第三章 第一节 海陆分布 教学设计2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

第三章第一节海陆分布教学设计2023-2024学年商务星球版七年级地理上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为商务星球版七年级地理上册第三章第一节《海陆分布》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将带领学生了解地球表面的海陆分布特点，包括海洋和陆地面积的比例、大陆和岛屿的划分等，这些内容与学生在小学阶段学习的地理知识有紧密联系，能够帮助学生建立更加完整的地理概念。二、核心素养目标分析培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习《海陆分布》，学生能形成对地球表面海陆格局的基本认识，增强人地协调意识；通过分析海陆分布的特点，提升综合思维能力；同时，通过实际观察和讨论，培养学生的地理实践力，提高解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.地球海陆分布的面积比例。

2.大陆和岛屿的划分标准。

难点：

1.理解海陆分布对气候、生物、人类活动的影响。

2.运用地图识别不同的大陆和岛屿。

解决办法：

1.通过直观的地图展示和数字对比，帮助学生理解海陆面积比例。

2.结合实际案例，如不同大陆的气候类型和人类活动差异，帮助学生理解海陆分布的影响。

3.利用互动地图和小组讨论，让学生在实践活动中识别和区分大陆和岛屿。

4.通过课后练习和拓展阅读，巩固学生对海陆分布知识的理解和应用。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、交互式电子白板、彩色地图印刷版或电子版

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务（如谷歌地图）

-信息化资源：地球表面海陆分布的相关视频、动画、图片库

-教学手段：实物模型、拼图教具、课堂讨论卡片、PPT演示文稿五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地球上的陆地和海洋是如何分布的吗？它们对我们的生活和环境有什么影响？”

展示一些关于地球海陆分布的图片或视频片段，让学生初步感受地球表面的海陆格局。

简短介绍海陆分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆分布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆分布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆分布的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大陆、岛屿、半岛、海峡等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海陆分布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆分布案例进行分析，如亚马逊河流域、地中海气候区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆分布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆分布知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海陆分布的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆分布相关的主题进行深入讨论，如海洋资源的利用、海岸线的变迁等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆分布的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆分布对气候、生态、人类活动等方面的影响，鼓励学生进一步探索和应用海陆分布知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆分布的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注海陆分布的变化。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的面貌：海陆分布与气候变化》

-《海洋与人类：海洋资源的开发与保护》

-《地理信息系统（GIS）在研究海陆分布中的应用》

-《世界地理：不同大陆的地理特征与人类文明》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同大陆的地形地貌特点，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林等。

-探究海洋生态系统的多样性和重要性，了解海洋生物的生存环境。

-通过GIS软件，学生可以模拟海陆分布的变化，如冰川融化对海平面上升的影响。

-研究不同大陆的气候类型及其对人类活动的影响，如农业、工业布局等。

-了解海洋资源的利用和保护，探讨可持续发展的海洋经济模式。

-学生可以收集和整理关于海陆分布的图片和视频资料，制作成小型的地理展览或报告。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于海陆分布的最新研究成果，了解学科前沿。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的海岸线、河流等，直观感受海陆分布的特点。

-设计一个小型实验或项目，探讨海陆分布对当地气候和生态环境的影响。

-学生可以尝试制作一个地球仪，标注出主要的大陆、岛屿和海洋，加深对海陆分布的理解。

-通过阅读相关书籍和文章，学生可以了解不同大陆的历史文化背景，以及海陆分布对人类文明的影响。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括海陆分布的相关选择题、填空题和简答题，以巩固对海陆分布基本概念的理解。

2.收集并整理关于海陆分布的图片和资料，如不同大陆的地形图、海洋生物的图片等，制作一份小型的海陆分布资料集。

3.撰写一篇关于海陆分布对当地气候影响的短文，结合具体案例进行分析。

4.设计一个简单的地理模型，展示地球表面的海陆分布，并尝试解释海陆分布对气候的影响。

5.观察并记录一周内当地的海陆分布变化，如潮汐、风向等，并分析这些变化可能的原因。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天进行批改，确保及时反馈。

2.反馈内容：对作业中的正确答案进行标记，对错误答案进行纠正，并给出正确答案的解释。

3.存在问题：指出学生在作业中普遍存在的问题，如对概念理解不深、分析能力不足等。

4.改进建议：针对每个学生的问题，给出具体的改进建议，如加强概念学习、提高分析问题的能力等。

5.个性化反馈：对每个学生的作业进行个性化反馈，针对学生的个别情况提出针对性的建议。

6.集体讨论：在课堂上组织学生讨论作业中的难点和问题，通过集体智慧解决疑问。

7.持续跟踪：对学生的作业进行持续跟踪，关注学生的学习进步，并在必要时提供额外的辅导。

8.反馈方式：通过课堂口头反馈、书面评语、电子邮件等方式，确保学生能够及时收到反馈信息。

9.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。

10.作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习，提高整体作业质量。八、课后作业1.**填空题**

-地球表面，陆地和海洋的面积比例大约是（），其中（）是主要的大陆，其余为（）。

-大陆边缘突入海洋的部分称为（），被（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（