七年级语文下册 第三单元 6 过零丁洋教学实录 北师大版

七年级语文下册第三单元6过零丁洋教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《过零丁洋》为切入点，通过引导学生深入理解文意，感受诗人的爱国情怀，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。结合七年级学生的认知特点，通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在互动中学习，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读和仿写，提高对古诗文的感受力和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析诗歌内容，理解诗人的情感变化和爱国情怀。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在品味诗歌的语言美和意境美中，提升审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解能力，通过学习《过零丁洋》，增进对中华民族传统文化和爱国主义的认识。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但对古诗文的学习可能存在一定的困难。从知识层面来看，学生已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本特点有所了解，但具体到《过零丁洋》这样的长篇古诗，他们在理解诗意、体会作者情感方面可能存在不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力以及写作能力都有待提高。素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在独立思考和深入探究方面还有待加强。

在行为习惯方面，学生习惯了现代文的阅读方式，对古诗文的学习可能会感到陌生和挑战。他们可能缺乏耐心，容易在理解困难时放弃。这将对课程学习产生一定的影响，因为《过零丁洋》作为一首具有深刻情感和哲理的诗歌，需要学生深入阅读和反复品味才能领会其内涵。

因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的这些特点，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习古诗文时的困难，逐步提高他们的文学素养和审美能力。同时，注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，使他们在学习过程中能够主动探究，形成自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：语文教学平台、班级微信群

-信息化资源：古诗文朗读音频、与《过零丁洋》相关的历史背景资料、古诗文的创作背景视频

-教学手段：实物展示（如地图、历史文物）、板书、互动游戏、小组讨论教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过零丁洋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有听说过《过零丁洋》这首诗？它表达了怎样的情感？”

2.展示一些关于古代战争和爱国情怀的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的背景和情感。

3.简短介绍《过零丁洋》的创作背景和作者文天祥，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《过零丁洋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解《过零丁洋》的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.介绍诗歌的格式、韵律和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《过零丁洋》的特性和重要性。

过程：

1.选择《过零丁洋》中的几个关键句子进行分析，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

2.详细介绍这些句子的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的内涵。

3.引导学生思考这些句子对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌中的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《过零丁洋》相关的主题进行深入讨论，如“爱国情怀”、“忠诚与背叛”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过零丁洋》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《过零丁洋》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《过零丁洋》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《过零丁洋》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌中的精神。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《过零丁洋》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《过零丁洋》这首诗，并理解其基本内容。

-学生掌握了诗歌的基本格式、韵律和修辞手法，能够分析诗歌的结构和表达技巧。

-学生了解了文天祥的生平事迹和创作背景，对古代爱国诗人的精神有了更深刻的认识。

2.能力提升方面：

-学生在朗读和背诵过程中，提高了自己的语言表达能力和记忆力。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼。

-学生学会了如何分析诗歌中的情感和哲理，提高了自己的文学鉴赏能力。

3.思维发展方面：

-学生在分析《过零丁洋》的过程中，培养了批判性思维和独立思考能力。

-通过对诗歌中爱国情怀的探讨，学生的价值观得到了升华，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生学会了从不同角度看待问题，提高了自己的多元思维和创新能力。

4.情感体验方面：

-学生在感受诗歌的韵律美和情感表达时，体验到了文学的魅力，激发了他们对文学的兴趣。

-通过学习《过零丁洋》，学生体会到了爱国诗人的坚定信念和高尚品质，增强了自身的道德修养。

-学生在课堂讨论和展示中，体验到了成功的喜悦，提高了自信心和自我价值感。

5.实践应用方面：

-学生能够将《过零丁洋》中的爱国情怀和坚定信念运用到日常生活中，树立正确的人生观和价值观。

-学生在课后作业中，能够结合自身实际，撰写关于爱国情怀的短文或报告，提高了自己的写作能力。

-学生在学习和生活中，更加关注国家大事，关心社会热点，培养了社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。咱们来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示的方式，这让学生们有了更多的参与感。我发现，学生们在讨论时非常积极，能够主动提出自己的观点，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。这说明，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在策略上，我尝试了结合多媒体教学，比如展示一些与《过零丁洋》相关的历史背景资料和视频，这样能让学生更直观地了解诗歌的背景。但是，我也发现，有些学生可能因为对屏幕的依赖，而忽略了课本上的内容。所以，我需要在今后的教学中，找到一种平衡，既要利用多媒体的便利，又要让学生回归课本，深入理解课文。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但还是有少数学生注意力不集中。我意识到，我需要更加关注课堂纪律，通过一些小技巧，比如设置悬念、提问等，来吸引学生的注意力。

我觉得这节课在知识上，学生们对《过零丁洋》的理解更加深入了，他们能够背诵诗歌，并能分析诗歌的结构和修辞手法。在技能上，学生的朗读和背诵能力有所提高，他们在小组讨论和课堂展示中，表达能力也得到了锻炼。在情感态度上，学生们对爱国情怀有了更深刻的认识，他们的民族自豪感和爱国情感得到了增强。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于古诗文的学习兴趣不够浓厚，我在今后的教学中，需要找到更多激发他们兴趣的方法。另外，课堂纪律管理上，我还需要更加严格，确保每个学生都能集中注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在策略上，可以适当减少对多媒体的依赖，让学生更多地从课本中获取知识，同时，合理运用多媒体，增强教学的直观性和趣味性。

3.在管理上，要加强课堂纪律，通过设立榜样、奖励机制等方式，提高学生的自觉性。内容逻辑关系①本文重点知识点