2024秋九年级语文上册 第5单元 20谈创造性思维教学实录 新人教版

2024秋九年级语文上册第5单元20谈创造性思维教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2024秋九年级语文上册第5单元20谈创造性思维教学实录新人教版，本章节以培养九年级学生的创造性思维为核心，通过具体的教学案例，引导学生学会运用创造性思维方法，提高解决问题的能力。内容与课本紧密相连，旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提升语文素养。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的思维品质和文化素养。通过学习创造性思维的方法，学生能够发展批判性思维、创造性思维和逻辑思维能力，提高文学鉴赏和表达的能力。同时，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在学习本章节之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的理解、修辞手法的识别以及基本的写作技巧。他们能够阅读并分析简单的文学作品，对文学史有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对创造性思维的学习兴趣较高，尤其是对新颖的思维方式和方法感兴趣。他们在学习上表现出较强的探索精神和动手能力，善于通过实践活动来加深理解。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高创造性思维，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用创造性思维方法时可能遇到以下困难：一是对抽象概念的理解不够深入，难以将理论应用于具体问题；二是缺乏实践机会，难以将创造性思维转化为实际解决问题的能力；三是学习方法不当，可能导致创造性思维训练效果不佳。此外，部分学生可能因为缺乏自信或习惯于传统思维方式而难以接受新的学习方式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在理解创造性思维概念的同时，能够通过讨论实践应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的创造性思维过程，提高实际操作能力。

3.利用多媒体课件展示创造性思维案例，通过视频、图片等形式增强学生的直观感受和理解。

4.鼓励学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同完成创造性思维训练任务。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列具有挑战性的问题，如“如何用最少的材料搭建一座稳固的桥梁？”来激发学生的兴趣，引导学生思考创造性思维的重要性。

-回顾旧知：简要回顾创造性思维的基本概念和常见方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解创造性思维的核心要素，包括发散思维、收敛思维、横向思维等，以及这些思维方法在实际问题解决中的应用。

-举例说明：通过展示历史上的创造性思维案例，如爱迪生的发明过程、达芬奇的绘画技巧等，帮助学生理解创造性思维的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中的创造性思维实例，并探讨如何将这些方法应用到学习、生活和工作中。

3.案例分析（约15分钟）

-教师提供一组具有代表性的案例，如设计一款环保产品、解决班级活动中的问题等，引导学生分析案例中的创造性思维过程。

-学生分组讨论，分析案例中的思维方法，并尝试提出自己的解决方案。

4.实践活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一个需要创造性思维解决的问题，如设计一个校园环保活动。

-教师巡回指导，观察学生的创意表达和团队合作情况，给予必要的帮助和反馈。

5.工作坊（约20分钟）

-学生根据所学创造性思维方法，独立完成一个小型项目，如制作一个创意广告、编写一个短剧等。

-学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价和反馈。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调创造性思维的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生思考并记录自己在日常生活中运用创造性思维的经历，为下一节课的讨论做准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-创意思维书籍推荐：《创新者的窘境》、《思维导图》、《六顶思考帽》等，这些书籍可以帮助学生深入了解创造性思维的原理和应用。

-创造性思维案例库：收集并整理历史上和当代的创造性思维案例，如艺术创作、科技创新、商业策划等领域的成功故事，供学生研究学习。

-创意活动资源：提供一些创意活动的资源，如设计比赛、创新工作坊、创意写作活动等，这些活动可以激发学生的创造力和实践能力。

2.拓展建议：

-阅读与实践相结合：鼓励学生阅读相关的创造性思维书籍，同时结合实际生活，尝试运用书中提到的方法来解决实际问题。

-观察与记录：引导学生观察周围的人和事，记录下他们的创造性思维过程，分析其中的成功和失败，从中学习。

-创意写作：学生可以尝试进行创意写作，如写一篇科幻小说、一个短篇剧本或者一个创意广告，通过文字表达自己的创造性思维。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的创意活动，如环保活动、公益活动等，通过实际行动锻炼自己的创造性思维。

-创新项目实践：学生可以组建团队，参与学校或社区的创新项目，如发明小制作、科技竞赛等，通过团队合作和实践操作提升创造性思维。

-定期反思：学生应定期对自己的创造性思维进行反思，思考如何改进自己的思维模式，提高解决问题的效率。

-拓展跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合艺术、科学、技术等领域的知识，进行综合性创意项目的设计和实施。

-创意思维训练：利用在线资源或实体课程，进行专门的创造性思维训练，如思维导图训练、头脑风暴训练等，以提升创造性思维的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《谈创造性思维》一文，提炼出文章中提到的至少三种创造性思维方法，并简要说明每种方法的特点和应用场景。

2.选择一个日常生活场景，运用创造性思维方法，提出至少两个创新解决方案，并说明选择这些方案的理由。

3.以“假如我是...”为题，进行一次创意写作，发挥想象力，描述一个未来可能出现的新科技或社会现象，并分析其对社会的影响。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行评价，检查学生是否准确理解了文章中的创造性思维方法，并能够将其与实际生活相结合。

2.评估学生的解决方案是否具有创新性和实用性，是否能够有效解决所设定的生活场景问题。

3.在创意写作方面，关注学生的想象力发挥和逻辑性，同时评价学生的写作技巧和表达能力。

具体反馈内容如下：

1.对于阅读总结的作业，教师应关注以下几点：

-学生是否能够准确提炼出文章中的创造性思维方法。

-学生是否能够结合自己的理解，给出每种方法的特点和应用场景。

-学生是否能够用自己的语言进行总结，体现出对知识的消化吸收。

2.对于解决方案的作业，教师应关注以下几点：

-学生提出的解决方案是否具有创新性，是否能够跳出传统思维框架。

-学生提出的方案是否具有实用性，是否能够解决实际问题。

-学生在说明选择方案理由时，是否能够逻辑清晰、条理分明。

3.对于创意写作的作业，教师应关注以下几点：

-学生是否能够发挥想象力，创造出一个有吸引力的未来场景。

-学生在分析新科技或社会现象对社会影响时，是否能够结合现实情况，给出合理的预测。

-学生在写作过程中，是否能够运用恰当的修辞手法和表达方式，使文章更具感染力。

教师应在作业批改后，及时将反馈意见反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，并指导学生如何改进。对于作业中的亮点，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，对于存在的问题，教师应耐心指导，提出具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习能力。通过作业布置与反馈，教师能够有效监控学生的学习进度，促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

在导入环节，我用了几个实际问题来激发学生的兴趣，效果还不错。我发现，当问题贴近学生生活时，他们的参与度会更高。但是，我也注意到，有些学生对于这些问题的反应并不热烈，这可能是因为他们对创造性思维的理解还不够深入。所以，我意识到在今后的教学中，需要更有效地引导学生理解创造性思维的概念。

新课呈现部分，我尽量用简洁明了的语言讲解了创造性思维的核心要素，并通过案例来帮助学生理解。我发现，当案例与学生的生活经验相关时，他们更容易接受。不过，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们的思维还比较局限。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中提升创造性思维。

在实践活动环节，我看到了学生的积极参与和创意表达。他们提出的解决方案虽然有些简单，但都体现了创造性思维的运用。这让我很高兴，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际中。但同时，我也注意到，有些学生在面对问题时，还是习惯于传统的思维方式，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的发散思维。

至于作业布置，我选择了与课堂内容紧密相关的题目，希望学生能够通过完成作业来巩固所学知识。在批改作业的过程中，我会注意观察学生是否能够灵活运用创造性思维方法，以及他们在解决问题时的思维过程。

首先，我在教学过程中发现，部分学生对于创造性思维的理解还不够深入，他们在分析问题时往往缺乏创新性。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们从不同的角度去思考问题。

其次，我发现课堂上的互动还不够充分，有些学生不太愿意发言。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地鼓励学生参与讨论，创造一个更加开放和包容的学习氛围。

最后，我认为在作业布置上，可以更加多样化，让学生有更多的选择空间，这样既能激发他们的兴趣，也能提高他们的参与度。内容逻辑关系①创造性思维的核心要素

-发散思维：从不同角度思考问题，产生多样化的想法。

-收敛思维：从发散的思维中筛选出最佳方案。

-横向思维：突破传统思维框架，寻找新的解决方案。

②创造性思维的方法

-头脑风暴：集体讨论，激发创意。

-思维导图：可视化思维过程，提高逻辑性。

-反向思维：从问题的反面寻找答案。

③创造性思维的应用

-生活场景中的创造性思维：解决日常生活中的问题。

-工作场景中的创造性思维：提高工作效率和创新能力。

-学习场景中的创造性思维：提高学习效果和解决问题的能力。重点题型整理1.应用创造性思维解决实际问题

-题型：请运用创造性思维方法，设计一个环保宣传活动的方案。

-答案：方案可以包括以下几个步骤：

①确定活动目标：提高公众对环保问题的意识。

②设计活动形式：举办环保知识竞赛、制作环保海报、开展校园清洁活动等。

③制定宣传策略：利用社交媒体、校园广播、班级会议等多种渠道进行宣传。

④预期效果：通过活动提高学生的环保意识，推动校园环保行动。

2.分析案例中的创造性思维过程

-题型：分析以下案例中的创造性思维过程，并说明其成功之处。

-答案：案例：某公司推出了一款新型环保产品，该产品能够有效减少家庭用电量。

创造性思维过程：

①发现问题：家庭用电量过高，对环境造成压力。

②收集信息：研究节能减排技术，寻找解决方案。

③发散思维：探索各种可能的节能产品。

④收敛思维：从众多方案中筛选出最优方案。

成功之处：成功地将环保理念与产品创新相结合，满足了市场需求。

3.比较不同创造性思维方法的特点

-题型：比较头脑风暴法和思维导图法在创造性思维中的应用特点。

-答案：头脑风暴法的特点：

①集体讨论，激发创意。

②不论想法好坏，鼓励提出。

③迅速记录，防止遗忘。

思维导图法的特点：

①以中心主题为核心，分支展示相关内容。

②视觉化呈现思维过程，便于理解和记忆。

③促进横向思维，拓展思维空间。

4.设计一个创意广告文案

-题型：以“低碳生活，从我做起”为主题，设计一个创意广告文案。

-答案：广告文案示例：

“低碳生活，从