第1课《读懂彼此的心》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

第1课《读懂彼此的心》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《读懂彼此的心》第二课时，旨在通过活动体验，帮助学生了解友谊的特质，学会与他人建立良好的友谊。通过学习，让学生认识到友谊的力量，增强合作意识，提升人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、表达和沟通，尊重他人。

2.增强学生的合作意识，理解友谊的平等性，学会在集体中相互支持。

3.培养学生的情感态度，学会欣赏他人，体验友谊的美好，树立正确的友谊观。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对人际关系产生浓厚的兴趣，渴望与他人建立友谊。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐提高，能够理解和分析抽象的人际关系概念。然而，他们的情绪管理能力还不够成熟，有时可能因为误解或冲突而影响友谊。

知识方面，学生对友谊有一定的认识，但对其本质和特质理解还不够深入。能力上，学生具备一定的沟通和表达技巧，但在倾听他人意见和表达自己感受方面仍有提升空间。素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但集体意识和社会责任感还需进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在不尊重他人、自私、缺乏合作意识等问题，这些行为习惯对课程学习产生负面影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知水平、能力特点和行为习惯，通过活动体验和案例分析，引导学生正确理解友谊，提升人际交往能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、电子白板

-课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、网络案例库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于友谊的短片，思考友谊的意义。

设计预习问题：围绕“友谊的特质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是真正的友谊？”“友谊中应该具备哪些特质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试或课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的特质和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生对友谊特质的个人看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的特质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生间的真实友谊故事，引出“友谊的特质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如信任、尊重、理解等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友相处的经历，体验友谊的特质。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如友谊中可能出现的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，体验友谊的特质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何建立和维护友谊。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握友谊的特质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的特质，掌握如何建立和维护友谊的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“友谊的特质”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于友谊的文章，分享自己与朋友的故事。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如推荐阅读关于人际交往的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生表达自己的情感，提升写作技巧。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过写作练习提升对友谊的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，加深对友谊的认识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如反思自己在建立友谊方面的不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊的特质和重要性。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.友谊的特质

-友谊是建立在相互理解、信任和尊重的基础上的。

-友谊需要双方共同付出努力，维护和培养。

-友谊是平等的，双方应相互尊重，不偏袒任何一方。

-友谊是真诚的，不应有虚伪和欺骗。

2.建立友谊的方法

-积极主动：主动与他人交流，表达友好，建立初步的联系。

-尊重他人：尊重他人的意见、习惯和隐私，展现礼貌和尊重。

-共同兴趣：寻找共同的兴趣和爱好，增进相互了解。

-互相帮助：在他人需要帮助时，伸出援手，展现关心和关爱。

3.维护友谊的方法

-倾听：倾听朋友的意见和建议，关心他们的需求和感受。

-理解：站在朋友的角度思考问题，理解他们的想法和行为。

-包容：容忍朋友的缺点和错误，给予宽容和理解。

-信任：建立信任，不背叛朋友，保守秘密。

-交流：保持良好的沟通，分享彼此的生活和心情。

4.友谊中的冲突与解决

-冲突的起因：误解、沟通不畅、价值观差异等。

-解决冲突的方法：沟通、倾听、妥协、寻求共识。

-避免冲突的原则：尊重、理解、包容、信任。

5.友谊与个人成长

-友谊对个人成长的影响：增强自信心、提升沟通能力、培养责任感、拓展人际关系等。

-友谊对个人价值观的影响：树立正确的价值观，学会关爱他人，培养团队合作精神。

6.友谊与集体生活

-友谊在集体生活中的作用：增进集体凝聚力、营造和谐氛围、提高团队协作效率。

-友谊在集体生活中的注意事项：尊重集体规则、维护集体利益、关心他人。

7.友谊与社会责任

-友谊与社会责任的关系：友谊应建立在负责任的基础上，关心社会，关爱他人。

-友谊与社会责任的体现：参与公益活动、关心弱势群体、倡导正能量。

8.友谊与人生价值观

-友谊与人生价值观的关系：友谊是人生价值观的重要组成部分，影响一个人的成长和发展。

-友谊对人生价值观的塑造：培养乐观、善良、宽容、负责任的品质。

9.友谊与心理健康

-友谊对心理健康的影响：提供情感支持、缓解压力、增强自信、提升幸福感。

-友谊与心理健康的维护：学会倾听、表达、关爱他人，培养良好的人际关系。

10.友谊与法律法规

-友谊与法律法规的关系：友谊应遵循法律法规，尊重他人的合法权益。

-友谊与法律法规的体现：遵守社会公德，尊重他人的隐私，不侵犯他人的权益。内容逻辑关系①友谊的特质

①.1友谊的平等性：友谊双方地位平等，相互尊重。

①.2友谊的互惠性：友谊需要双方共同付出，互相帮助。

①.3友谊的真诚性：友谊建立在真诚相待的基础上，不含虚假和欺骗。

②建立友谊的方法

②.1积极主动：主动与人交流，展示友好。

②.2尊重他人：尊重他人意见和习惯。

②.3共同兴趣：寻找共同点，增进了解。

③维护友谊的方法

③.1倾听：认真倾听朋友意见和感受。

③.2理解：站在朋友角度思考问题。

③.3包容：宽容朋友缺点和错误。

③.4信任：建立信任，保守秘密。

④友谊中的冲突与解决

④.1冲突原因：误解、沟通不畅、价值观差异等。

④.2解决方法：沟通、倾听、妥协、寻求共识。

⑤友谊与个人成长

⑤.1友谊对个人成长的影响：增强自信心、提升沟通能力等。

⑤.2友谊对个人价值观的影响：树立正确的价值观，培养团队合作精神。

⑥友谊与集体生活

⑥.1友谊在集体生活中的作用：增进凝聚力、营造和谐氛围等。

⑥.2友谊在集体生活中的注意事项：尊重规则、维护利益、关心他人。

⑦友谊与社会责任

⑦.1友谊与社会责任的关系：友谊应建立在负责任的基础上。

⑦.2友谊与社会责任的体现：参与公益活动、关爱弱势群体等。

⑧友谊与人生价值观

⑧.1友谊与人生价值观的关系：友谊是人生价值观的重要组成部分。

⑧.2友谊对人生价值观的塑造：培养乐观、善良、宽容等品质。

⑨友谊与心理健康

⑨.1友谊对心理健康的影响：提供情感支持、缓解压力等。

⑨.2友谊与心理健康的维护：学会倾听、表达、关爱他人。

⑩友谊与法律法规

⑩.1友谊与法律法规的关系：友谊应遵循法律法规。

⑩.2友谊与法律法规的体现：遵守社会公德，尊重他人权益。课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对友谊特质的理解，如“你认为友谊中最重要的是什么？”

-观察学生对问题的反应，了解他们的思考深度和表达能力。

-鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和参与度。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

-评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-注意学生的情绪变化，确保课堂氛围积极向上。

3.小组讨论评价

-评估学生在小组讨论中的发言质量，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-观察学生是否能够尊重他人，是否能够有效地沟通和表达。

-评价学生在小组中的角色和贡献，如领导者、协调者或贡献者。

4.角色扮演评价

-观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确地扮演角色、是否能够理解角色的情感和动机。

-评估学生的情感表达能力，如是否能够准确地传达角色的情感。

-评价学生在角色扮演中的互动，如是否能够与同伴有效地沟通和合作。

5.课堂测试

-设计针对性的测试题，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对友谊知识的掌握程度。

-及时批改测试卷，了解学生的学习难点和弱点。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够理解和掌握知识点。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业的质量和学生的进步。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足，提供改进建议。

-鼓励学生继续努力，对优秀作业给予表扬，激发学生的学习积极性。

7.反馈与总结

-在课后，对课堂表现和作业情况进行总结，与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑。

-鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，帮助学生巩固所学知识。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，提高教学效果。教学反思与总结哎呀，这节课上了下来，我心里有点感慨。咱们这《读懂彼此的心》第二课时，本来是想让学生们更深入地理解友谊的，看看这节课下来，收获还是有的，但也有一些地方觉得不够满意。

首先呢，咱们这节课的设计挺不错的，通过故事、案例和小组讨论，学生们对友谊的特质有了更直观的认识。像那些关于信任、尊重和理解的讨论，学生们参与得很积极，看得出他们对友谊有了自己的看法。不过呢，我觉得在引导学生们讨论的时候，可以更加开放一些，鼓励他们多角度思考，别光盯着一种答案。

再来说说课堂活动。那个角色扮演的游戏，本来是想让学生们更好地体会友谊中的互动，结果发现，有些孩子不太敢表现自己，担心说错话或者做错动作。看来我得想个办法，让每个孩子都有机会参与到活动中来，尤其是那些比较内向的学生，得给他们一些信心和勇气。

至于作业，学生们完成得还挺认真的，有的甚至自己还加了一些自己的想法进去。不过呢，我发现有些题目他们理解得不是很到位，可能是因为我没有在课堂上强调得够清楚。下次得注意，要在课堂上多给学生一些反馈，让他们知道自己的理解对不对。

说到这，我还得反思一下自己的教学方法。有时候，我觉得自己讲得太多，学生听得有点累。下次得尝试让学生更多地参与进来，让他们成为课堂的主人。比如，可以多设计一些小组活动，让他们在讨论中学