Unit 7 My House 教学设计 2024-2025学年教科版(五四学制)六年级英语上册

Unit7MyHouse教学设计2024-2025学年教科版(五四学制)六年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit7MyHouse，主要学习关于家庭、家具、房间等日常用语的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本第六单元“Family”紧密相关，学生在第六单元已经学习了家庭成员的称呼和基本对话，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关词汇和表达，学生能够提高英语口语交流能力，增强对西方家庭文化的理解，同时通过角色扮演等活动，提升学生的合作与沟通技巧，为未来的跨文化交流打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①家庭相关词汇的正确发音和拼写，如：bedroom,kitchen,livingroom等。

②家庭成员的称呼和关系的英语表达，如：mother,father,brother,sister等。

③家庭用品和家具的描述，能够用英语进行简单的描述和提问。

2.教学难点，

①学生在英语表达中正确运用冠词和介词，如：inthelivingroom,onthebed等。

②在描述家庭结构和房间布局时，能够使用正确的时态和语态。

③通过图片或实物展示，学生能够准确地理解和运用所学的家庭相关词汇和表达。此外，难点还包括学生在进行角色扮演时，能够自然地融入语境，流畅地进行对话。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如家具模型、家庭成员图片）。

-课程平台：教科书配套的电子教学平台或在线学习资源。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、家庭主题相关的英语视频或音频材料。

-教学手段：PPT课件、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭成员的合照，提问学生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”引导学生思考家庭成员的关系。

-回顾旧知：教师简要回顾第六单元学习的家庭成员称呼，如：“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示家庭房间图片，介绍房间名称：“Thisismybedroom.Thisismylivingroom.Thisismykitchen.”并讲解相应的英语表达。

-教师板书家庭相关词汇：“bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom,diningroom”等，并带领学生朗读。

-举例说明：

-教师举例介绍不同房间的用途：“Wesleepinthebedroom.WewatchTVinthelivingroom.Wecookinthekitchen.”帮助学生理解词汇的实际意义。

-教师示范家庭成员间的对话：“A:Whereisyourbedroom?B:It’sonthesecondfloor.”引导学生练习提问和回答。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的房间：“Myroomisonthefirstfloor.Ithasabed,adesk,andawindow.”

-教师邀请学生上台展示，其他学生猜测房间内的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-教师分发家庭房间图片，让学生根据图片描述房间的名称和用途。

-学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的回答进行点评和纠正。

-教师针对学生的错误进行个别指导，帮助学生掌握正确的发音和表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示不同文化背景下的家庭照片，引导学生思考不同家庭文化的差异。

-学生分组讨论，分享自己家庭的故事，用英语进行表达。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和表达的重要性。

-布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，并绘制家庭结构图。

6.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握家庭相关词汇，如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等，并能正确拼写和发音。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的描述和提问，如“What’sthis?”、“Whereisyourbedroom?”等。

3.语法理解：学生在描述家庭结构和房间布局时，能够正确使用冠词和介词，如“inthelivingroom”、“onthebed”等。

4.交流能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语交流能力得到提升，能够自然地融入语境，流畅地进行对话。

5.文化意识：学生对西方家庭文化有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下家庭结构的差异。

6.合作与沟通：学生在小组活动中，学会了倾听、表达和合作，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.自主学习能力：学生在完成作业和拓展活动时，能够独立思考、解决问题，培养了自主学习能力。

9.评价与反思：学生在课堂活动中积极参与，能够对自己的学习进行评价和反思，不断调整学习方法。

10.家庭教育：学生将所学知识运用到实际生活中，与家人分享家庭故事，增进家庭成员间的沟通与了解。七、典型例题讲解1.例题：请用英语描述你家的客厅。

解答：Mylivingroomisverycomfortable.Thereisabigsofaandatelevision.Thewallsarepaintedwhite,andtherearesomepictureshangingonthem.Thereisalsoacoffeetableinthemiddleoftheroom.

2.例题：请用英语描述你家的卧室。

解答：Mybedroomissmallbutcozy.Ithasasinglebed,asmalldesk,andamirroronthewall.Theroomispaintedinpastelcolors,andtherearesomebooksandalamponthedesk.

3.例题：请用英语描述你家的厨房。

解答：Thekitchenisalittlebitsmall,butitisverypractical.Thereisafridge,amicrowave,andastove.Thewallsaretiled,andthereisasinkwithafaucet.Thereisalsoadiningtableforbreakfast.

4.例题：请用英语描述你家的书房。

解答：Mystudyisinthecornerofthelivingroom.Ithasabookshelffullofbooks,adesk,andachair.Thereisawindowthatletsinalotofsunlight.Iliketoreadanddomyhomeworkthere.

5.例题：请用英语描述你家的餐厅。

解答：Thediningroomislocatednearthekitchen.Ithasaroundtablewithfourchairs.Weusuallyhavedinnertherewithmyfamily.Thewallsaredecoratedwithfamilyphotos,andthereisasmallchandelierhangingfromtheceiling.

补充说明：

1.在描述家庭房间时，要注意使用正确的冠词。如果是第一次提到的名词，通常用不定冠词a或an；如果是特指某个房间，则使用定冠词the。

2.描述房间布局时，可以使用方位词，如：ontheleft,ontheright,inthemiddle,onthewall,onthefloor等。

3.在描述家具和物品时，可以使用数量词，如：abed,twochairs,somepictures,awindow,abookshelf等。

4.描述房间内的氛围时，可以使用形容词，如：comfortable,cozy,small,big,practical等。

5.在描述家庭成员或活动时，可以使用现在进行时，表示正在进行的动作，如：Theyareeatingdinner.Sheisreadingabook.HeiswatchingTV.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了家庭相关的英语表达，包括房间的名称、家具的描述以及家庭成员的称呼。

2.学生通过观看图片、角色扮演和小组讨论，能够用英语描述自己家的房间和家具。

3.我们学习了如何用英语进行简单的提问和回答，例如询问某个房间的位置或描述房间内的物品。

4.学生在描述家庭结构和房间布局时，能够正确使用冠词、介词和时态。

当堂检测：

1.请用英语描述你家的客厅，包括家具和装饰。

2.请用英语询问同学家的卧室在哪里。

3.请用英语描述你家的厨房，包括电器和厨房用品。

4.请用英语回答以下问题：

-Whatisyourbedroomlike?

-Whereisthebathroom?

-Whatareyoudoinginthekitchen?

5.请用英语进行角色扮演，模拟一个家庭成员之间的对话，例如询问对方在哪里，或者描述自己正在做什么。

检测答案示例：

1.Mylivingroomisbrightandspacious.Thereisasofa,acoffeetable,andsomepicturesonthewalls.ThereisaTVonthewall,andawindowwithaviewofthegarden.

2.Isyourbedroomonthesecondfloor?

3.Mykitchenissmallbutwell-organized.Thereisafridge,amicrowave,andastove.Thereisalsoasinkandadiningtable.

4.Whatisyourbedroomlike?Itiscozyandcolorful.Thereisabed,adesk,andsomeshelveswithbooks.

5.A:Whereareyou,Mom?B:I’minthekitchen.I’mmakingdinner.A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Canyousetthetable?板书设计1.本文重点知识点

①家庭房间名称：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom

②家庭成员称呼：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

③家庭用品和家具：bed,sofa,table,chair,window,door,TV,fridge,microwave,stove

2.关键词汇

①冠词：a,an,the

②介词：in,on,under,by,near

③连词：and,but,so

3.基本句型

①What’sthis?

②Whereis...?

③Thisis...

④Thereis/are...

⑤Ihave...inmy...教学反思与总结今天上了关于“我的家”这一单元的英语课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如图片展示、角色扮演、小组讨论等，这些方法都旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，学生们对于角色扮演和小组讨论特别感兴趣，他们在这些活动中表现得非常积极，能够很好地运用所学词汇和句型进行交流。

1.教学反思：

-在教学方法上，我注意到通过图片和实物展示，学生对于家庭相关词汇