八年级地理上册 1.2 中国的行政区划活动课教学实录 （新版）湘教版

八年级地理上册1.2中国的行政区划活动课教学实录（新版）湘教版主备人备课成员教学内容教材：湘教版八年级地理上册

内容：本节课主要讲述我国的行政区划，包括行政区划的层级、主要行政区划单位及其分布，以及行政区划对地理环境和社会发展的影响。通过学习，使学生了解我国行政区划的基本情况，增强对我国地理知识的认识。核心素养目标1.培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。

2.增强学生空间思维和区域认知能力，理解行政区划对地理环境的影响。

3.培养学生尊重多元文化，理解国家统一与民族团结的重要性。

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识，了解了一些基本的地理概念和简单的地图阅读方法。他们可能对中国的地理位置、主要山脉和河流有所了解，但对中国行政区划的具体内容和层级划分可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣因人而异，但普遍对中国的地理特点和文化差异表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如地图、网络资源等。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理知识；而另一部分学生可能更偏好逻辑分析和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中国行政区划时，可能会遇到以下困难：一是行政区划层级多，概念复杂，难以记忆；二是不同行政区划之间的边界划分和名称变化可能让学生感到困惑；三是将行政区划与地理环境、社会经济发展等知识相结合时，可能会存在理解上的障碍。因此，教学中需要注重引导学生逐步理解行政区划的内在逻辑，并通过实践活动帮助学生加深记忆和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-地图资源：中国行政区划图、省级行政区划图、城市行政区划图

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图软件

-信息化资源：地理教育网站、在线地图服务

-教学手段：多媒体投影仪、电子白板、触控屏

-实物教具：中国行政区划模型、地图拼图

-活动材料：学生活动手册、小组讨论卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国不同地区风土人情的短视频，引导学生关注中国地域的多样性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中展示的地方你熟悉吗？它们分别位于我国的哪些省份？”

3.学生回答：请学生根据视频内容回答，教师点评并总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.我国行政区划概述：介绍我国行政区划的层级和主要单位，包括省、自治区、直辖市、特别行政区、地级市、县级市、县、自治县、旗、自治旗、特区、林区、县级单位等。

2.省级行政区划：展示中国省级行政区划图，讲解各省的地理位置、名称、简称、省会等信息。

3.城市行政区划：展示部分城市行政区划图，讲解城市行政区划的层级和主要单位。

4.地区差异与行政区划的关系：分析我国不同地区的地理环境、经济发展、文化特点等与行政区划的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.我国行政区划的层级有哪些？

b.我国有多少个省级行政区？

c.举例说明行政区划对地理环境的影响。

2.小组代表分享：请各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

a.我国行政区划的层级有哪些？

b.我国有多少个省级行政区？

c.举例说明行政区划对地理环境的影响。

2.学生回答：请学生根据所学知识回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生结合所学知识，分析以下问题：

a.为什么我国行政区划会有如此多的层级？

b.行政区划对地理环境有哪些影响？

c.行政区划对社会发展有哪些作用？

2.学生回答：请学生根据所学知识回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：请学生思考以下问题：

a.如何运用地理知识解决实际问题？

b.如何关注地域差异，促进地区协调发展？

c.如何增强国家认同感和民族自豪感？

2.学生讨论：请学生结合所学知识，分组讨论并分享讨论成果。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调行政区划的重要性和地理知识的应用价值。

2.作业布置：

a.完成课后练习题；

b.搜集家乡的行政区划信息，了解家乡的地理环境、经济发展和文化特点。

教学时间共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国行政区划历史变迁：介绍中国行政区划的历史演变，从古代的州县制到现代的省级行政区划，以及历史上的行政区划调整案例。

-中国民族分布图：提供一张详细展示中国各民族分布情况的地图，让学生了解中国多民族国家的特点。

-中国地理环境与行政区划的关系：收集相关资料，展示不同地理环境下的行政区划特点，如山区、平原、沿海地区的行政区划差异。

-中国城市发展规划：选取几个具有代表性的城市，分析其行政区划与城市规划、经济发展之间的关系。

-中国地方特色文化：介绍中国不同地区的特色文化，如地方方言、传统节日、地方戏曲等，展示行政区划与文化传承的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，进一步了解中国行政区划的历史背景和发展趋势。

-组织学生进行实地考察，如参观当地政府机构、城市规划展览馆等，让学生亲身体验行政区划的实际运作。

-设计小组合作项目，让学生分组研究中国某个特定地区的行政区划，包括地理环境、经济发展、文化特点等，并进行成果展示。

-开展辩论赛或写作活动，让学生就“行政区划对地方发展的影响”这一主题进行讨论和写作，提高学生的思辨能力和表达能力。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟行政区划的划分，了解行政区划的地理意义和影响。

-结合历史课程，让学生探究历史上行政区划调整的原因和影响，以及这些调整对地方社会、经济、文化等方面的影响。

-通过案例分析，让学生了解不同行政区划对地方治理、资源分配、环境保护等方面的作用，培养学生的社会责任感和环保意识。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环境整治、文化传承等，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对行政区划知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。提问方式包括选择题、判断题和简答题，覆盖本节课的主要知识点。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和学习态度，评估学生的学习兴趣和学习效果。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在合作学习中的表现，如分工合作、沟通协调、问题解决能力等。

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察学生在实际操作中的表现，如地图阅读、数据收集、分析能力等。

2.课堂提问：

-提问内容：围绕本节课的教学目标，设计一系列问题，如“我国行政区划的层级有哪些？”“请列举几个我国的主要省级行政区？”“行政区划对地理环境有哪些影响？”等。

-提问方式：采用随机提问、点名回答、小组讨论等方式，确保每个学生都有机会参与课堂互动。

3.观察与反馈：

-观察学生：在课堂上，教师应关注学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识。

4.小组讨论：

-讨论主题：围绕本节课的重点内容，如“行政区划对地方发展的影响”，设计讨论主题。

-分工合作：鼓励学生在小组内分工合作，共同完成任务。

-沟通协调：观察学生在讨论过程中的沟通协调能力，如是否能有效表达观点、倾听他人意见等。

5.实地考察：

-考察内容：组织学生参观当地政府机构、城市规划展览馆等，了解行政区划的实际运作。

-数据收集：指导学生收集与行政区划相关的数据，如人口、面积、经济发展状况等。

-分析能力：评估学生在实地考察过程中的分析能力，如是否能将所学知识与实际情境相结合。

6.作业评价：

-作业内容：布置与本节课内容相关的作业，如绘制行政区划图、撰写小论文等。

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的知识掌握程度、表达能力和创新思维。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

7.总结与反思：

-总结：在课程结束时，教师应总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。典型例题讲解1.例题一：简述我国行政区划的层级划分。

解答：我国行政区划分为四级，分别为省（自治区、直辖市）、地级市（自治州）、县级市（县、自治县、旗）、乡镇（街道）。

2.例题二：请列举我国面积最大的省级行政区和人口最多的省级行政区。

解答：我国面积最大的省级行政区是新疆维吾尔自治区，人口最多的省级行政区是广东省。

3.例题三：简述我国省级行政区的地理分布特点。

解答：我国省级行政区分布呈现东西窄、南北长的特点，西部边疆地区较多，东部沿海地区较少。

4.例题四：请说明我国行政区划对地理环境的影响。

解答：我国行政区划的划分与地理环境密切相关，如山区、平原、沿海等不同地理环境下的行政区划具有不同的特点。行政区划的划分有利于地方政府的地理环境管理和资源分配。

5.例题五：请举例说明行政区划对地方经济发展的作用。

解答：行政区划的划分对地方经济发展具有重要意义。例如，广东省作为人口和经济大省，行政区划的合理划分有助于促进区域经济的协调发展。

补充说明：

1.例题六：若某省级行政区下辖20个地级市，每个地级市下辖10个县（市、区），那么该省级行政区下辖多少个县（市、区）？

解答：该省级行政区下辖的县（市、区）数量为20个地级市×10个县（市、区）/地级市=200个县（市、区）。

2.例题七：某省级行政区面积约为150万平方公里，若该省级行政区划分为10个地级市，每个地级市面积约为15万平方公里，那么每个地级市下辖多少个县（市、区）？

解答：每个地级市下辖的县（市、区）数量为（150万平方公里/10个地级市）/15万平方公里=10个县（市、区）。

3.例题八：某省级行政区下辖20个地级市，每个地级市下辖10个县（市、区），若每个县（市、区）平均人口为10万人，那么该省级行政区共有多少人口？

解答：该省级行政区的人口总数为20个地级市×10个县（市、区）/地级市×10万人/县（市、区）=2000万人。

4.例题九：某省级行政区下辖30个县（市、区），若每个县（市、区）面积约为