第1课《邓稼先》 教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《邓稼先》为切入点，结合七年级下册语文课本，通过分析邓稼先的事迹，引导学生了解我国核事业的辉煌历程，激发学生的爱国主义情感。课程内容紧扣教材，通过阅读、讨论、写作等环节，帮助学生提升阅读理解能力、写作能力，并培养学生的爱国主义精神。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本细读，理解邓稼先的崇高精神；提升学生的信息提取和整合能力，通过分析邓稼先的事迹，使学生学会从历史人物中汲取精神力量；增强学生的文化自信，通过学习邓稼先的生平，激发学生对国家科技事业的自豪感和责任感；培养学生在现实生活中践行社会主义核心价值观，学习邓稼先的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚进入初中阶段，正处于青春期，对历史人物和事件有一定的兴趣，但知识储备和阅读理解能力相对有限。在知识层面，学生对邓稼先这个名字可能有所耳闻，但对他的生平事迹和贡献了解不多，需要通过本节课的学习来拓展知识面。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，对文本的深度解读和人物精神提炼能力有待提高。在素质方面，学生正处于形成世界观、人生观的阶段，对爱国主义精神的理解和认同需要通过具体案例的引导。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能对语文课缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学方法和引人入胜的故事来激发他们的学习热情。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力在不同程度上存在差异，需要教师在教学过程中注意分层教学，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。

总体而言，学生对《邓稼先》这一课的学习有一定的期待，但也存在知识基础薄弱、理解能力有限等问题。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助他们深入理解邓稼先的精神内涵，同时培养他们的阅读能力、思辨能力和情感态度价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师引导和学生互动，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演邓稼先，体验其工作与生活，增进对人物的理解。

3.利用多媒体展示邓稼先的生平图片、视频资料，增强课程的直观性和感染力。

4.通过小组合作探究，让学生分析邓稼先的成就，培养学生独立思考和团队合作的能力。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放我国第一颗原子弹爆炸成功的新闻视频，激发学生的爱国热情和好奇心。

2.提问：“同学们，你们知道这是谁研发的吗？他的名字叫邓稼先。”

3.介绍邓稼先的基本信息，引出本节课的主题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲述邓稼先的生平事迹，重点介绍他在核武器研发过程中的贡献。

-详细内容：介绍邓稼先在1958年回国后，投身我国核武器事业，克服重重困难，成功研制出我国第一颗原子弹。

2.分析邓稼先的人物形象，探讨他的崇高精神。

-详细内容：从邓稼先的爱国情怀、严谨的科学态度、无私的奉献精神等方面进行分析。

3.讲解邓稼先的事迹对当代青少年的启示。

-详细内容：强调邓稼先的坚韧不拔、勇攀高峰的精神，鼓励学生为实现中国梦而努力奋斗。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选取一位学生扮演邓稼先，其他同学提问，扮演邓稼先的学生回答，以此了解邓稼先的精神品质。

-详细内容：例如，提问：“邓稼先，你为什么愿意投身核武器研发事业？”扮演邓稼先的学生回答：“为了祖国的繁荣富强，为了人民的幸福生活。”

2.小组讨论：学生分组，讨论邓稼先的事迹对当代青少年的启示。

-详细内容：例如，讨论：“邓稼先的哪些品质值得我们学习？”学生回答：“他的爱国情怀、坚韧不拔、勇攀高峰的精神值得我们学习。”

3.书法创作：学生根据邓稼先的事迹，选择一句名言或感悟，进行书法创作。

-详细内容：例如，选择邓稼先的名言：“人生的意义在于奉献。”学生进行书法创作。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.邓稼先的爱国情怀给我们带来了什么启示？

-举例回答：“邓稼先的爱国情怀让我们明白了，为国家、为人民服务是最崇高的使命。”

2.邓稼先的科学精神如何影响我们的学习和生活？

-举例回答：“邓稼先的严谨、勤奋的科学精神让我们明白，只有不断努力，才能在学业上取得成功。”

3.邓稼先的奉献精神对当代青少年有什么启示？

-举例回答：“邓稼先的无私奉献精神告诉我们，要勇于承担责任，为实现中国梦而努力奋斗。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的崇高精神。

-内容：“同学们，今天我们学习了邓稼先的生平事迹，了解了他的爱国情怀、科学精神和奉献精神。希望大家能从中汲取力量，为实现中国梦而努力奋斗。”

2.强调本节课的重难点，鼓励学生在课后继续学习。

-内容：“本节课的重难点是理解邓稼先的崇高精神，希望大家在课后通过阅读相关资料，进一步了解邓稼先的事迹，培养自己的爱国情怀。”

3.布置课后作业，巩固所学知识。

-内容：“请同学们课后阅读《邓稼先传》，写一篇心得体会，下节课分享。”

（注：本教案总用时45分钟，各环节用时仅供参考。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够了解邓稼先的基本生平事迹，包括他的成长背景、学术成就和为国家核事业做出的贡献。

-学生能够理解邓稼先在核武器研发过程中的重要角色和作用，以及这一成就对国家科技发展的重要意义。

-学生能够掌握邓稼先所体现的爱国主义、科学精神和奉献精神等核心价值观念。

2.能力层面：

-学生通过文本细读和分析，提升了阅读理解能力，能够从历史人物的事迹中提取关键信息。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口头表达和团队合作能力，学会了如何与他人交流观点和分享知识。

-学生在实践活动中的书法创作，锻炼了艺术审美和动手能力。

3.思想素质层面：

-学生通过学习邓稼先的事迹，增强了民族自豪感和国家荣誉感，激发了爱国热情。

-学生在了解邓稼先的科学精神和奉献精神后，树立了正确的人生观和价值观，认识到个人价值与国家、民族命运紧密相连。

-学生在实践活动和讨论中，培养了坚韧不拔、勇攀高峰的精神，以及面对困难时不屈不挠的意志品质。

4.行为习惯层面：

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成，养成了良好的学习习惯。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的社交能力。

-学生在书法创作等实践活动后，对传统文化产生了兴趣，增强了文化自信。

5.情感态度层面：

-学生对邓稼先的崇高事迹产生了深厚的敬意，激发了向榜样学习的愿望。

-学生在了解邓稼先的生平后，对科学家这一职业有了更深刻的认识，激发了未来从事科研工作的兴趣。

-学生在课堂上通过互动和分享，体验到了学习的乐趣，增强了学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在本节课中，我尝试将邓稼先的事迹作为案例，让学生通过分析案例来理解历史人物的精神，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到邓稼先的伟大，同时也提高了学生的分析能力和思辨能力。

2.互动式教学：通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生积极参与课堂活动，这种互动式教学不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的兴趣不足：部分学生对历史课缺乏兴趣，导致他们在学习过程中不够积极，这对于教学效果的提升是一个挑战。

2.教学方法的单一性：虽然本节课采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法的单一性仍然存在，需要进一步丰富和多样化。

3.学生个体差异较大：学生在知识基础、学习能力、情感态度等方面存在差异，这给教学组织带来了难度，需要更加细致地分层教学。

反思改进措施（三）

1.增强历史知识的趣味性：为了提高学生对历史课的兴趣，我计划在教学中融入更多生动的故事和案例，通过多媒体展示、情景模拟等方式，使历史课更加生动有趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多元化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以适应不同学生的学习需求，提高教学效果。

3.分层教学：针对学生的个体差异，我将实施分层教学策略，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和任务，确保每个学生都能有所收获。

4.加强师生互动：我将继续鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、回答、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

5.关注学生情感态度：在教学过程中，我将更加关注学生的情感态度变化，通过表扬、鼓励和引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先的生平简介

-邓稼先在核武器研发中的贡献

-邓稼先的精神品质：爱国、严谨、奉献

②关键词：

-邓稼先

-核武器

-爱国主义

-科学精神

-奉献

③重点句子：

-“邓稼先是我国核武器研制与发展的主要奠基人之一。”

-“他一生致力于我国核事业，为国家的安全和发展做出了巨大贡献。”

-“邓稼先的精神，是中华民族的宝贵财富，值得我们永远铭记和学习。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生提问、回答问题的积极性和准确性。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，看其是否能够积极参与，是否能够正确理解并表达自己的观点。

-关注学生在课堂上的情感态度，是否能够被邓稼先的事迹所感动，是否能够从中汲取正能量。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人意见、提出建设性观点、解决问题的能力。

-检查小组讨论的成果，如是否能够围绕主题展开讨论，是否能够提出有深度的问题和有见地的观点。

-评估学生的合作精神和团队意识，是否能够在小组中有效沟通和协作。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对邓稼先生平事迹和精神的掌握程度。

-测试题目包括选择题、简答题和论述题，以考察学生的知识理解、分析和综合能力。

-根据测试结果，了解学生对本节课知识点的掌握情况，针对性地进行辅导和强化。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等。

-鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，促进学生自我反思和自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生在小组讨论和实践活动中的表现，给予正面的评价，鼓励学生继续努力。

-对学生在随堂测试中的表现，进行详细的分析和反馈，帮助学生查漏补缺。

-教师应根据学生的反馈，调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

-定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。重点题型整理1.题型：简述邓稼先在核武器研发中的主要贡献。

答案：邓稼先是我国核武器研制与发展的主要奠基人之一。他在核武器理论、设计、实验等方面做出了重大贡献，成功领导了中国第一颗原子弹的研制工作，为国家的安全和发展做出了巨大贡献。

2.题型：分析邓稼先所体现的爱国主义精神。

答案：邓稼先的爱国主义精神体现在他对国家利益的无私奉献、对核武器研发事业的执着追求和对国家安全的坚定信念。他为了国家的繁荣富强，放弃了个人的名利，投身于艰苦的核武器研发工作，体现了崇高的爱国主义精神。

3.题型：描述邓稼先在核武器研发过程中遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。

答案：邓稼先在核武器研发过程中遇到了许多困难，如技术难题、资金不足、设备落后等。但他凭借坚定的信念、严谨的科学态度和无私的奉献精神，一一克服了这些困难。例如，他带领团队自行设计实验设备，解决了实验中的技术难题