第五单元整体教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第五单元整体教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第五单元整体教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册。本单元以“传承与创新”为主题，围绕中华优秀传统文化展开，包括《阿长与<山海经>》、《核舟记》、《答谢中书书》等课文。旨在培养学生对传统文化的理解和尊重，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提升学生的审美鉴赏能力，增强文化自信。通过阅读《阿长与<山海经>》、《核舟记》、《答谢中书书》等课文，引导学生深入理解作品中的文化内涵，培养独立思考和分析问题的能力，提高语言表达和写作水平。学情分析八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对传统文化有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在知识层面，学生对古文阅读有一定基础，但对古文中的文化背景、修辞手法等理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的审美鉴赏能力有待培养，文化自信和传承意识需要加强。

在教学实际中，部分学生可能对古文阅读存在畏难情绪，对深奥的文言文感到难以理解。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习的意识；部分学生阅读习惯不佳，导致对文本的理解不够深入。针对这些情况，本单元教学应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的阅读习惯，同时通过多元化的教学方法，帮助学生克服阅读障碍，提高对传统文化的理解和欣赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，生动讲解古文背景和修辞手法，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨作品中的文化内涵，培养合作学习习惯。

3.角色扮演：让学生扮演文中角色，体验古人的生活环境和情感，增强代入感。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古文背景和文物，丰富教学内容。

2.教学软件：借助互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.纸质教材：结合纸质教材，引导学生深入阅读文本，培养阅读习惯。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《阿长与<山海经>》这篇课文。在开始之前，请大家先思考一下，你们对这篇文章有什么期待？你们希望通过这篇文章了解到什么？

（学生）我想知道阿长是谁，为什么他会有《山海经》？

我想了解《山海经》这本书的内容和特点。

我想知道这篇文章要告诉我们什么道理。

（教师）很好，同学们都提出了很有价值的问题。接下来，我们就一起走进这篇文章，去探索其中的奥秘。

二、整体感知

（教师）首先，我们来快速浏览一下这篇文章，看看文章的结构和主要内容。

（学生）阅读课文，了解文章分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

（教师）同学们，通过阅读，我们了解到这篇文章分为三个部分。第一部分介绍了阿长和他的家庭背景；第二部分讲述了阿长如何得到《山海经》以及他对这本书的热爱；第三部分则是阿长与《山海经》之间的故事。

三、深入分析

（教师）接下来，我们要深入分析这篇文章的重点内容。

1.阿长的形象

（教师）同学们，文章中阿长的形象是怎样的呢？请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生）阿长是一个热爱生活、乐观向上的人。

阿长对《山海经》的热爱让我们感受到了他对知识的渴望。

（教师）很好，同学们对阿长的形象有了自己的理解。接下来，我们进一步分析阿长这个角色的意义。

（教师）阿长这个角色代表了那个时代的人们对知识的渴望和对美好生活的追求。他的形象让我们感受到了传统文化的魅力。

2.《山海经》的文化内涵

（教师）那么，《山海经》这本书又有什么特别之处呢？

（学生）这本书记载了我国古代的神话传说、地理知识、动植物等，具有很高的文化价值。

（教师）是的，《山海经》是我国古代一部非常重要的地理志书，其中蕴含了丰富的文化内涵。接下来，我们分析一下这本书对后人的影响。

（教师）通过阅读《山海经》，我们可以了解到古代人民对自然界的认识，感受到他们对未知世界的探索精神。同时，这本书也为我们研究古代文化提供了宝贵的资料。

3.文章主旨

（教师）那么，这篇文章想要告诉我们什么呢？

（学生）这篇文章告诉我们，热爱生活、追求知识是人生的宝贵品质。

（教师）很好，同学们总结得非常到位。这篇文章通过讲述阿长与《山海经》的故事，向我们传达了这样一个道理：热爱生活、追求知识是人生的宝贵品质。

四、课堂练习

（教师）接下来，我们进行一些课堂练习，巩固今天所学的内容。

1.请同学们用自己的话复述一下文章的主要内容。

2.结合课文，谈谈你对阿长这个角色的看法。

3.你认为《山海经》这本书对后人有什么影响？

（学生）进行课堂练习，巩固所学知识。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《阿长与<山海经>》这篇课文。通过学习，我们了解到阿长这个角色的形象，感受到了《山海经》的文化内涵，同时也明白了热爱生活、追求知识是人生的宝贵品质。希望大家在今后的学习生活中，能够将这种精神发扬光大。

（学生）表示赞同，并对今天所学内容进行总结。

六、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：

1.阅读课文，完成课后练习题。

2.收集有关《山海经》的资料，撰写一篇短文。

（学生）领取作业，并表示会认真完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》原著：推荐学生阅读原著，深入了解其中的神话传说、地理知识、动植物等内容，增强对传统文化的认识。

-古代地理志书：介绍《水经注》、《元和郡县图志》等古代地理志书，让学生了解中国古代地理学的特点和发展。

-古代神话传说：推荐《搜神记》、《世说新语》等古籍，让学生了解中国古代神话传说的丰富多彩。

-传统文化讲座：搜集有关传统文化的讲座视频或音频资料，如《百家讲坛》中的相关节目，让学生通过听觉和视觉感受传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读原著：《山海经》原著中蕴含着丰富的文化内涵，建议学生在阅读过程中，注意积累古文词汇，了解古代地理知识，并尝试分析其中的神话传说。

-主题研究：以《山海经》中的某个神话传说或地理现象为主题，进行小组研究，撰写研究报告，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-角色扮演：组织学生进行《山海经》中的角色扮演活动，让学生深入体验古代人的生活，感受传统文化的魅力。

-诗词创作：鼓励学生根据《山海经》中的内容，创作诗词，提高学生的文学素养和审美能力。

-传统文化体验：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身感受传统文化的魅力，增强文化自信。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和研究成果，提高学生的表达能力和沟通能力。板书设计①知识点：

-阿长的形象特点：热爱生活、乐观向上、对知识渴求

-《山海经》的文化内涵：神话传说、地理知识、动植物记载

-文章主旨：热爱生活、追求知识是人生的宝贵品质

②词语：

-阿长：古代人物，热爱生活，对《山海经》情有独钟

-《山海经》：古代地理志书，记载神话传说、地理知识、动植物等

-传承：继承和发扬传统文化

-创新：在传承的基础上进行发展

③句子：

-“阿长的一生，就像他的名字一样，充满了传奇色彩。”

-“《山海经》是我国古代一部非常重要的地理志书，其中蕴含了丰富的文化内涵。”

-“热爱生活、追求知识是人生的宝贵品质，我们应该学习阿长，做一个有追求的人。”典型例题讲解1.例题：

阅读课文《阿长与<山海经>》中关于阿长形象的描述，回答以下问题：

（1）请用一句话概括阿长的性格特点。

（2）举例说明阿长性格特点的具体表现。

答案：

（1）阿长性格特点：热爱生活、乐观向上。

（2）具体表现：如阿长在艰苦的生活中依然保持乐观的态度，对《山海经》的热爱和对知识的追求等。

2.例题：

课文提到阿长如何得到《山海经》，请结合课文内容，分析阿长得到这本书的原因。

答案：

阿长得到《山海经》的原因有：一是他对知识的渴望，二是他通过自己的努力和智慧，最终获得了这本书。

3.例题：

课文中的《山海经》对阿长产生了怎样的影响？请结合课文内容进行分析。

答案：

《山海经》对阿长产生了深远的影响，它不仅丰富了阿长的知识，还激发了他对生活的热爱和对未来的憧憬。

4.例题：

课文最后提到阿长与《山海经》之间的故事，请简要概括这个故事的主要内容。

答案：

故事主要讲述了阿长在《山海经》的陪伴下，度过了一段难忘的时光，这段经历让阿长更加坚定了对知识的追求。

5.例题：

课文通过阿长与《山海经》的故事，想要传达给读者什么样的道理？

答案：

课文通过阿长与《山海经》的故事，传达了热爱生活、追求知识是人生的宝贵品质这一道理。

6.例题：

结合课文内容，谈谈你对“传承与创新”这一主题的理解。

答案：

传承与创新是相辅相成的。传承是对传统文化的继承和发扬，创新是在传承的基础上进行发展。在现实生活中，我们既要尊重传统文化，又要勇于创新，使传统文化在新时代焕发出新的活力。

7.例题：

课文中的《山海经》对后人的影响有哪些？

答案：

《山海经》对后人的影响有：一是丰富了我国古代地理学的研究；二是为后世研究神话传说提供了宝贵的资料；三是激发了人们对未知世界的探索精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化阅读引导：在教学中，我将尝试引入个性化阅读引导策略，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的阅读角度和深度，从而激发他们的阅读兴趣和思考能力。

2.文化体验活动设计：结合《阿长与<山海经>》这篇课文，我计划设计一系列文化体验活动，如角色扮演、手工制作等，让学生在活动中感受传统文化的魅力，加深对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对古文阅读缺乏兴趣或者对课堂活动不够投入。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但可能仍然存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式可能过于依赖考试成绩，未能全面评价学生的学习过程和能力发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富教学方法：我将尝试结合多媒体技术、情境模拟等多种教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等，以更全面地反映学生的学习成果和能力。同时，我也会关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《阿长与<山海经>》，撰写一篇读书笔记，要求不少于300字，内容涵盖对阿长形象的感悟、对《山海经》的理解以及对文章主旨的思考。

2.结合课文内容，设计一个关于《山海经》的科普小讲座，准备PPT或手绘海报，介绍《山海经》的起源、内容特点以及文化价值。

3.选择《山海经》中的其中一个神话故事，进行改编，创作一个简短的故事剧本，可以是自己创作的，也可以是对原有故事的改编。

4.收集与《山海经》相关的文化资料，如古代地图、神话传说等，整理成一份小册子，并在下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.读书笔记：我将仔细阅读每位学生的读书笔记，关注他们对课文内容的理解和感悟。对于笔记中的亮点，我将给予表扬；对于理解偏差或表达不够清晰的地方，我将给出具体的反馈和修改建议。

2.科普小