跨学科主题学习1-美化环境从我做起 教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册

跨学科主题学习1——美化环境，从我做起教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）跨学科主题学习1——美化环境，从我做起教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册教材分析《跨学科主题学习1——美化环境，从我做起》是2024-2025学年粤人版地理七年级上册的一章内容。本章节以环境保护为主题，通过学习环境美化、垃圾分类、节约资源等方面的知识，培养学生环保意识，提高学生解决实际问题的能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标培养学生地理实践力，通过参与环境美化活动，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。增强学生的地理责任感，使学生认识到个人行为对环境的影响，形成节约资源、保护环境的良好习惯。提升学生的地理思维力，通过跨学科学习，引导学生从地理视角思考人与环境的关系，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基本的地理知识，如地球的形状、大气层、水循环等，对环境问题有一定了解，但具体到环境美化、垃圾分类等方面的知识掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护和美化环境的主题表现出一定的兴趣，愿意参与实践活动。学生在学习上具备一定的观察力和分析能力，但在实践中可能缺乏系统性思考和解决问题的策略。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过参与活动来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解环境美化与个人行为的关系时可能存在困难，难以将理论知识应用于实际生活中。此外，学生在进行实践活动时可能会遇到团队合作、时间管理等方面的挑战。同时，部分学生可能对环境问题存在认识上的偏差，需要教师引导纠正。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、环保主题图片展示墙、户外活动场地（如学校操场或社区环境）

-课程平台：地理教学软件平台、在线教育平台（用于布置作业和在线讨论）

-信息化资源：环保教育视频、环境保护相关网站链接、电子版环境美化方案

-教学手段：小组讨论、实地考察、角色扮演、案例分析教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语调，引导学生进入课堂。

学生第二人称：同学们，今天我们来学习一个新的主题——“美化环境，从我做起”。

2.教学内容：展示一组环境美化前后的对比图片，引发学生对环境问题的关注。

老师提问：同学们，你们能从这些图片中感受到什么？我们的环境需要怎样的改变？

二、新课导入

1.老师角色：介绍新课内容，明确学习目标。

学生第二人称：今天我们将学习环境美化的重要性，以及我们如何从自身做起，为美化环境贡献一份力量。

2.教学内容：讲解环境美化对人类生存和发展的重要意义，引导学生认识到保护环境的重要性。

老师提问：同学们，环境美化对我们的生活和未来有哪些影响？

三、自主学习

1.老师角色：分发教材，让学生自主学习。

学生第二人称：我们打开课本，阅读相关内容，了解环境美化的概念、方法和意义。

2.教学内容：引导学生自主学习，掌握环境美化的基本知识，为后续活动做好准备。

老师提示：同学们，在学习过程中，注意关注课本中的重点内容，如环境美化的重要性、方法等。

四、小组讨论

1.老师角色：将学生分成小组，开展讨论。

学生第二人称：我们分成小组，讨论环境美化的问题，分享自己的观点和想法。

2.教学内容：引导学生从不同角度分析环境美化问题，培养学生的团队协作能力和创新思维。

老师提问：同学们，你们认为在美化环境方面，我们可以做些什么？

五、实践活动

1.老师角色：组织学生进行户外实践活动。

学生第二人称：我们走出教室，来到学校附近的社区，开展环境美化活动。

2.教学内容：通过实地考察和实践活动，让学生亲身体验环境美化的过程，提高学生的实践能力。

老师指导：同学们，在活动中，注意观察、记录环境问题，并思考如何改善。

六、课堂总结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

学生第二人称：我们回顾今天的学习内容，总结环境美化的重要性、方法和意义。

2.教学内容：强调环境美化对人类的重要性，鼓励学生从自身做起，为美化环境贡献一份力量。

老师总结：同学们，环境美化不仅关系到我们的生活，还关系到地球的未来。希望大家从自身做起，为美化环境贡献一份力量。

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生第二人称：我们完成课后作业，巩固今天所学内容。

2.教学内容：通过课后作业，让学生进一步了解环境美化，培养他们的环保意识。

老师布置作业：请同学们回家后，观察自己所在社区的环境问题，并思考如何改善。下节课我们将分享各自的想法和方案。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市绿化与可持续发展》：介绍城市绿化的重要性，以及如何在城市环境中进行有效的绿化建设。

-《生态家园：从垃圾分类到资源循环利用》：探讨垃圾分类的重要性，以及如何通过资源循环利用实现生态家园的建设。

-《绿色出行：自行车与公共交通在城市环境中的作用》：分析绿色出行对改善城市环境的意义，以及自行车和公共交通在城市环境中的作用。

-《环境保护法解读》：介绍我国环境保护的相关法律法规，以及公民在环境保护中的权利和义务。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找有关环境保护的案例，分析案例中的成功经验和存在的问题。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验环境保护的重要性。

-引导学生关注家庭和学校的环保措施，如节约用水、节约用电等，从自身做起，为环境保护贡献力量。

-学生可以撰写环保主题的作文或研究报告，提高自己的环保意识和表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，了解国内外环境保护的最新动态和先进技术，拓宽视野。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动：

-设计一个校园绿化方案，包括植物选择、种植区域规划、维护措施等，培养学生的实践能力和团队协作精神。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发学生的环保热情。

-组织学生参观环保企业或生态园区，了解环保产业的发展现状和未来趋势。

-邀请环保专家来校进行讲座，分享环保知识和实践经验，拓宽学生的环保视野。

-通过角色扮演活动，让学生模拟环保部门的工作，体验环保执法的艰辛与意义。重点题型整理1.题型：案例分析

题目：请分析以下案例，说明环境美化对社区生活的影响。

案例描述：某社区居民区通过实施绿化工程，增设休闲设施，改善了社区环境。请从以下几个方面进行分析：

-环境美化对居民生活质量的提升；

-环境美化对社区和谐发展的作用；

-环境美化对社区可持续发展的影响。

答案：环境美化对居民生活质量的提升表现在改善空气质量、美化居住环境、提供休闲娱乐场所等方面。对社区和谐发展，环境美化有助于增强居民之间的互动，提升社区凝聚力。对社区可持续发展，环境美化有助于节约资源、保护生态环境，实现社区可持续发展。

2.题型：方案设计

题目：设计一个校园环境美化方案，包括以下内容：

-选择合适的植物种类；

-规划绿化区域；

-制定维护措施。

答案：选择植物种类时，应考虑植物的适应性、美观性、环保性等因素。绿化区域可分布在校园的不同角落，如操场、教学楼周边等。维护措施包括定期浇水、修剪、防治病虫害等。

3.题型：问题解决

题目：针对以下社区环境问题，提出解决方案：

-社区内的乱扔垃圾现象；

-社区绿化覆盖率低；

-社区交通拥堵。

答案：针对乱扔垃圾现象，可设立垃圾分类桶，加强宣传教育，提高居民环保意识。针对绿化覆盖率低，可鼓励居民参与社区绿化活动，增加绿化面积。针对交通拥堵，可优化交通规划，增设公共交通设施，引导居民绿色出行。

4.题型：观点阐述

题目：谈谈你对“美化环境，从我做起”这一主题的理解。

答案：我认为“美化环境，从我做起”是一种环保理念，它要求我们从自身做起，关注身边的环境问题，积极参与环保活动，为美化环境贡献自己的力量。这一理念体现了每个人的责任和担当，对于改善环境、促进可持续发展具有重要意义。

5.题型：实践报告

题目：请以小组为单位，撰写一份关于社区环境美化的实践报告，内容包括：

-实践目的；

-实践过程；

-实践成果；

-实践感悟。

答案：实践目的：提高小组成员的环保意识，为社区环境美化贡献力量。实践过程：小组分工合作，进行社区环境调查，设计美化方案，组织居民参与，实施美化工程。实践成果：社区环境得到明显改善，居民满意度提高。实践感悟：通过实践，我们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，为美化环境贡献自己的力量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，撰写一篇关于环境保护的短文，内容应包括个人对环境保护的理解、身边的环境问题以及提出的解决方案。

2.设计一个家庭或学校的环境保护行动计划，列出具体的环保措施，并说明实施这些措施的理由。

3.观察并记录一周内自己在日常生活中节约资源、减少污染的行为，分析这些行为对环境的影响。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，重点关注以下几个方面：

-文章是否围绕环境保护主题展开；

-是否能够结合个人实际，提出有针对性的环保建议；

-文章结构是否清晰，表达是否流畅。

2.对家庭或学校的环境保护行动计划进行评估，检查以下内容：

-行动计划是否具体、可行；

-是否涵盖了节约资源、减少污染等多个方面；

-行动计划的实施是否考虑了实际操作的可能性。

3.对观察记录进行审阅，提供以下反馈：

-是否能够真实反映学生在日常生活中节约资源、减少污染的行为；

-学生记录的行为是否具有代表性，是否能够代表一般情况；

-学生对行为影响的分析是否准确，是否能够认识到这些行为对环境的重要性。

改进建议：

1.对于短文写作，如果发现学生未能围绕主题展开，可以建议学生重新审题，确保文章内容与环境保护紧密相关。

2.对于行动计划，如果发现学生的计划过于理想化或不切实际，可以建议学生结合实际情况进行调整，确保计划的可行性和实用性。

3.对于观察记录，如果发现学生未能准确分析行为影响，可以引导学生深入思考，鼓励他们从不同角度分析行为对环境的影响，并学会提出改进措施。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“美化环境，从我做起”，这个话题挺贴近生活的，孩子们也蛮感兴趣的。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了小组讨论和实践活动相结合的方式。孩子们在讨论和实践中，对环境美化的认识有了明显的提高。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有的学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是不太善于表达自己的观点。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生一些相关的背景资料，帮助他们更好地参与讨论。

其次，实践活动部分，孩子们的表现让我挺满意的。他们不仅积极参与，还提出了一些很有创意的想法。但是，我也注意到，有些学生在实际操作中，对于一些细节的处理不够细致，比如垃圾分类的准确性。这说明我们在实践中，还需要加强对学生的指导。

再来说说课堂管理。我觉得今天的管理还算顺利，孩子们都比较遵守纪律。不过，也有个别学生因为注意力不集中而影响了课堂氛围。我意识到，以后在课堂上，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保所有学生都能跟上教学进度。

教学效果方面，我觉得学生们对环境美化的重要性有了更深刻的认识，他们能够从自身做起，提出一些切实可行的环保措施。在情感态度上，我也看到了他们对环境保护的责任感和使命感。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解环境美化方法时，可能过于理论化，没有结合