2023-2024学年高中化学 1.1 物质结构研究的内容教学实录 苏教版选择性必修2

2023-2024学年高中化学1.1物质结构研究的内容教学实录苏教版选择性必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中化学1.1物质结构研究的内容教学实录苏教版选择性必修2设计意图本节课旨在引导学生深入理解物质结构的研究方法，通过分析苏教版选择性必修2中的相关案例，让学生掌握化学键的概念及其性质，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析1.运用化学知识解释物质结构与性质的关系，培养科学探究和逻辑思维能力。

2.理解化学键的类型及其在物质中的作用，提高对化学概念的理解和应用能力。

3.培养实验操作技能，通过实验探究加深对化学键的认识。

4.增强合作与交流能力，在小组讨论中共同解决问题，提高科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备高中化学基础，了解原子结构的基本概念，对分子和原子的性质有所了解。在之前的学习中，学生已经接触过化学键的概念，对离子键和共价键有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，尤其是在实验操作和解决问题方面表现出较强的动手能力和探索精神。学生的学习风格多样，有的学生擅长逻辑推理，有的学生则更倾向于实验操作和直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解化学键的概念时可能存在困难，特别是对共价键的形成机制和特点理解不深。此外，学生在实验操作过程中可能面临实验技巧和数据处理的问题。此外，由于物质结构涉及较为抽象的概念，学生在将理论知识与实际应用相结合时可能会感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏教版选择性必修2教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与物质结构相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学计划，准备必要的实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验操作。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，与学生进行眼神交流，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们对物质的组成和性质有什么了解？”

3.学生自由发言，老师认真倾听并给予肯定。

（二）新课讲授

1.物质结构的研究方法

-老师讲解物质结构研究的基本方法，如光谱法、同位素标记法等，强调实验在化学研究中的重要性。

-学生边听边记笔记，对研究方法有初步了解。

2.原子结构及其在物质中的作用

-老师讲解原子结构的基本概念，如电子层、能级、原子核等，强调原子结构对物质性质的影响。

-学生通过多媒体资源，直观地了解原子结构图，加深对原子结构的理解。

3.化学键及其性质

-老师讲解化学键的类型，如离子键、共价键、金属键等，重点讲解共价键的形成和特点。

-学生跟随老师的讲解，对比不同类型化学键的电子分布，理解化学键的性质。

4.实验探究化学键

-老师布置实验，要求学生通过实验验证化学键的性质，如离子化合物和共价化合物的熔点、沸点等。

-学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。

5.小组讨论与分享

-学生分组讨论实验过程中遇到的问题和心得体会，分享实验结果和结论。

-老师巡视指导，帮助学生解决实验中的困惑。

（三）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结物质结构的研究方法、原子结构、化学键及其性质。

2.学生复述所学内容，巩固对知识的理解。

（四）课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，加深对知识的掌握。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

（五）教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

2.学生对本节课的学习情况进行反思，找出自己的不足，制定改进措施。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地描述原子结构的基本概念，包括电子层、能级、原子核等，并能将其与物质性质联系起来。

-学生掌握了化学键的类型，特别是离子键和共价键的形成机制，能够区分不同化学键的特点和性质。

-学生通过实验探究，了解了化学键在物质熔点、沸点等物理性质中的影响，能够运用所学知识解释实验现象。

2.能力培养方面：

-学生在实验操作中提高了实验技能，学会了如何安全使用实验器材，如何准确记录实验数据，以及如何分析实验结果。

-学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并能够共同解决问题。

-学生通过分析化学键的性质，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多个角度思考问题，并提出合理的假设。

3.学习兴趣和动力方面：

-学生对物质结构的研究产生了浓厚的兴趣，认识到化学在解释自然界现象中的重要性，增强了学习的动力。

-学生通过实验和探究活动，体验到了科学探究的乐趣，激发了进一步探索化学奥秘的兴趣。

-学生在解决问题的过程中，感受到了成功的喜悦，增强了自信心，愿意面对学习中的挑战。

4.实践应用能力方面：

-学生能够将所学的化学键知识应用于解释日常生活中的化学现象，如物质的溶解性、化学反应等。

-学生能够运用化学键的知识，分析并预测新物质的性质，提高了科学素养和预测能力。

-学生在解决实际问题时，能够将化学知识与其他学科知识相结合，展现了跨学科的学习能力。

5.情感态度价值观方面：

-学生通过学习物质结构，认识到化学是一门基础科学，对人类社会的发展具有重要意义，增强了社会责任感。

-学生在实验操作中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神，学会了尊重事实、追求真理。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的团队精神和集体意识。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我在导入环节的设计上感觉还可以更加生动有趣。虽然我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。或许我可以在今后的教学中，尝试引入一些与生活实际相关的案例，让学生在熟悉的情境中更容易产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲解化学键的性质时，发现部分学生对共价键的形成机制理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重理论的阐述，而忽略了学生的实际理解能力。因此，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过动画演示、实验操作等方式，让学生更加直观地理解共价键的形成过程。

另外，我在实验探究环节的指导上，发现部分学生对于实验操作不够熟练，数据处理能力也有待提高。这说明我在实验准备和指导上还有待加强。我计划在今后的教学中，提前准备详细的实验操作指南，并在实验过程中给予学生更多的个别指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

在教学过程中，我还注意到一些学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们在表达自己观点时缺乏自信。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，鼓励学生积极参与讨论，提供一些讨论技巧和表达方法的指导，帮助他们更好地融入小组讨论。

此外，我在课堂小结时，发现学生对本节课的知识点掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解过程中，没有充分考虑到学生的接受能力，导致一些学生跟不上进度。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的反馈，根据学生的掌握情况调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我在课后作业的布置上，发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为作业的难度和深度与学生的实际水平不完全匹配。因此，我计划在今后的教学中，更加细致地设计作业，确保作业既能帮助学生巩固知识，又不会给他们带来过大的压力。板书设计①物质结构的研究方法

-研究方法：光谱法、同位素标记法、X射线衍射等

-实验原理：通过实验手段揭示物质内部结构

②原子结构及其在物质中的作用

-原子结构：电子层、能级、原子核

-电子排布：能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则

-原子结构对物质性质的影响：原子半径、电负性、离子性

③化学键及其性质

-化学键类型：离子键、共价键、金属键

-离子键：阴阳离子间的静电作用

-共价键：原子间共享电子对

-共价键的性质：键能、键长、键角

-化学键与物质性质的关系：熔点、沸点、溶解性、反应活性

④实验探究化学键

-实验目的：验证化学键的性质

-实验方法：熔点测定、沸点测定、化学反应等

-实验现象：物质状态变化、反应速率等

-实验结果分析：化学键的稳定性、反应活性等

⑤小组讨论与分享

-讨论主题：化学键的性质与应用

-分享内容：实验结果、心得体会、问题解答等

-讨论技巧：表达观点、倾听他人、合作解决问题等课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了物质结构的研究方法、原子结构、化学键及其性质。通过这节课的学习，我们掌握了以下关键知识点：

1.物质结构的研究方法包括光谱法、同位素标记法、X射线衍射等，这些方法帮助我们揭示物质内部的秘密。

2.原子结构由电子层、能级和原子核组成，电子排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则，这些规则影响着原子的化学性质。

3.化学键是连接原子的力，包括离子键、共价键和金属键，它们决定了物质的物理和化学性质。

4.离子键由阴阳离子间的静电作用形成，共价键由原子间共享电子对形成，金属键则是由金属原子之间的自由电子云形成。

5.化学键的性质包括键能、键长和键角，这些性质影响着物质的熔点、沸点、溶解性和反应活性。

现在，让我