贵州省遵义市八年级生物上册 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为教学实录 （新版）北师大版

贵州省遵义市八年级生物上册第16章第1节先天性行为和后天学习行为教学实录（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）贵州省遵义市八年级生物上册第16章第1节先天性行为和后天学习行为教学实录（新版）北师大版教材分析贵州省遵义市八年级生物上册第16章第1节“先天性行为和后天学习行为”主要介绍了动物行为的基本概念，包括先天性行为和后天学习行为的特点、形成机制及其在生物进化中的作用。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生理解动物行为的多样性和复杂性，培养学生对生物科学的兴趣和探究能力。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析生物行为的能力。

2.增强学生对生物进化过程中行为适应性的认识。

3.培养学生运用科学方法探究动物行为，提高科学探究素养。

4.激发学生对生物科学的兴趣，树立生物多样性保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解先天性行为和后天学习行为的定义及区别。

2.掌握动物行为形成的基本原理和进化意义。

难点：

1.理解先天性行为的遗传基础和学习行为的可塑性。

2.分析动物行为与环境的关系。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生区分先天性行为和后天学习行为。

2.结合实际案例，引导学生理解遗传和环境在行为形成中的作用。

3.组织课堂讨论，鼓励学生探索动物行为与环境的相互关系，提高分析能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物模型（如蝴蝶、鸟类等）。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：动物行为相关的教学视频、图片库、在线实验模拟软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实验演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物行为的纪录片片段，引导学生观察并思考动物行为的特点。

2.提出问题：引导学生思考动物行为是如何形成的？先天性行为和后天学习行为有何区别？

3.学生回答：请学生回答问题，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.先天性行为与后天学习行为的定义及区别（5分钟）

-介绍先天性行为的定义、特点及形成机制。

-介绍后天学习行为的定义、特点及形成机制。

-通过实例分析，帮助学生理解两种行为的区别。

2.动物行为形成的基本原理（5分钟）

-介绍遗传和环境在动物行为形成中的作用。

-结合实例，分析动物行为与环境的关系。

3.动物行为的进化意义（5分钟）

-介绍动物行为在生物进化中的作用。

-分析动物行为适应性的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，分析动物行为在自然界中的作用。

2.练习题：发放练习题，请学生在规定时间内完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，请学生回答。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行简要点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考动物行为与人类生活的关系。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行简要点评。

3.角色扮演：请学生分组扮演不同角色，模拟动物行为，体会动物行为的特点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：请学生思考如何保护动物多样性，提高生物多样性保护意识。

七、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解动物行为在人类生活中的应用。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-先天性行为与后天学习行为的定义及区别（5分钟）

-动物行为形成的基本原理（5分钟）

-动物行为的进化意义（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.动物行为的概念：动物为了生存和繁殖而表现出的各种活动。

2.先天性行为：

-定义：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。

-特点：本能性、稳定性、适应性。

-形成机制：遗传和本能。

-举例：蜘蛛结网、鸟儿筑巢。

3.后天学习行为：

-定义：动物出生后通过学习获得的行为。

-特点：可塑性、灵活性、适应性。

-形成机制：环境刺激、经验学习、模仿、条件反射。

-举例：狗学会握手、猴子使用工具。

4.动物行为的形成：

-遗传：先天性行为的基础，决定动物行为的潜在可能性。

-环境：后天学习行为的影响因素，包括生活经验、环境刺激等。

5.动物行为与环境的关系：

-适应环境：动物通过行为适应环境变化，提高生存率。

-改变环境：动物行为有时能改变周围环境，如蚁穴、鸟巢等。

6.动物行为的进化意义：

-适应生存：动物行为有助于提高生存和繁殖成功率。

-生态平衡：动物行为有助于维持生态系统的稳定。

7.人类与动物行为的关系：

-动物行为研究对人类有启示，如模仿动物行为提高生存技能。

-人类对动物行为的保护有助于生物多样性保护。

8.教学方法与注意事项：

-结合实例讲解，提高学生的理解能力。

-引导学生观察、思考、讨论，培养科学探究素养。

-鼓励学生关注生物多样性保护，提高环保意识。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问环节，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-提问内容涵盖重点、难点，以及与生活实际相关的知识点。

-观察学生的回答情况，及时调整教学策略，确保学生理解并掌握所学知识。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-关注学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等。

-根据观察结果，对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神、责任感等。

-观察学生在小组讨论中的发言情况，确保每个学生都有参与的机会。

-通过小组合作评价，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实验操作评价：

-评价学生在实验操作中的技能，如操作规范、实验结果等。

-观察学生在实验过程中的安全意识，确保实验操作的安全性。

-通过实验操作评价，提高学生的动手能力和实验技能。

5.课堂测试评价：

-定期进行课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试题目设计合理，涵盖本节课重点、难点，以及与生活实际相关的知识点。

-根据测试结果，分析学生的学习情况，及时调整教学策略。

6.课后反馈评价：

-鼓励学生课后向教师反馈学习中的疑问和困难。

-教师针对学生的反馈，进行个别辅导，帮助学生解决学习问题。

-通过课后反馈评价，提高学生的学习效果，促进师生互动。

7.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容与课堂所学知识紧密相关，有助于巩固学生对知识的理解。

-通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高学习兴趣。

8.综合评价：

-结合课堂评价、作业评价等多方面因素，对学生的学习情况进行综合评价。

-关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

-通过综合评价，激发学生的学习潜能，促进学生全面发展。板书设计①先天性行为

-定义：动物出生时就具备的行为

-特点：本能性、稳定性、适应性

-形成机制：遗传和本能

-举例：蜘蛛结网、鸟儿筑巢

②后天学习行为

-定义：动物出生后通过学习获得的行为

-特点：可塑性、灵活性、适应性

-形成机制：环境刺激、经验学习、模仿、条件反射

-举例：狗学会握手、猴子使用工具

③动物行为形成的基本原理

-遗传：先天性行为的基础

-环境：后天学习行为的影响因素

④动物行为与环境的关系

-适应环境：提高生存率

-改变环境：维持生态系统的稳定

⑤动物行为的进化意义

-适应生存：提高生存和繁殖成功率

-生态平衡：维持生态系统的稳定

⑥教学方法与注意事项

-结合实例讲解

-引导观察、思考、讨论

-鼓励关注生物多样性保护教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的“先天性行为和后天学习行为”这节课中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂导入环节做得还可以，通过纪录片激发了学生的兴趣，但也许可以更加贴近学生的生活经验，比如用一些他们熟悉的宠物行为来引入话题，这样可能更容易引起他们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于先天性行为和后天学习行为的区别理解不够清晰。我打算在未来的教学中，通过更多的实例和对比来帮助学生理解。比如，我可以用一个简单的实验，让学生观察同一物种在不同环境下的行为变化，这样直观的对比可能会更加有效。

课堂互动环节，我觉得还可以加强。有时候学生回答问题的时候，我没有给予足够的反馈，或者反馈不够具体。我计划在今后的教学中，对于学生的回答给予更及时、更有针对性的反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于练习题的解答不够深入，可能是因为他们对知识点的理解还不够透彻。因此，我会在练习题的设计上下更多功夫，确保题目既有基础性，又有一定的挑战性，以此来激发学生的思考。

此外，我也注意到在课堂讨论环节，学生的参与度不是很高。我觉得可能是由于他们对讨论的