Unit 1 How do we feel （教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

Unit1Howdowefeel（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Howdowefeel

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，使学生能够运用所学词汇和句型表达自己的情感。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中表达情感的方式，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析情感表达的方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的审美情趣，通过歌曲和图片等教学资源，激发学生对英语学习的兴趣，培养审美能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。

在知识层面，学生对英语字母和简单的词汇有一定的了解，但对于如何运用这些词汇进行有效的语言表达还有待提高。他们对情感的表达方式较为直接，但缺乏多样性，需要通过本节课的学习，掌握更多描述情感的词汇和句型。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够理解简单的指令和进行简单的对话。然而，他们的阅读和写作能力相对较弱，需要通过本节课的练习来提升。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和自主学习能力也在逐步培养中，需要教师通过课堂活动的设计来激发。

行为习惯方面，学生普遍具有较好的纪律性，能够遵守课堂规则。但在课堂上，部分学生可能表现出较为内向的性格，不太愿意主动参与讨论和活动，这可能会影响他们的语言实践和情感表达。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如使用图片、视频和故事，帮助学生理解情感词汇的用法。

2.实施任务型教学法，设计“情感日记”任务，让学生通过写作练习表达自己的情感体验。

3.运用互动式教学方法，通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的口语交际能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示与情感相关的图片和动画，增强课堂的趣味性和吸引力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中经常表达自己的情感吗？你们知道如何用英语表达不同的情感吗？”

展示一些关于不同情绪的图片，如快乐、悲伤、愤怒等，让学生初步感受情感表达的重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解情感表达的定义，包括如何用英语描述不同的情感状态。

详细介绍常用情感词汇，如happy,sad,angry,excited等，并展示相应的表情和动作。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的多样性和实际应用。

过程：

选择几个日常生活中的情感表达案例，如家庭、学校、朋友间的互动。

详细介绍每个案例的情境，让学生分析情境中的人物情感表达方式。

引导学生思考在类似情境中如何恰当表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的情感主题进行讨论。

小组成员讨论如何在不同的社交场合中表达该情感，如如何向朋友表达关心，如何向家人表达不满。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感表达的场景、表达方式及理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和技巧。

过程：

简要回顾本节课学习到的情感表达词汇、句型和案例分析。

强调情感表达在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己和他人在一天中的情感表达，下节课分享自己的观察和体会。

7.课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

提供一些情感表达的练习材料，如情感日记、情景对话等。

鼓励学生在课后尝试使用所学词汇和句型进行情感表达，提高实际应用能力。

提示学生注意情感表达的适当性和礼貌性，避免伤害他人感情。学生学习效果学生学习效果

1.词汇积累：学生能够掌握并正确使用至少10个描述不同情感的词汇，如happy,sad,angry,excited,scared,tired,surprised,bored,happy,andlonely。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的情感表达，例如：“Iamhappybecause…”、“Iamsadbecause…”等，能够根据不同的情境选择合适的句型。

3.情感识别：学生能够识别并理解图片、表情和情景中表达的情感，提高对他人情感的感知能力。

4.情感表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的情感，增强口语表达能力。

5.文化意识：学生通过学习不同文化中情感表达的方式，增强了跨文化交际意识，认识到情感表达在不同文化中的差异。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.课堂参与度：由于课程内容贴近学生生活，学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到激发。

8.课后实践：学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，如通过写情感日记、与家人朋友分享情感体验等方式，提高情感表达能力。

9.交流能力：学生在日常生活中，能够运用所学词汇和句型与同学、老师、家人进行情感交流，提高了日常英语交流能力。

10.自主学习能力：学生通过本节课的学习，掌握了情感表达的基本技巧，能够自主寻找相关资源，进行进一步的自主学习。板书设计①本文重点知识点：

-情感词汇：happy,sad,angry,excited,scared,tired,surprised,bored,happy,lonely

-情感表达句型：Iam+形容词+because+理由

②重点词汇：

-形容词：happy,sad,angry,excited,scared,tired,surprised,bored,lonely

-连词：because

③重点句型：

-Iamhappybecause...

-Iamsadbecause...

-Iamangrybecause...

-Iamexcitedbecause...

-Iamscaredbecause...

-Iamtiredbecause...

-Iamsurprisedbecause...

-Iamboredbecause...

-Iamlonelybecause...课后作业1.完成情感日记：

-作业内容：学生写一篇关于自己一天中不同情感体验的日记，如早上起床时感到happy，因为今天有喜欢的课程；下午感到sad，因为下雨不能去公园玩；晚上感到excited，因为明天是生日派对。

-答案示例：

Todaywasahappyday.IwokeupearlybecauseIhadmyfavoriteclasstoday.Iwasexcitedtolearnnewthings.Butthenitstartedtorainintheafternoon,andIcouldn'tgotothepark.IfeltsadbecauseImissedplayingoutside.However,intheevening,Ifeltexcitedbecauseitwasmybirthdayparty.Ihadagreattimewithmyfriends.

2.角色扮演练习：

-作业内容：学生分成小组，每组选择一个情境，如在学校里与朋友发生争执，然后进行角色扮演，用英语表达自己的情感。

-答案示例：

Scenario:Twofriendsargueaboutwhoseturnitistocleantheclassroom.

StudentA(angry):Ididn'tmeantokeeptheturn.It'snotfair!

StudentB(sad):IfeelupsetbecauseIthoughtitwasmyturn.

3.情感故事创作：

-作业内容：学生创作一个简短的故事，故事中包含至少三种不同的情感，并使用学到的情感词汇和句型。

-答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Oneday,shewonaprizeatschool,andshefelthappy.Thenextday,shelostherfavoritetoy,andshefeltsad.Butherfriend,Tom,gaveheranewtoy,andshefeltgrateful.Intheend,Lilylearnedthathappinesscomesfrommanythings.

4.家庭情感交流：

-作业内容：学生与家人一起进行一次情感交流，如询问家人的情感状态，并使用英语表达自己的感受。

-答案示例：

Child:Mom,howareyoufeelingtoday?

Mom:IamabittiredbecauseIworkedlateyesterday.

Child:Ifeelsadwhenyouaretired.CanIhelpyouwithanything?

5.情感词汇卡片制作：

-作业内容：学生制作情感词汇卡片，每张卡片上写一个情感词汇，并配以相应的图片和简单例句。

-答案示例：

Card1:

-Vocabulary:Happy

-Picture:Asmilingsun

-Sentence:IamhappybecauseIhaveanewpuppy.

Card2:

-Vocabulary:Sad

-Picture:Acryingface

-Sentence:IamsadbecauseIlostmytoy.

Card3:

-Vocabulary:Excited

-Picture:Apersonjumpingwithjoy

-Sentence:Iamexcitedbecauseit'smybirthdaytomorrow.教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们学习了如何用英语表达不同的情感，学生们表现得都很积极，参与度很高。下面我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了情境教学法，通过图片、视频和故事，让学生们能够直观地感受到情感表达的重要性。我还设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生们在实践中学习和运用知识。看到学生们在课堂上活跃的样子，我觉得这种教学方法挺有效的。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的讲解，同时也鼓励学生多开口说。我发现，学生们在表达情感时，能够很好地运用我们学过的词汇和句型，这说明我的教学策略是可行的。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，同时鼓励学生提问和参与。虽然有时候课堂会有点乱，但总体来说，学生们还是能够集中注意力的。

当然，也存在一些问题。比如，有