Unit 1 Hello,I am Andy Period 3 （教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册

Unit1Hello,IamAndyPeriod3（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello,IamAndyPeriod3（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册设计思路本节课以“Unit1Hello,IamAndy”为主题，通过实际情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。通过单词和句型的学习，使学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，注重培养学生的听说读写能力，使学生在实际生活中能够运用英语进行简单沟通。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语，提高口语交流能力，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和策略，为未来的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.单词记忆和拼读；2.基本句型运用。

难点：1.语音语调的自然流畅；2.在真实语境中运用句型。

解决办法：1.通过图片、游戏等互动环节，帮助学生记忆单词；2.逐句朗读，模仿跟读，逐步提高语音语调；3.设置情境对话，鼓励学生大胆开口，实际运用句型；4.设计分层练习，从简单到复杂，逐步突破难点。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆单词。

2.运用任务型教学法，设计“Hello”问候的情景，让学生在完成任务中练习对话。

3.结合游戏教学法，通过“猜单词”和“我说你做”等游戏活动，激发学生学习兴趣。

4.利用多媒体技术，播放英语歌曲或动画，营造英语学习氛围，提高学生听说能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢说英语吗？你们知道英语在世界上有什么重要性吗？”

展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-练习本节课学习的英语问候语；

-收集英语国家的文化信息；

-准备一个简单的英语自我介绍。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确识记并运用本课出现的单词，如“Hello”、“Iam”、“mynameis”等，能够在实际交流中运用这些词汇进行自我介绍。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Hello,mynameis...”等句型进行简单的自我介绍，提高了口语交流能力。

3.语音语调：学生在模仿跟读和角色扮演中，语音语调更加自然流畅，发音更加准确，增强了英语口语的实用性。

4.文化意识：通过学习英语国家的问候方式，学生了解了不同文化背景下的交流习惯，增强了跨文化交际意识。

5.学习兴趣：通过游戏、歌曲等教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与课堂活动。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.解决问题能力：在案例分析环节，学生能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，培养了问题解决能力。

8.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主复习所学内容，提高自主学习能力。

9.交际能力：在课堂互动和角色扮演中，学生的交际能力得到了锻炼，能够更加自信地与同学和老师进行英语交流。

10.学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，课后认真完成作业，养成了良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和游戏活动。大部分学生能够按照要求完成单词的记忆和句型的练习，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕主题进行深入讨论，提出自己的观点和看法。各小组的展示内容丰富，展示了学生在合作学习中的成果。展示过程中，学生的表达流畅，能够准确传达小组讨论的结果。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求完成指定的任务。作业内容涵盖了单词记忆、句型练习和英语国家文化信息的收集，有助于巩固课堂所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和主动学习态度给予肯定，同时指出部分学生在语音语调方面的不足，建议加强练习。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，提高表达能力和团队协作能力。在随堂测试方面，教师对学生的整体表现表示满意，但提醒学生注意细节，提高准确性。针对课后作业，教师对学生的认真完成表示感谢，同时指出部分学生在作业中的错误，要求学生及时纠正。

具体反馈如下：

-课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。

-小组讨论成果展示：表扬学生的合作精神和创新思维，建议在展示过程中注意时间控制。

-随堂测试：强调细节的重要性，鼓励学生在今后的学习中注重准确性。

-课后作业完成情况：感谢学生的认真完成，针对错误进行个别辅导，帮助学生提高。

-教师评价与反馈：针对学生在课堂上的具体表现，给予个性化的评价和建议，帮助学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语问候语的构成和用法

-常用自我介绍句型的掌握

-基本的个人信息表达

②本文重点词汇：

-Hello

-Iam

-Mynameis

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

③本文重点句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-Andyou?

-Nicetomeetyou.典型例题讲解1.例题：

Hello,mynameis...

答案：Hello,mynameis[你的名字]。

讲解：这是一个基本的自我介绍句型，学生需要能够正确地将自己的名字填入空白处。重点在于掌握句型结构和名字的正确表达。

2.例题：

Howareyou?

答案：Iamfine,thankyou.Andyou?

讲解：这是日常交流中的常见问候，学生需要能够理解并正确回答。重点在于理解问题“你怎么样？”和回答“Iamfine,thankyou”（我很好，谢谢）。

3.例题：

Mynameis...

答案：Mynameis[你的名字]。

讲解：这是一个简短的自我介绍句型，学生需要能够使用这个句型进行自我介绍。重点在于掌握句型结构和名字的正确表达。

4.例题：

What'syourname?

答案：Mynameis[你的名字]。

讲解：这是一个询问他人名字的常见问题，学生需要能够理解并正确回答。重点在于理解问题“你叫什么名字？”和回答“Mynameis[你的名字]”。

5.例题：

Nicetomeetyou.

答案：Nicetomeetyoutoo.

讲解：这是一个礼貌的问候语，用于初次见面时使用。学生需要能够理解并正确回应。重点在于理解句子的含义和礼貌的回应。

6.例题：

Whereareyoufrom?

答案：Iamfrom[你的家乡]。

讲解：这是一个询问他人来自哪里的问题，学生需要能够理解并正确回答。重点在于理解问题“你来自哪里？”和回答“Iamfrom[你的家乡]”。

7.例题：

Howoldareyou?

答案：Iam[你的年龄]yearsold.

讲解：这是一个询问他人年龄的问题，学生需要能够理解并正确回答。重点在于理解问题“Howoldareyou?”和回答“Iam[你的年龄]yearsold”。

8.例题：

Whatdoyoudo?

答案：Iama[你的职业]。

讲解：这是一个询问他人职业的问题，学生需要能够理解并正确回答。重点在于理解问题“Whatdoyoudo?”和回答“Iama[你的职业]”。

9.例题：

Doyoulike[某种活动]?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

讲解：这是一个询问他人喜好的问题，学生需要能够理解并正确回答。重点在于理解问题“你喜欢[某种活动]吗？”和回答“Yes,Ido.”（是的，我喜欢）或“No,Idon't.”（不，我不喜欢）。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是相当顺利的。看到孩子们在课堂上积极参与，我感到很欣慰。但同时，也有一些地方我觉得可以做得更好。

1.教学方法上，我采用了多种教学方法，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。我发现，孩子们在游戏和角色扮演中学习英语的热情更高，参与度也更强。这让我意识到，教学过程中，我们应该根据学生的特点，选择合适的教学方法。

2.在教学策略上，我注重了学生的个性化学习。比如，对于发音有困难的学生，我给予了更多的指导；对于口语表达较好的学生，我鼓励他们发挥优势，带动其他同学。这样做，不仅提高了学生的学习积极性，也让他们在课堂中找到了自己的位置。

3.在课堂管理上，我注意到自己在课堂纪律方面的控制还可以加强。有些学生可能会在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加关注，采取有效措施，确保课堂秩序。

-知识方面，学生们掌握了本节课的基本词汇和句型，如“Hello”、“Mynameis...”、“Howareyou?”等，能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和日常交流。

-技能方面，学生的口语表达能力得到了提升，他们在课堂上能够自信地表达自己，与同伴互动。

-情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显增强，他们开始主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

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