathbest."，学生应该填入"like"。

2.选择正确的词填空：

-这个题型考察学生对名词单复数和冠词的掌握。例如，"What_______(subject)doyoulikebest?"中，正确答案是"A.subject"，因为"subject"是不可数名词，不需要复数形式。

3.替换词语：

-学生需要根据句子的意思，选择合适的动词形式。例如，如果句子是"Thestudent_______(like)science."，学生应该选择"likes"，因为这里需要一般现在时的第三人称单数形式。

4.改写句子：

-这个题型考察学生对句子结构的转换能力。例如，将肯定句改写为否定句，需要添加"not"或"don't"等否定词。所以，"ShelikesEnglishbest."改为否定句后是"Shedoesn'tlikeEnglishbest."

5.应用句型：

-这个题型考察学生对条件句的理解和应用。例如，如果句子的条件是"Ifyou_______(like)history"，学生应该填入"like"，因为这里需要一般现在时的动词形式，表示假设条件。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在课堂教学中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上容易分心，影响了整体教学效果。需要进一步加强对学生的课堂纪律教育。

2.教学组织：在教学过程中，我发现学生对一些句型的掌握不够牢固，需要改进教学方法，提高学生的语言应用能力。

3.教学评价：目前的教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。需要探索更多元化的评价方法，全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂讨论等方式，加强对学生的纪律教育，提高他们的自律意识，确保课堂秩序。

2.优化教学方法：针对学生对句型掌握不够牢固的问题，我将采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习和巩固知识。

3.多元化评价方式：引入课堂表现、小组合作、个人展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，为学生的学习提供更有针对性的指导。同时，加强对学生个体差异的关注，实施个性化教学策略。

4.强化家校沟通：通过家长会、家校联系册等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：不断学习新的教学理念和教学方法，关注国内外教育动态，提升自身的教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的保障。课堂1.课堂提问：

-通过提问，我能够即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在教授"Whatsubjectdoyoulikebest?"这一课时，我会提问：“Whatsubjectsareyouinterestedin?”来检查学生对科目词汇的记忆情况。

-对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，如口头表扬或加分，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们理解并纠正错误。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作，以及他们与同伴的互动。

-通过观察，我可以评估学生的兴趣和参与度，以及他们对课堂内容的理解程度。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用所学句型。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评估每个学生的贡献和团队协作能力。

-例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用英语表达自己的观点。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测试，以评估学生对知识点的掌握情况。

-测试形式可以是口头问答、填空题或简答题。例如，我会出一些关于科目名称和喜欢科目的句型填空题，让学生在规定时间内完成。

5.作业评价：

-对学生的作