2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第6课 从隋唐盛世到五代十国教学实录1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国教学实录1新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《中外历史纲要（上）》第二单元第6课“从隋唐盛世到五代十国”为核心内容，紧扣教材，结合学生认知水平，以历史事实为线索，引导学生分析隋唐盛世的原因、影响及五代十国时期的政治、经济特点，旨在提高学生解读历史材料的能力，培养其分析历史问题的思维品质。二、核心素养目标1.提升历史解释能力，理解隋唐盛世的历史背景、特征及其影响。

2.培养史料实证意识，通过分析历史资料，认识五代十国时期的政治、经济特点。

3.增强时空观念，把握隋唐至五代十国时期的历史脉络和地理分布。

4.增强家国情怀，体会历史发展的曲折性，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.隋唐盛世的经济、政治、文化成就及其原因。

解决方法：通过课堂讨论、案例分析，引导学生深入探究隋唐时期的繁荣原因。

难点：

1.五代十国时期复杂的历史关系和政权更迭。

解决方法：制作历史地图，帮助学生直观理解地域分布和政权变化；通过时间轴梳理，帮助学生构建历史脉络。

2.对隋唐至五代十国时期社会变迁的深刻认识。

解决方法：结合历史文献和实物，引导学生进行对比分析，提高其历史思辨能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《中外历史纲要（上）》。

2.辅助材料：准备隋唐盛世和五代十国时期的历史图片、地图、时间轴等。

3.多媒体资源：搜集相关历史事件的视频、纪录片片段，以增强直观感受。

4.教学工具：准备历史卡片，用于课堂小组讨论和知识竞赛。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以“盛世背后的秘密”为题，展示隋唐时期的名胜古迹图片，如长安城、大明宫等，引导学生思考盛世背后的历史原因，从而引出本节课的主题“从隋唐盛世到五代十国”。

2.新课讲授（用时20分钟）

（1）隋唐盛世的经济成就（用时5分钟）

详细内容：介绍隋唐时期农业、手工业和商业的繁荣，以丝绸之路为例，说明中外贸易的兴盛，引导学生认识经济基础对历史发展的作用。

（2）隋唐盛世的政治制度（用时5分钟）

详细内容：分析隋唐时期三省六部制和科举制度的特点及其影响，强调政治制度对社会稳定和人才选拔的重要性。

（3）隋唐盛世的文化艺术（用时5分钟）

详细内容：介绍隋唐时期的文化成就，如诗歌、书法、绘画等，引导学生感受盛世的繁荣和文化的魅力。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）历史地图制作（用时5分钟）

详细内容：学生分组合作，根据教材内容制作五代十国时期的历史地图，培养学生动手能力和空间思维。

（2）历史事件卡片（用时5分钟）

详细内容：学生制作关于隋唐盛世的历史事件卡片，如唐玄宗开元盛世、安史之乱等，增强学生对历史事件的记忆。

（3）历史知识竞赛（用时5分钟）

详细内容：以小组为单位进行历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

（1）隋唐盛世繁荣的原因

举例回答：农业技术的发展、手工业和商业的繁荣、政治制度的完善、文化交流的频繁等。

（2）五代十国时期政权更迭的原因

举例回答：地方割据、军事力量对比、民族矛盾、中央集权制度的不完善等。

（3）从隋唐盛世到五代十国的历史启示

举例回答：重视经济发展、政治制度的创新、民族团结的重要性、历史经验的借鉴等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调隋唐盛世的历史意义及其对后世的影响，总结历史发展规律，激发学生探索历史奥秘的兴趣。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《唐宋八大家文选》：通过阅读唐宋时期著名文人的作品，深入了解隋唐盛世时期的文化繁荣。

（2）《中国历史地图集》：结合地图，学习五代十国时期的地域分布和政权更迭情况。

（3）《唐朝的衰落与宋朝的兴起》：分析唐朝衰落的原因，以及宋朝在政治、经济、文化等方面的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究隋唐时期的重要历史人物，如唐太宗、武则天、李白、杜甫等，了解他们的生平事迹和历史贡献。

（2）探讨隋唐时期民族关系的发展，如唐朝与突厥、吐蕃、回纥等民族的关系，以及这些关系对历史发展的影响。

（3）分析隋唐时期社会制度的演变，如均田制、租庸调制等，探讨这些制度对当时社会的影响。

3.知识点拓展

（1）隋唐时期的经济特点：了解隋唐时期农业、手工业、商业的繁荣，以及丝绸之路对经济交流的贡献。

（2）隋唐时期的政治制度：研究三省六部制、科举制度等政治制度的形成和演变，以及其对政治稳定和人才选拔的作用。

（3）隋唐时期的文化艺术：学习唐朝诗歌、书法、绘画等艺术形式的特点，以及它们对后世的影响。

（4）五代十国时期的社会变迁：分析五代十国时期政权更迭的原因、民族关系的变化，以及这一时期的历史特点。

4.实践活动建议

（1）组织学生进行历史剧表演，重现隋唐盛世的历史场景，提高学生的历史素养和表达能力。

（2）举办历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，巩固所学知识。

（3）引导学生参观历史博物馆或遗址，实地感受历史文化的魅力，增强学生的历史责任感。七、内容逻辑关系①隋唐盛世的经济成就

-重点知识点：农业、手工业、商业的繁荣，丝绸之路的兴盛。

-重点词句：均田制、租庸调制、丝绸之路、唐玄宗开元盛世。

②隋唐盛世的政治制度

-重点知识点：三省六部制、科举制度、中央集权。

-重点词句：三省六部制、科举考试、武则天、唐太宗贞观之治。

③隋唐盛世的文化艺术

-重点知识点：唐诗、书法、绘画、文化交流。

-重点词句：李白、杜甫、王维、颜真卿、张择端。

④五代十国时期的政治格局

-重点知识点：政权更迭、地方割据、民族关系。

-重点词句：五代十国、梁、唐、晋、汉、周、十国割据。

⑤五代十国时期的社会经济

-重点知识点：经济衰退、土地兼并、农民起义。

-重点词句：土地兼并、两税法、黄巢起义、李自成起义。

⑥五代十国时期的文化特点

-重点知识点：文化融合、文人生活、佛教传播。

-重点词句：文化融合、文人墨客、佛教兴盛、禅宗。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，总结隋唐盛世和五代十国时期的历史特征，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.选择隋唐盛世或五代十国时期的一个历史事件，查找相关资料，制作一份PPT，介绍事件背景、经过和影响。

3.分析隋唐时期的一种社会制度（如科举制、均田制），探讨其对当时社会的影响，并思考其历史意义。

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将关注学生的总结能力、对历史特征的把握以及语言表达是否准确流畅。对于存在的问题，教师将指出笔记内容是否全面、是否有深度分析，并提出如何丰富内容、提高分析能力的建议。

2.对于PPT制作，教师将评估学生的资料收集能力、信息整合能力和视觉表达能力。如果学生在事件背景介绍上不够清晰，教师将指导学生如何更有效地组织信息；如果学生在PPT设计上缺乏创意，教师将建议学生多参考历史图片和资料，以增强视觉效果。

3.对于社会制度分析作业，教师将检查学生对历史制度的理解程度、分析问题的深度以及结论的合理性。对于学生的不足，教师将提供以下反馈和建议：

-确保学生能够准确描述社会制度的基本内容；

-引导学生从经济、政治、文化等多个角度分析制度的影响；

-帮助学生认识到历史制度的演变与时代背景的关联；

-鼓励学生提出自己的观点，并支持观点的论据。

作业批改将采用以下步骤：

-初步检查：快速浏览所有作业，确保作业数量和质量。

-详细批改：针对每个学生的作业进行详细批改，记录下具体问题和改进建议。

-反馈交流：在下一节课或课后，教师将与学生面对面交流，针对作业中的问题进行解答和讨论。

-综合评价：根据作业表现，对学生进行综合评价，并将其纳入学生的学习档案。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“从隋唐盛世到五代十国”教学的一些反思和改进措施。

1.教学内容深度与广度的把握

在本次教学中，我发现自己在内容深度上做得还不够。虽然我尽量在课堂上讲解得详细，但学生对于一些复杂的历史事件和制度还是显得有些吃力。例如，在讲解科举制度时，我可能没有深入到学生能够理解的程度。因此，我计划在未来的教学中，针对这些难点，提前准备一些深入浅出的讲解材料，或者利用多媒体资源，以更直观的方式呈现历史内容。

同时，我也意识到在教学广度上可以做得更好。例如，在介绍五代十国时期的历史时，我可以增加一些关于民族关系、文化交流等方面的内容，让学生对这一时期有更全面的认识。

2.学生参与度和互动性的提升

在本次教学中，我发现学生的参与度和互动性还有待提高。虽然我尝试通过提问、小组讨论等方式来激发学生的兴趣，但部分学生仍然显得比较被动。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如角色扮演、历史辩论等，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维能力和表达能力。

3.教学方法的多样性

在教学过程中，我发现单一的教学方法可能会让学生感到枯燥。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4.教学评价的多元化

在本次教学中，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成教学评价。然而，这种评价方式可能不够全面。为了更全面地评价学生的学习情况，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

5.教学资源的整合与利用

在教学过程中，我发现教学资源的整合与利用还有很大的提升空间。例如，我可以利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展内容。同时，我也可以鼓励学生利用图书馆、博物馆等资源，进行自主学习。课后作业1.撰写历史小论文

题目：探讨隋唐时期科举制度对后世的影响

要求：结合教材内容，分析科举制度在选拔人才、促进文化发展等方面的作用，并探讨其对后世教育制度的影响。

答案示例：

随着科举制度的实施，社会地位逐渐与学识水平挂钩，这极大地提高了人们学习的积极性。科举制度不仅选拔了大量的优秀人才，还促进了文学、史学等领域的繁荣。后世的教育制度在选拔人才、考核标准等方面都受到了科举制度的影响。

2.制作历史时间轴

题目：绘制五代十国时期的重要事件时间轴

要求：根据教材内容，列出五代十国时期的重要事件，并按照时间顺序绘制时间轴。

答案示例：

公元907年：唐朝灭亡，后梁建立。

公元916年：后唐建立。

公元936年：后晋建立。

公元947年：后汉建立。

公元960年：后周建立。

公元960年：北宋建立，标志着五代十国的结束。

3.人物评价

题目：评价唐太宗在隋唐盛世中的作用

要求：结合教材内容，分析唐太宗在政治、经济、文化等方面的贡献，并给出你的评价。

答案示例：

唐太宗在位期间，实行了一系列改革措施，如推行均田制、减轻赋税、选拔贤能等，使国家政治清明，经济繁荣。他本人勤政爱民，善于纳谏，是唐朝盛世的重要推动者。

4.比较分析

题目：比较分析唐朝和宋朝在政治制度上的异同

要求：根据教材内容，比较唐朝和宋朝在政治制度上的异同，并分析这些差异对历史发展的影响