河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.3 元素》教学实录 （新版）新人教版

河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.3元素》教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.3元素》教学实录（新版）新人教版设计意图本节课以“元素”为主题，旨在帮助学生掌握元素的概念、分类及符号表示，培养学生的化学素养。通过联系实际生活中的元素应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生对化学知识的探究兴趣，提高观察能力和分析问题的能力。通过元素的学习，强化学生的科学思维，培养其科学探究精神和创新意识。同时，增强学生的社会责任感，认识到化学元素在科技发展和环境保护中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级化学课程中已接触过一些基础的化学概念，如物质的组成、变化等，对元素的基本概念有一定了解。但九年级学生对元素的理解需要深化，特别是元素周期表的应用、元素性质与化合物的关系等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍持有较高兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和实际案例来学习。学习能力方面，学生已具备一定的抽象思维和逻辑推理能力，但部分学生可能在理解元素周期表的规律和运用时遇到困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习元素时可能会遇到以下困难和挑战：一是对元素周期表的规律理解不透彻，难以记忆和应用；二是元素的性质和化合物的关系难以把握，导致在实际应用中混淆；三是实验操作中对元素性质的验证可能存在安全隐患，需要教师加强指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（元素周期表模型）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：元素周期表电子文档、元素性质和化合物相关的教学视频、在线化学实验演示。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示自然界中常见的元素，如水（H2O）、氧气（O2）、铁（Fe）等，引导学生回顾已学过的物质组成知识。

-举例：提问学生“这些物质都是由哪些元素组成的？”，激发学生对元素概念的思考。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：讲解元素的概念，通过对比原子、分子等概念，帮助学生理解元素是构成物质的基本单位。

-举例：展示不同元素的原子结构示意图，讲解元素的性质与其原子结构的关系。

-用时：10分钟

-详细内容2：介绍元素周期表的结构，讲解周期律和族的概念，引导学生掌握元素周期表的应用。

-举例：展示元素周期表，讲解元素周期律的规律，如原子半径、电负性、金属性等。

-用时：10分钟

-详细内容3：通过实例分析，讲解元素的性质与其化合物的关系，帮助学生理解元素在化合物中的行为。

-举例：分析NaCl、H2O、CO2等化合物的组成，讲解元素在化合物中的价态和化学键类型。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：学生分组进行元素周期表的填空练习，巩固对元素周期表结构的理解。

-举例：教师给出几个元素，要求学生根据其在周期表中的位置填写其相关信息，如原子序数、电子层数等。

-用时：10分钟

-详细内容2：进行元素性质实验，通过观察实验现象，加深对元素性质的直观认识。

-举例：进行金属与酸反应的实验，观察不同金属与酸反应产生的气体，分析金属的活泼性。

-用时：10分钟

-详细内容3：小组讨论元素在生活中的应用，提高学生对化学知识的实际运用能力。

-举例：讨论金属元素在建筑、交通工具、电子产品中的应用，以及非金属元素在环境保护中的作用。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面内容1：元素周期表中的规律和特点

-举例：讨论同一族元素性质的变化规律，如碱金属族元素的还原性随原子序数增加而增强。

-方面内容2：元素在化合物中的行为

-举例：讨论不同元素在化合物中的价态和化学键类型，如氮元素在氨分子中的价态和化学键。

-方面内容3：元素与人类生活的关系

-举例：讨论元素在医药、农业、工业等领域的应用，如铁元素在人体中的作用。

5.总结回顾

-内容：回顾本节课所学内容，强调元素的概念、周期表的应用、元素性质与化合物的关系等。

-举例：提问学生“什么是元素？”，“如何利用元素周期表？”，“元素在化合物中有哪些行为？”等，检验学生对知识的掌握情况。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的历史：介绍元素周期表的发现历程，包括门捷列夫的周期表、现代元素周期表的发展等，帮助学生了解科学发展的历史背景。

-元素符号的由来：讲解元素符号的命名规则和由来，如元素符号的命名通常来源于元素的拉丁名或希腊名。

-元素周期律的发现：介绍元素周期律的发现过程，强调周期律在化学发展中的重要性。

-元素在自然界中的分布：探讨元素在地球上的分布情况，包括地壳、大气、水体中的元素含量，以及生物体内的元素分布。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或科学杂志，了解元素周期表的历史和元素周期律的发现过程。

-利用网络资源，如在线化学教育平台，观看有关元素周期表的动画和视频，增强对元素周期表结构的直观理解。

-参与学校的科学社团活动，如化学实验俱乐部，进行与元素相关的实验操作，如金属与酸反应、燃烧实验等。

-鼓励学生进行家庭小实验，如制作简单的化学溶液，观察不同元素在溶液中的反应，如铁锈的形成、铜的置换反应等。

-学生可以收集生活中常见的元素，如食盐（NaCl）、纯碱（Na2CO3）、硫酸铜（CuSO4）等，了解这些元素在日常生活中的应用。

-组织学生进行元素知识竞赛，通过游戏化的方式复习和巩固元素知识，提高学习兴趣。

-引导学生关注化学在环境保护和可持续发展中的作用，如元素在节能减排、资源循环利用等方面的应用。重点题型整理1.元素符号的书写和识别

-例题：请写出以下元素的符号：氢、碳、氧、钠、铁。

-答案：H、C、O、Na、Fe。

2.元素周期表的阅读与应用

-例题：在元素周期表中，找到并描述以下元素的位置和性质：锂（Li）、硫（S）、氩（Ar）。

-答案：锂（Li）位于第二周期的IA族，性质为碱金属；硫（S）位于第三周期的VIA族，性质为非金属；氩（Ar）位于第三周期的0族，性质为惰性气体。

3.元素化合物的命名和化学式书写

-例题：命名并写出以下化合物的化学式：氯化钠、硫酸铜、氢氧化钾。

-答案：氯化钠（NaCl）、硫酸铜（CuSO4）、氢氧化钾（KOH）。

4.元素在化学反应中的价态变化

-例题：铁在反应中可能表现出+2价和+3价，请写出铁分别与硫酸反应生成硫酸亚铁和硫酸铁的化学方程式。

-答案：铁与硫酸反应生成硫酸亚铁：

Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

铁与硫酸反应生成硫酸铁：

2Fe+3H2SO4→Fe2(SO4)3+3H2↑

5.元素与人体健康的关系

-例题：解释钙（Ca）和铁（Fe）在人体中的重要作用，并说明缺乏这些元素可能导致的健康问题。

-答案：钙是骨骼和牙齿的重要组成部分，缺乏钙可能导致佝偻病或骨质疏松；铁是血红蛋白的主要成分，缺乏铁可能导致贫血。板书设计①元素的概念

-元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

-元素符号：用元素名称的第一个字母（大写）来表示，有时需要第二个字母（小写）来区分。

②元素周期表

-周期：元素周期表中的横行，表示元素的电子层数。

-族：元素周期表中的纵列，表示元素的最外层电子数。

-0族（稀有气体）：位于周期表的最后一列，元素的最外层电子达到稳定结构。

-IA族（碱金属）：位于周期表的第一