八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.2 明辨是非教学实录（扫描版） 粤教版

八年级政治上册第一单元塑造自我1.2明辨是非教学实录（扫描版）粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级政治上册第一单元塑造自我1.2明辨是非教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：增强学生的法治意识，使学生能够明辨是非，树立正确的价值观；提升学生的批判性思维能力，学会独立思考，形成正确的判断力；加强学生的自我认知，促进其形成积极向上的自我评价能力。通过学习，学生能够认识到明辨是非的重要性，学会在复杂的社会环境中做出正确的选择。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的政治学习中，已经接触过一些基本的道德和法律知识，如公民的权利与义务、法律的基本特征等。然而，对于“明辨是非”这一概念的理解可能较为浅显，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和道德问题有一定的关注，但兴趣点可能因个体差异而异。大部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过分析案例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“明辨是非”的概念时，可能会遇到以下困难：一是对道德和法律标准的理解不够深入，难以在具体情境中应用；二是面对复杂的社会现象，难以形成自己的判断和立场；三是部分学生可能因为缺乏实践经验，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在参与课堂讨论时可能存在表达不充分、观点不成熟等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关法律法规的电子文档、多媒体教学课件、视频案例

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列社会热点事件的图片或视频片段，引导学生思考：“在这些事件中，你认为哪些行为是正确的，哪些是错误的？为什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如法律的基本特征、公民的权利与义务等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“明辨是非”的概念，包括道德标准、法律规范以及如何在现实生活中应用这些标准。

-举例说明：教师通过具体案例，如校园欺凌、网络谣言等，分析事件中的是非曲直，引导学生理解判断的依据。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生就案例中的是非问题发表观点，并引导学生思考如何在实际生活中做到明辨是非。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景材料，设计情景剧，模拟真实场景中的是非判断过程。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善情景剧的脚本，并提供必要的建议和帮助。

4.案例分析（约15分钟）

-教师展示一个具有争议性的案例，引导学生分析案例中的是非问题，并讨论如何解决类似问题。

-学生讨论：学生分组讨论，总结案例中的关键点，并分享各自的见解。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调明辨是非的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一原则。

-学生反思：学生个人反思，记录自己在学习过程中的收获和不足，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读教材相关章节，思考并记录自己生活中遇到的是非问题，并尝试运用所学知识进行分析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握“明辨是非”的基本概念，包括道德标准、法律规范以及如何在现实生活中应用这些标准。学生对是非曲直的判断能力得到提升，能够识别和评价生活中的道德和法律问题。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，学会了如何运用批判性思维分析问题，提高了逻辑推理和判断能力。他们能够从多角度思考问题，形成自己的观点，并能够清晰地表达自己的思考过程。

3.价值观形成：学生在学习过程中，对社会主义核心价值观有了更深入的理解，能够将道德原则和法律规范内化为自己的行为准则，形成正确的价值观。

4.社会责任感：通过学习，学生意识到个人行为对社会的影响，增强了社会责任感。他们开始关注社会热点问题，并愿意为改善社会环境贡献自己的力量。

5.实践能力：学生在巩固练习环节，通过设计情景剧和参与案例分析，将理论知识与实际生活相结合，提高了解决问题的实践能力。他们能够将所学知识应用到解决具体问题的过程中。

6.沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通，表达自己的观点，并尊重他人的意见。他们的沟通能力和团队合作能力得到锻炼。

7.自我认知：学生在反思过程中，对自身的道德和法律观念进行了审视，认识到了自己的不足，并制定了改进计划。他们开始更加关注自己的行为，努力做到知行合一。

8.适应能力：面对复杂的社会现象，学生通过本节课的学习，提高了适应社会的能力。他们能够更好地理解社会规则，学会在社会环境中生存和发展。典型例题讲解1.例题：小明在网络上看到一则关于慈善捐助的信息，他决定捐出自己积攒的零花钱。但在捐助过程中，他发现这个慈善机构涉嫌欺诈，他应该如何处理？

答案：小明应该立即停止捐款，并向有关部门举报这个慈善机构的欺诈行为。他还可以通过合法途径获取更多关于该机构的真实信息，以避免自己受到损失。

2.例题：小华在超市购物时，发现一款商品的价格标签与实际售价不符。他应该如何处理？

答案：小华可以要求超市工作人员更正价格标签，如果工作人员拒绝，小华可以向消费者协会投诉，维护自己的合法权益。

3.例题：小刚在考试中抄袭同学的答案，被老师发现并批评。他应该如何反思自己的行为？

答案：小刚应该认识到抄袭是违反学术道德的行为，他需要反思自己的行为，并主动向老师道歉。同时，他应该努力提高自己的学习能力和自律意识，避免再次发生类似情况。

4.例题：小李在公共场合大声喧哗，影响了他人的正常休息。他应该如何改正自己的行为？

答案：小李应该意识到自己的行为是不尊重他人的表现，他应该立即停止喧哗，并向受影响的人道歉。同时，他应该学会在公共场合保持安静，尊重他人的权益。

5.例题：小王在社交媒体上散布虚假信息，导致他人名誉受损。他应该如何处理？

答案：小王应该立即删除虚假信息，并向受影响的当事人道歉。他还需要承担相应的法律责任，以警示他人不要传播虚假信息。同时，小王应该加强自己的法律意识，避免再次发生类似事件。板书设计①本文重点知识点：

-明辨是非的概念

-道德标准与法律规范的关系

-如何在实际生活中明辨是非

②关键词：

-道德

-法律

-标准

-实践

-价值观

③重点句子：

-“明辨是非是每个人的基本素养。”

-“遵守道德规范和法律是每个公民的责任。”

-“在现实生活中，我们要学会运用道德和法律标准来明辨是非。”

-“明辨是非不仅是一种能力，更是一种品质。”

-“明辨是非有助于我们做出正确的选择，维护自己的权益。”教学反思与总结这节课，我觉得总体上还是挺成功的。咱们来看看教学反思吧。

首先，我在导入环节采用了社会热点事件的图片和视频，这个方法挺有效的，孩子们对于这些案例很感兴趣，一下子就抓住了他们的注意力。但是，我发现有些学生对于这些案例的理解还不够深入，他们对道德和法律标准的应用还不够熟练。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更深入地引导学生去分析这些案例，让他们能够从案例中提炼出道德和法律的原则。

在巩固练习环节，我让学生们分组设计情景剧，这个活动挺有意思的，孩子们的参与度很高。但是，我也发现，在讨论和表达自己的观点时，部分学生显得有些紧张，不太敢发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上对“明辨是非”有了更深入的理解，在技能上提高了分析问题和解决问题的能力，在情感态度上，他们对道德和法律有了更积极的认知。

当然，这节课也存在一些不足。比如，个别学生对于案例的分析不够深入，对于道德和法律标准的理解还不够全面。此外，课堂上的讨论氛围还可以更加热烈，有些学生可能因为害羞而不愿意发言。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重案例的选择，确保案例的典型性和贴近学生的生活实际。

2.我要设计更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

3.我要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高他们的学习效果。

4.我会继续观察学生的学习情况，根据他们的反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来确保对学生的学习情况进行全面了解，并及时发现并解决问题。

1.课堂提问：

-我在课堂上通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“明辨是非”的概念时，我会问学生：“什么是道德标准？什么是法律规范？它们在我们生活中有什么作用？”

-通过学生的回答，我能够了解到他们对这些概念的理解程度。对于回答不准确的学生，我会给予及时的指导和纠正。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况。例如，在情景剧设计环节，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-观察学生的眼神、表情和动作，可以让我了解到他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会对每个小组的表现进行评价。例如，在情景剧表演后，我会询问其他组员对表演的评价，以及他们对本组表现的看法。

-通过小组间的互评，不仅能够提高学生的沟通能力，还能够让他们从不同的角度看待问题。

4.课堂测试：

-为了检验学生对知识的掌握情况，我会设计一些简短的课堂测试题。例如，给出一个道德困境的案例，让学生判断其行为是否正确。

-通过测试，我可以了解学生对知识的理解和应用能力，并及时调整教学进度。

5.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。例如，在课