《转圈圈》名师教案

3/3《转圈圈》名师教案教材分析：转圆圈是云南少数民族撒尼族——彝族的一个支系的童谣，表现了萨尼儿童在皎洁的月光下欢快舞蹈、转圆圈的生动情景。全曲只用了135三个音，但结构完整，表现力丰富。表达了热烈、质朴、欢快的情绪。2/4拍和3/4拍交替进行。有鲜明的音乐形象、意境浓郁。歌曲由描写夜晚月亮刚出来时的宁静、徐缓的音乐与在皎洁月光下歌唱舞蹈的欢快的小快板音乐两部分构成。歌曲徐缓部分音乐犹如在宁静的夜晚，有人发现月亮出来了，于是喜悦地、抒情地、神秘地、用悠长的声音把这消息送到每一个角落，大家互相传递，似乎怕把月亮吓跑了。快板部分突然猛地一转，月亮全部出来了，大家都出来互相召唤一起出来歌唱舞蹈。马上进入一种欢快热烈的气氛。教学目标：（1）知识与技能目标：引导学生听辨歌曲第一部分的两声部、唱出两声部。（2）过程与方法目标：通过由二拍子和三拍子创编的两个基本动作的律动，引导学生在律动中感受2/4拍和3/4拍的不同韵律感，能在拍子转换时不混乱。（3）情感目标：引导学生感受歌曲两部分的情绪对比，体验歌曲意境，感受撒尼族人载歌载舞的欢快热烈的气氛，激发学生对我国各民族的民间民歌的热爱之情。教学重点：（1）唱出歌曲第一部分的二声部。（2）感受歌曲意境，并能在学习的过程中体验歌曲欢快愉悦的情绪。教学难点：（1）歌曲中二声部的合唱。（2）歌曲中2/4拍3/4拍转换的把握。教学用具：钢琴、多媒体、课件。教学过程：一.组织教学，激趣导入(学习歌曲第一部分，突破难点，学唱合唱部分)1.练习单音do.mi，唱准音高。（1分钟）师：请同学们轻轻地闭上眼睛。宁静的夜晚，皎洁的月光铺满大地，这时月光渐渐地洒落下来，月光落在半空中（老师唱3）睁开眼睛，请你们唱唱落在半空中的月光。月光又落在树梢上（老师唱1），多么美丽的景色。2.模唱歌曲中最主要的三个音的音高（2分钟）（1）师：月光从半空中落到树梢，又落到河面上，听……（2）我们来听听又一束月光落下来了。（出示旋律1553．．．5．）（3）我想听听这两束月光和在一起的声音会是怎样的？3．加入节奏唱谱(3分钟)师：听听老师这次唱的和刚才唱的有什么区别。（出示课件）（1）师：请同学们根据老师的节奏唱自己的旋律。（2）跟琴完整唱，再加速度试试。活动2【讲授】（20分钟）二.新授：歌曲学习。（一）分析歌曲，学习歌曲第一部分。（10分钟）1.师：请你们快速浏览乐谱，说说你从乐谱中发现了什么？（渐强减弱记号、反复跳跃记号、延长音记号、两种拍型、撒尼族民歌等）师：一首歌曲中由两种或这两种以上的拍子组成，我们称为变换拍子。师：在夜晚，撒尼族的人们不管是大人还是小孩，都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字叫《转圆圈》2.师：请同学们再仔细观察，看看歌谱中哪三个音出现的最多？3.初听歌曲并思考：歌曲的情绪？（优美、抒情、宁静等）歌曲描绘了怎样的情景？（歌曲描绘了月光下撒尼族儿童欢乐歌舞的情景）这首歌曲分几个部分？（两部分）。4.复听歌曲。（1）师：歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容？（月亮出来了。）（2）小组结合唱第一乐段乐谱。（3）唱词（3分钟）（4）二声部合成。师：月亮是怎样出来的？月亮在没出来之前我们的声音弱一些，慢慢慢慢出来之后我们的声音也随之强一些，我们可以用一个什么符号表示（渐强）。月亮升上去之后我们的天空也就慢慢恢复了平静，这时候我们的声音应该是从强到弱，也有一个什么符号表示（渐弱）。请同学们把期盼的心情和慢慢恢复平静的心情唱到歌曲当中去。（设计意图：引导学生说出渐强减弱记号的用法）（1分钟）（5）脱离钢琴再试一次。（6）学生完整演唱。（注意速度、力度和情绪）（二）歌曲第二部分学习（12分钟）（A）师：请同学们仔细听辨，欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化？表现了怎样的情景？教师：看歌谱，这是一首2/4、3/4拍组成的二声部歌曲。（复习2/4、3/4拍拍击方法）现在我们就来学习歌曲第二部分的第一声部。（B）师：请同学们看着歌谱小快板处，老师为大家唱唱歌谱，同学们心中默唱并打拍子。（设计意图.1、2/4、3/4拍的交替是歌曲的一个难点，一定要单独拿出来让学生感受。2.进一步感受歌曲快板部分，为后面的歌曲教唱作铺垫。）（C）教师：同学们随音乐哼唱歌谱并打拍子。（D）教师：现在老师唱谱，同学们来为老师加歌词并打拍子。（设计意图：用不同的形式教唱，一点一点地放手让学生唱。）（E）交换唱谱唱词。（设计意图：随老师的琴演唱歌曲，出现问题及时纠正。）（F）随琴演唱。（G）跟伴奏演唱歌曲第二部分。三.拓展（8分钟）1.复习舒缓部分（设计意图：复习巩固第一部分，再一次加深对第一部分的印象。）2.随琴唱全曲（设计意图：随老师的琴演唱歌曲，出现问题及时纠正。）3.听全曲范唱（设计意图：1.再次感受全曲，为随伴奏演唱全曲做铺垫。4.随伴奏演唱（设计意图：能跟伴奏，完整演唱歌曲。）5.师：我们在