浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2，内容包括：传媒的发展历程、传统媒体与现代媒体的区别与联系、传媒对人们生活的影响、新媒体的兴起及其对社会的贡献等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、历史思维和文化理解能力。学生将通过学习传媒发展历程，提高对信息传播方式的认知，培养辨别信息真伪的能力；通过分析传统媒体与新媒体的对比，增强对文化传承与创新的理解；同时，通过探讨传媒对社会的影响，提升学生的社会责任感和批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.传媒发展历程中的重要节点和代表性事件。

2.传统媒体与新媒体的特点、优缺点及其对社会的不同影响。

难点：

1.学生对传媒发展历程的理解可能较为碎片化，难以形成整体认识。

2.学生对新媒体与传统媒体的区别与联系可能存在模糊认识。

解决办法：

1.通过时间轴和地图等视觉辅助工具，帮助学生梳理传媒发展历程，形成清晰的时间线和空间分布。

2.设计对比分析活动，让学生通过实际案例比较传统媒体和新媒体的特点，加深理解。

3.利用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中探讨传媒对社会的影响，培养批判性思维。

4.结合时事热点，引导学生关注新媒体的发展趋势，激发学习兴趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：历史与社会学科相关视频资料、图片库、在线互动平台

-教学手段：PPT演示文稿、历史图片、新闻报道、学生作品展示等五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《传媒的行程》中的传统媒体发展历史，并了解其主要特点。

设计预习问题：围绕“传统媒体的发展历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“报纸、广播、电视等传统媒体是如何影响人们生活的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统媒体发展历史及其特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考电视媒体如何改变了人们的娱乐方式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于传媒发展的历史视频，引出《传媒的行程》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解传统媒体与现代媒体的区别，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较报纸和互联网的传播速度和范围。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“新媒体对传统媒体的影响”，并分享各自的观点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同媒体对信息传播的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传统媒体与现代媒体的区别。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析不同媒体的特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“新媒体对传统媒体影响的报告”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍或访问专业网站，如《新媒体研究》等，以加深对新媒体的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成关于新媒体影响的报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《传媒的行程》后，能够准确掌握以下知识点：

-传统媒体的发展历程，包括报纸、广播、电视等媒体的出现、发展和影响。

-新媒体的概念、特点和发展趋势，如互联网、移动通信、社交媒体等。

-媒体对人们生活、社会发展和信息传播的影响。

2.思维能力：

-培养学生的历史思维，使他们能够从历史的角度分析传媒的发展过程。

-增强学生的批判性思维，使他们能够对传媒现象进行客观、理性的评价。

-提高学生的逻辑思维能力，使他们能够通过分析、比较、归纳等方法，对传媒问题进行深入思考。

3.情感态度：

-激发学生对传媒发展的兴趣，培养他们对传媒行业的关注和热爱。

-增强学生的社会责任感，使他们意识到传媒在传播信息、引导舆论、服务社会等方面的作用。

-培养学生的创新意识，使他们能够关注新媒体的发展，为传媒行业的发展提出新思路。

4.技能提升：

-提高学生的信息检索能力，使他们能够从互联网等渠道获取相关信息。

-培养学生的信息筛选和辨别能力，使他们能够识别虚假信息，提高信息素养。

-增强学生的沟通表达能力，使他们能够通过口头、书面等形式，分享自己的观点和见解。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注新闻事件、参与社交媒体讨论等。

-学生能够利用新媒体工具，进行信息传播和互动交流。

-学生能够结合所学知识，参与校园传媒活动，如组织讲座、撰写文章等。

6.自主学习：

-学生能够根据自身兴趣和需求，选择学习内容，制定学习计划。

-学生能够通过查阅资料、参与讨论等方式，主动探索传媒领域的知识。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，不断提高学习效果。

7.团队合作：

-学生能够与同学合作完成学习任务，如小组讨论、角色扮演等。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

-学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点五味杂陈啊。首先，我想说的是，我觉得这节课在教学方法上还是有一些亮点，但也暴露出了一些问题。

亮点嘛，我觉得主要是课堂活动的开展。我设计了小组讨论和角色扮演，学生们参与得挺积极的。你看，他们讨论得热烈，角色扮演也还挺投入的，这说明我们的教学方法还是挺吸引学生的。尤其是那个关于新媒体对传统媒体影响的讨论，学生们提出了很多有见地的观点，这让我挺欣慰的。

但是，反思一下，我也发现了一些不足。比如说，我在讲解知识点的时候，可能有点过于详细，导致时间分配不太合理。有些学生可能觉得有点枯燥，注意力不太集中。这个我得注意，以后要尽量简化讲解，让学生有更多的时间去参与活动。

再来说说课堂管理吧。我觉得我在这方面做得还是不错的，学生们整体纪律比较好，课堂氛围也挺好的。但是，我也发现有几个学生有点分心，这可能是我在课堂上的互动不够，没有很好地吸引所有学生的注意力。我得多注意观察，及时调整教学策略。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面，学生们都有所收获。他们不仅了解了传媒的发展历程，还学会了如何分析不同媒体的特点和影响。在情感态度上，他们对传媒行业有了更深的认识，也增强了社会责任感。

不过，我也得说说存在的问题。比如说，有些学生对新媒体的理解还不够深入，他们在讨论时显得有些拘谨。这可能是因为他们对新媒体接触不多，或者是缺乏足够的思考。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些关于新媒体的案例，让学生们有更多的机会去接触和思考。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.优化教学方法，尽量让讲解简洁明了，让学生有更多的时间参与活动。

2.加强课堂互动，关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂中来。

3.增加实践环节，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。

4.结合时事热点，让学生关注传媒行业的发展，提高他们的社会参与度。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《传媒的力量：从报纸到网络》

这本书详细介绍了传媒的发展历程，从早期的印刷媒体到现代的数字媒体，以及它们对社会的影响。

-视频资源：《数字时代的传媒变革》

这是一段视频，展示了数字技术如何改变传媒行业，以及新媒体在信息传播中的作用。

2.拓展要求：

-阅读材料方面，鼓励学生深入阅读《传媒的力量：从报纸到网络》，重点关注以下几个方面：

-媒体技术的发展如何影响了信息传播的速度和范围。

-不同类型的媒体如何满足不同群体的需求。

-媒体在塑造公众舆论和影响社会事件中的作用。

-观看视频资源《数字时代的传媒变革》后，学生应尝试回答以下问题：

-数字技术如何改变了人们的阅读习惯和信息获取方式？

-新媒体在信息传播中扮演了怎样的角色？

-我们应该如何应对新媒体带来的挑战和机遇？

-教师可以提供以下指导：

-在阅读和观看资源时，鼓励学生做好笔记，记录关键信息和自己的思考。

-鼓励学生之间进行讨论，分享各自的见解和发现。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和帮助。

-学生完成拓展学习后，可以撰写一篇小论文或制作一个展示板，总结自己的学习成果，并分享给班级同学。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对课本知识的理解，还能够提升自己的信息素养和研究能力。板书设计①本文重点知识点：

-传媒的定义和发展历程

-传统媒体（报纸、广播、电视）的特点和影响

-新媒体（互联网、移动通信、社交媒体）的特