第一单元 春之声-听乐赏画 春之声 教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级下册

第一单元春之声——听乐赏画春之声教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节选自2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册第一单元“春之声——听乐赏画”中的《春之声》一曲。教学内容包括音乐欣赏、音乐知识与技能学习以及音乐情感体验。学生将通过聆听、演唱、欣赏和讨论等方式，感受《春之声》的优美旋律和歌词意境，了解音乐创作的背景和技巧，培养音乐鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：1.音乐感知能力，通过聆听、演唱等方式，让学生感受音乐旋律、节奏和音色的美感；2.音乐鉴赏能力，引导学生分析《春之声》的创作手法和音乐风格，提升对音乐作品的理解和评价能力；3.音乐表现能力，鼓励学生尝试用自己的方式表达对音乐的理解，如即兴创作或表演；4.音乐审美情趣，让学生在欣赏《春之声》的过程中，培养对音乐艺术的美感追求和情感共鸣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《春之声》的旋律特点，包括其流畅的旋律线条和富有节奏感的节奏型，使学生能够识别并模仿；

②掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握和情感表达，确保学生在演唱时能够准确地传达歌曲的情感和意境；

③分析歌曲的结构和音乐元素，如主题的重复、变奏和对比，帮助学生理解音乐作品的组织方式和表现手法。

2.教学难点，

①深入理解《春之声》的创作背景和音乐风格，这对于学生理解作品的时代背景和艺术价值至关重要；

②培养学生对音乐作品情感内涵的感知和表达，尤其是在歌曲中体现的春天气息和生机勃勃的情感；

③引导学生进行音乐创作实践，如即兴创作或改编歌曲，这需要学生具备一定的音乐创作能力和创新思维。教学资源软硬件资源：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体教学电脑、投影仪。

课程平台：学校音乐教育平台、在线音乐数据库。

信息化资源：《春之声》乐谱电子文档、相关音乐理论知识视频教程。

教学手段：多媒体教学课件、互动式音乐游戏、小组讨论活动。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一首充满生机与活力的歌曲——《春之声》。春天是一个充满希望和生机的季节，这首歌曲正是以春天的名义，带给我们愉悦的心情。请大家闭上眼睛，想象一下春天的景象，感受一下春天的气息。

2.学生扮演：老师，我们已经迫不及待想要学习了！

二、聆听歌曲

1.老师扮演：接下来，请大家认真聆听《春之声》这首歌曲，注意听旋律、节奏和歌词，感受歌曲所表达的情感。

2.学生扮演：（聆听）

三、歌曲分析

1.老师扮演：同学们，刚才我们聆听了《春之声》，下面我们来分析一下这首歌曲的特点。

2.教学重点一：旋律特点

老师扮演：首先，我们来看一下这首歌曲的旋律。它的旋律线条流畅，节奏感强烈，给人一种欢快、愉悦的感觉。请大家再次聆听，并尝试用简短的语言描述一下这首歌曲的旋律特点。

学生扮演：这首歌曲的旋律很优美，节奏很欢快。

3.教学重点二：歌词特点

老师扮演：接下来，我们来看一下这首歌曲的歌词。歌词描绘了春天的景象，如“柳绿桃红，花开满地”，表现了春天的生机与活力。请大家再次聆听，并尝试用简短的语言描述一下这首歌曲的歌词特点。

学生扮演：这首歌曲的歌词很生动，描绘了春天的美景。

4.教学重点三：歌曲结构

老师扮演：最后，我们来看一下这首歌曲的结构。这首歌曲采用了AABA的形式，主题的重复、变奏和对比，使得歌曲更加丰富和有层次感。请大家再次聆听，并尝试用简短的语言描述一下这首歌曲的结构。

学生扮演：这首歌曲的结构很有特点，主题重复，但每次都有所变化。

四、歌曲演唱

1.老师扮演：同学们，接下来我们来学习这首歌曲的演唱。首先，请大家跟随着伴奏，尝试唱一遍歌曲。

2.学生扮演：（演唱）

3.教学难点一：呼吸控制

老师扮演：在演唱过程中，我们要注意呼吸的控制。请大家再次演唱，注意呼吸的节奏和力度。

学生扮演：（演唱）

4.教学难点二：音准把握

老师扮演：接下来，我们要注意音准的把握。请大家再次演唱，注意音准的准确性。

学生扮演：（演唱）

5.教学难点三：情感表达

老师扮演：最后，我们要注意情感的表达。请大家再次演唱，注意将歌曲的情感传达出来。

学生扮演：（演唱）

五、小组讨论

1.老师扮演：同学们，刚才我们学习了《春之声》这首歌曲，下面我们来进行小组讨论。请大家结合自己的理解，谈谈对这首歌曲的感受。

2.学生扮演：（小组讨论）

六、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《春之声》这首歌曲，通过聆听、演唱和讨论，我们对这首歌曲有了更深入的了解。希望大家在课后能够继续欣赏这首歌曲，感受春天的美好。

2.学生扮演：老师，我们一定会认真完成课后作业，继续学习音乐。

七、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：回家后，与家人分享《春之声》这首歌曲，并尝试用自己喜欢的方式表达对这首歌曲的理解。

2.学生扮演：好的，老师，我们一定会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力的提升：

-学生能够准确识别和描述《春之声》的旋律特点，如流畅的旋律线条和富有节奏感的节奏型。

-学生能够感知并描述歌曲中的音乐元素，如主题的重复、变奏和对比。

-学生能够通过聆听，感受歌曲所表达的情感和意境，增强对音乐作品的感知能力。

2.音乐鉴赏能力的培养：

-学生能够分析《春之声》的创作手法和音乐风格，提升对音乐作品的理解和评价能力。

-学生能够从音乐的角度分析歌曲的结构和音乐元素，提高对音乐作品的鉴赏水平。

-学生能够对不同的音乐作品进行对比分析，形成自己的音乐鉴赏观点。

3.音乐表现能力的提高：

-学生通过演唱实践，掌握了《春之声》的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握和情感表达。

-学生能够尝试用自己的方式表达对音乐的理解，如即兴创作或表演，提升音乐表现能力。

-学生在课堂上积极参与音乐活动，展现自己的音乐才华，增强自信心。

4.音乐审美情趣的培养：

-学生在欣赏《春之声》的过程中，培养了音乐艺术的美感追求和情感共鸣。

-学生能够将音乐与生活相结合，从音乐中感受到生活的美好，提高审美情趣。

-学生在日常生活中更加关注音乐，乐于参与音乐活动，丰富精神文化生活。

5.音乐知识与应用能力的增强：

-学生掌握了与《春之声》相关的音乐理论知识，如旋律、节奏、歌词、音乐结构等。

-学生能够运用所学知识分析其他音乐作品，提高音乐应用能力。

-学生在日常生活中能够运用音乐知识，如创作简单的旋律、编舞等，丰富自己的兴趣爱好。

6.合作与交流能力的提升：

-学生在小组讨论和合作学习中，学会了与他人分享观点、倾听他人意见。

-学生在课堂上积极参与讨论，锻炼了口头表达能力。

-学生能够与他人合作完成音乐创作或表演任务，提高团队合作能力。板书设计①《春之声》旋律特点

-旋律线条：流畅

-节奏型：欢快

-情感表达：生机勃勃

②《春之声》歌词特点

-描述春天景象：柳绿桃红，花开满地

-情感表达：愉悦、欢快

③《春之声》歌曲结构

-结构形式：AABA

-主题重复与变奏

-音乐元素对比

④《春之声》演唱技巧

-呼吸控制

-音准把握

-情感表达

⑤音乐理论知识

-旋律、节奏、歌词

-音乐结构、音乐风格

⑥音乐鉴赏要点

-创作手法

-音乐风格

-情感内涵

⑦音乐实践活动

-演唱

-小组讨论

-创作与表演教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《春之声》，这首歌曲充满了春天的气息，同学们都表现得非常积极。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考和感悟。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我让他们闭上眼睛，想象春天的景象，这样的导入方式让他们更容易进入歌曲的情境。在分析歌曲的时候，我鼓励他们用简短的语言描述旋律、节奏和歌词的特点，这有助于他们更好地理解和记忆。

在教学重点方面，我特别强调了旋律特点和演唱技巧。我发现，同学们在识别旋律和掌握节奏方面做得不错，但是在演唱时，有些同学在呼吸控制和情感表达上还有所欠缺。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们，比如通过示范、练习和反馈，帮助他们提高演唱技巧。

在教学难点上，我尝试引导学生深入理解《春之声》的创作背景和音乐风格，以及如何通过自己的方式表达对音乐的理解。我发现，这部分内容对于一些学生来说比较困难，但通过小组讨论和合作学习，他们逐渐能够理解和接受。这让我觉得，小组合作是一种很好的教学方法，可以促进学生之间的交流和共同进步。

在课堂管理方面，我注意到有些学生可能在课堂上分心，这让我意识到，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。同时，我也发现，对于那些在课堂上表现不佳的学生，我需要更多的耐心和鼓励，帮助他们找到学习的乐趣。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。同学们对《春之声》有了更深入的理解，演唱技巧也有所提高，更重要的是，他们对音乐产生了更浓厚的兴趣。

然而，也存在一些不足之处。比如，我在课堂上的提问可能还不够深入，没有完全激发学生的思考；在个别学生的辅导上，我可能还需要更加细致。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重提问的深度，鼓励学生进行批判性思考。

2.对于个别学生的辅导，我会更加关注他们的学习需求，提供个性化的指导。

3.我会继续探索更多的教学方法，如角色扮演、音乐游戏等，以增强课堂的趣味性和互动性。

4.我会加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。典型例题讲解1.例题：

分析《春之声》的旋律特点，并简述其音乐风格。

答案：

《春之声》的旋律特点是流畅的旋律线条和欢快的节奏型。音乐风格上，它属于古典音乐中的浪漫主义风格，充满了春天的气息和生机勃勃的情感。

2.例题：

请根据《春之声》的歌词，描述歌曲所描绘的春天景象。

答案：

歌词中描绘了柳绿桃红、花开满地的春天景象，展现了春天的美丽和生机。

3.例题：

解释《春之声》歌曲结构中的AABA形式，并说明其作用。

答案：

AABA形式是指歌曲由两个主题（A、B）和两个变奏（A、B）组成。这种结构形式使得歌曲更加丰富和有层次感，同时也便于主题的重复和变奏。

4.例题：

如何通过演唱技巧提高《春之声》的情感表达？

答案：

提高演唱《春之声》的情感表达可以通过以下几种方式：

-注意呼吸控制，保持气息的稳定和流畅；

-把握音准，确保旋律的准确性；

-抓住歌词的情感内涵，通过声音和表情传达歌曲的情感。

5.例题：

请举例说明《春之声》中的音乐元素对比。

答案：

《春之声》中的音乐元素对比主要体现在以下几个方面：

-旋律对比：主题旋律与变奏旋律在音高、节奏和旋律线条上有所区别；

-节奏对比：歌曲中快节奏与慢节奏的对比，增强了音乐的动态感；

-情感对比：歌曲中欢快的旋律与歌词中描绘的春天景象形成了鲜明的情感对比。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们回家后，选择一首自己喜欢的歌曲，尝试用《春之声》的演唱技巧进行演唱，并录制一段视频。在视频中，请展示你的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握和情感表达。

2.结合《春之声》的歌词，写一篇短文，描述你对春天的理解和感受。要求字数在200字以上。

3.在网上查找关于《春之声》的创作背景和音乐风格的相关资料，整理成一份报告，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.对于演唱作业，我将重点关注学生的演唱技巧和情感表达。我会对每个学生的视频进行观看，并给予以下反馈：

-对于演唱技巧掌握较好的同学，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力；

-对于