Module1-10（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）（2024）英语六年级下册

Module1-10（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）（2024）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1-10Unit1Howwasyourweekend?

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，提升实际交流能力。

3.培养学生的文化意识，通过了解西方节日习俗，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。

4.提升学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点引导学生理解“howwasyourweekend?”这一核心问题，并通过课文内容了解周末活动的多样性。

-词汇掌握：强化对关键词汇如“holiday”,“exciting”,“enjoyable”等的学习，确保学生能够正确使用。

-句型应用：练习使用“Ihadagreatweekend”等句型，提高学生的表达能力和语感。

2.教学难点：

-语法的运用：帮助学生理解“was”作为助动词在一般过去时中的用法，以及如何构建一般过去时的句子。

-语法结构：难点在于理解并运用“have/has+过去分词”结构，如“Ivisitedmygrandparents”。

-文化差异：学生可能难以理解西方国家的周末活动与中国的不同，需要教师通过实例和文化背景介绍来帮助学生克服这一难点。

-词汇搭配：对于一些固定搭配，如“enjoydoingsth.”，学生可能需要通过大量练习来掌握其用法和意义。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件（如PPT或Keynote）、在线英语学习平台账号、音频播放器。

-信息化资源：网络资源，如英文歌曲、相关英语视频片段、在线词典。

-教学手段：实物教具（如图片卡、动作卡片）、黑板或白板、磁带或MP3播放设备、英语语法练习册。

-课程平台：班级微信群或学习管理平台，用于布置作业和分享学习资源。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-播放一段关于周末活动的英语视频，让学生在观看过程中自然地接触到英语，激发学习兴趣。

-提问：“Whataretheydoinginthevideo?Howdotheyspendtheirweekends?”

-引导学生思考自己的周末活动，并鼓励他们用英语分享。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学

-展示周末活动相关的词汇卡片，如“holiday”,“exciting”,“enjoyable”,“visit”等。

-通过例句和图片帮助学生理解词汇的含义和用法。

-用时：5分钟

2.句型教学

-引导学生复习一般过去时的句型结构。

-通过示范和练习，让学生掌握“Ihadagreatweekend”等句型。

-用时：5分钟

3.语法讲解

-讲解“was”作为助动词在一般过去时中的用法。

-通过例句展示“have/has+过去分词”结构的运用。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习

-进行词汇匹配游戏，让学生将词汇与图片或例句匹配。

-用时：5分钟

2.句型练习

-分组进行角色扮演，让学生用所学句型描述自己的周末活动。

-用时：5分钟

3.语法练习

-完成课本中的语法练习题，巩固对一般过去时和“have/has+过去分词”结构的理解。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

-针对课文内容提出问题，如：“Whatdidthewriterdoontheirweekend?”

-鼓励学生积极参与，用英语回答问题。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师与学生进行对话，询问他们的周末活动，并引导他们用英语描述。

-通过提问和回答，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提出拓展问题，如：“Whatdoyouthinkisthebestwaytospendaweekend?”

-鼓励学生思考并分享自己的观点。

-用时：5分钟

**七、布置作业（3分钟）**

-布置课后作业，包括词汇卡片制作、句子写作和语法练习。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

-用时：3分钟

**八、下课（2分钟）**

-教师总结本节课，感谢学生的参与，并宣布下课。

-用时：2分钟

**备注**：以上教学过程设计旨在提供一个详细的教学流程，实际教学过程中可根据学生的反应和掌握情况适当调整内容和时间分配。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeekendAdventures》短文：一篇关于不同人周末活动的短文，内容丰富，词汇难度适中，可以帮助学生了解不同的周末生活方式。

-《EnglishHolidayTraditions》小册子：介绍不同国家和地区的节日习俗，让学生了解西方国家的周末活动背景，拓宽文化视野。

-《MyWeekendinEnglish》写作指南：提供写作模板和提示，鼓励学生用英语描述自己的周末活动，提高写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《WeekendAdventures》短文，并尝试用英语总结文章内容，或者写一篇关于自己周末活动的短文。

-通过《EnglishHolidayTraditions》小册子，学生可以了解不同国家的节日习俗，并尝试用英语介绍自己国家的传统节日。

-学生可以参与“MyWeekendinEnglish”写作活动，通过写作练习，提高语言表达能力和创造力。

3.实践活动：

-组织学生进行“周末活动分享会”，让学生用英语分享自己的周末经历，提高口语表达能力。

-安排小组合作项目，让学生调查并介绍自己所在地区的周末活动，增强团队合作能力。

4.文化交流：

-邀请外国教师或学生来校进行文化交流，让学生有机会与外国人直接交流，了解他们的周末生活方式。

-组织学生参加线上或线下的英语角活动，扩大学生的英语交流圈。

5.课外阅读推荐：

-《EnglishforFun》系列书籍：提供丰富的英语阅读材料，包括故事、笑话、谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-《EnglishIdiomsandProverbs》小册子：介绍英语习语和谚语，帮助学生了解英语文化，提高语言水平。

6.家庭作业建议：

-家长可以鼓励孩子参与家庭英语角活动，与家长用英语进行简单对话。

-家长可以协助孩子收集关于周末活动的图片或视频，用于课堂展示或写作素材。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了关于周末活动的英语表达，了解了不同人如何用英语描述他们的周末经历。

2.我们学习了一般过去时的句型结构，掌握了如何用“Ihadagreatweekend”等句型来表达过去发生的事情。

3.通过词汇卡片和例句，我们学习了与周末活动相关的词汇，如“holiday”,“exciting”,“enjoyable”,“visit”等。

4.我们了解了“was”作为助动词在一般过去时中的用法，以及“have/has+过去分词”结构的运用。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-Whatdidyoudolastweekend?

A.Iwenttothepark.

B.Ihadagreatweekend.

C.Iwatchedamovie.

-Howwasyourweekend?

A.Itwasboring.

B.Itwasexciting.

C.Itwasshort.

-Whatdidyoudoonyourweekend?

A.Ivisitedmygrandparents.

B.Iwentshopping.

C.Iplayedvideogames.

-I_______agreattimewithmyfriends.

A.had

B.have

C.has

-Myfamily_______tothebeachlastweekend.

A.went

B.go

C.goes

2.完形填空（每题2分，共10分）

Lastweekend,I_______(1)agreattimewithmyfriends.We_______(2)tothebeachand_______(3)swimming,playingvolleyball,andeatingicecream.Itwas_______(4)day,andwe_______(5)alotoffun.Intheevening,we_______(6)backhomeand_______(7)amovietogether.I_______(8)thatweekend,andIcan'twaittodoitagainnextweekend.

3.简答题（每题5分，共15分）

-请用一般过去时描述你上周末的活动。

-请用英语解释“have/has+过去分词”结构的用法。

-请列举三个与周末活动相关的英语词汇。

4.写作（10分）

Writeashortparagraphdescribingyourlastweekend.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的师生互动和生生互动，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法：我利用多媒体资源和实际教具，为学生创设了贴近实际生活的教学情境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解语法点时，我发现部分学生对“have/has+过去分词”结构的理解还不够深入，需要进一步加强对语法点的讲解和练习。

2.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而一些学生则较为沉默，需要找到方法提高所有学生的参与度。

3.课后反馈不足：对于学生的课后作业和复习情况，我缺乏有效的跟踪和反馈，导致学生对知识的掌握程度参差不齐。

反思改进措施（三）

1.优化语法教学：针对“have/has+过去分词”结构的讲解，我将采用更直观的教学方法，如使用图表、实例分析等，帮助学生更好地理解语法点。

2.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我将尝试更多样