九年级化学上册 第2章 第3节《氧气的性质》教学实录1 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》教学实录1（新版）北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》教学实录1（新版）北京课改版。本节课以氧气的基本性质为核心，通过实验演示和理论讲解相结合的方式，让学生掌握氧气的物理性质和化学性质，包括氧气的制备、氧气的助燃性和氧化性等。教学内容紧密联系课本，符合教学实际，有助于培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过氧气性质实验，提高观察、记录和推理能力。

2.增强学生的科学思维，通过分析氧气的物理和化学性质，发展逻辑推理和科学解释能力。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，培养环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，并能正确描述。

②掌握氧气的化学性质，特别是其助燃性和氧化性，以及这些性质在实际应用中的体现。

③通过实验操作，学会氧气的制取方法，包括过氧化氢分解和加热氯酸钾等。

2.教学难点，

①理解氧气助燃性的实验现象，如木条复燃，并能解释其背后的化学原理。

②掌握氧气氧化性的实验操作，如铁丝在氧气中燃烧，并分析实验结果。

③理解氧气在自然界中的作用，如生物呼吸和燃烧过程，以及氧气在工业和生活中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，并准备相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备氧气性质相关的图片、图表和实验视频，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备氧气制取装置、木条、氯酸钾、过氧化氢溶液、集气瓶等实验器材，确保安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验和小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《氧气的性质》。大家知道，氧气是我们生活中非常重要的气体，它不仅与我们的呼吸息息相关，还在许多化学反应中扮演着重要角色。那么，氧气的性质有哪些呢？今天我们就一起来探究这个问题。

（学生）期待地望着老师，准备跟随老师的引导学习。

二、新课讲授

1.物理性质

（教师）首先，我们来了解一下氧气的物理性质。氧气是一种无色、无味的气体，它的密度比空气略大。同学们，谁能告诉我，为什么氧气在空气中会上升？

（学生）因为氧气的密度比空气小。

（教师）很好，那我们如何验证氧气的密度比空气大呢？下面请同学们观察实验。

（教师演示实验：将氧气倒入集气瓶中，观察其上升情况）

（学生）通过实验，我们看到了氧气在集气瓶中上升，这说明氧气的密度确实比空气大。

2.化学性质

（教师）接下来，我们再来探究氧气的化学性质。氧气具有助燃性和氧化性，这两种性质在许多化学反应中都有体现。

（教师）首先，我们来看助燃性。同学们，谁能举例说明氧气助燃性的现象？

（学生）比如，木条在氧气中燃烧得更旺。

（教师）非常好，那我们如何验证氧气的助燃性呢？

（教师演示实验：将木条点燃后放入充满氧气的集气瓶中，观察燃烧情况）

（学生）实验中，我们发现木条在氧气中燃烧得更旺，这说明氧气具有助燃性。

（教师）接下来，我们来看氧气的氧化性。同学们，谁能举例说明氧气氧化性的现象？

（学生）比如，铁在氧气中会生锈。

（教师）很好，那我们如何验证氧气的氧化性呢？

（教师演示实验：将铁丝放入充满氧气的集气瓶中，观察铁丝的变化）

（学生）实验中，我们发现铁丝在氧气中逐渐变黑，这说明氧气具有氧化性。

3.应用与保护

（教师）通过刚才的学习，我们了解了氧气的性质。那么，氧气在我们的生活中有哪些应用呢？

（学生）氧气可以用于呼吸、焊接、切割等。

（教师）是的，氧气在许多领域都有广泛的应用。但同时，我们也应该意识到，氧气也是一种易燃易爆的气体，我们需要正确使用和保护它。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了氧气的性质，包括物理性质和化学性质。同学们，你们掌握了哪些知识呢？

（学生）我掌握了氧气的物理性质和化学性质，以及氧气在生活中的应用。

（教师）很好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。

四、课后作业

1.复习本节课所学内容，加深对氧气性质的理解。

2.调查氧气在生活中的应用，并撰写一篇短文。

（学生）明白了，老师。

五、教学反思

本节课通过实验演示和理论讲解相结合的方式，让学生掌握了氧气的性质，培养了学生的实验操作能力和科学探究精神。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对氧气的物理性质和化学性质有了清晰的认识。他们能够描述氧气的无色无味、密度比空气大等物理特性，并理解氧气在燃烧和呼吸过程中的化学作用。学生能够区分氧气的助燃性和氧化性，并举例说明其在实际中的应用，如钢铁生锈、焊接切割等。

2.实验操作能力：

学生在实验环节中，学会了氧气的制取方法，包括过氧化氢分解和加热氯酸钾等。他们能够独立完成实验操作，如正确使用集气瓶、导管等实验器材，并能观察并记录实验现象。

3.科学探究能力：

通过实验和讨论，学生学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。他们能够运用科学方法来探究氧气的性质，提高了科学探究能力。

4.观察与分析能力：

学生在观察氧气助燃和氧化性的实验过程中，学会了如何细致观察实验现象，并能够从实验结果中分析氧气的性质。这种观察与分析能力对于他们理解其他化学现象同样重要。

5.科学态度与价值观：

学生通过学习氧气的性质，认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，培养了环保意识。他们了解到氧气不仅是生命活动必需的，也是工业生产中不可或缺的元素。

6.合作学习能力：

在小组合作实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中共同解决问题。

7.应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如了解家庭中氧气的使用情况，认识到节约氧气的重要性，以及如何安全使用氧气。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合多媒体辅助：在讲解氧气性质时，我尝试将传统的实验教学与多媒体技术相结合，通过视频展示氧气在自然界中的应用，如氧气在生物呼吸中的作用，以及氧气在工业生产中的应用。这样的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更直观地理解氧气的性质。

2.小组合作学习模式：我引入了小组合作学习模式，让学生在实验和讨论中互相学习，共同解决问题。这种模式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足：在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，如操作不熟练、安全意识不强等。这可能会影响实验结果的准确性，甚至造成安全隐患。

2.部分学生理解深度不够：在讲解氧气的化学性质时，部分学生对于氧气的助燃性和氧化性的理解还不够深入，需要更多的实例和解释来加强他们的理解。

3.课堂互动性有待提高：虽然我尝试通过提问和讨论来提高课堂互动性，但仍然感觉到学生的参与度不够，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范训练：为了提高学生的实验操作规范性，我计划在实验课前进行专门的实验操作训练，确保每位学生都能熟练掌握实验器材的使用方法，并提高他们的安全意识。

2.深化知识点讲解，增加实例：针对学生理解深度不够的问题，我将在课堂上增加实例讲解，通过具体案例来帮助学生更好地理解氧气的化学性质。

3.创设更多互动环节，激发学生兴趣：为了提高课堂互动性，我将设计更多有趣的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励他们提出问题，积极参与讨论。此外，我还将利用多媒体技术，如动画、视频等，来增强课堂的视觉冲击力，吸引学生的注意力。板书设计①氧气的物理性质

-无色无味

-密度比空气大

-溶解度小

②氧气的化学性质

-助燃性

-木条复燃实验

-燃烧更旺

-氧化性

-铁丝生锈实验

-铁丝变黑

③氧气的制取

-过氧化氢分解

-加热氯酸钾

④氧气在生活中的应用

-呼吸

-燃烧

-工业生产

⑤氧气的重要性

-生命活动

-环境保护课后作业1.实验报告：

完成以下实验报告，描述实验步骤、观察到的现象以及得出的结论。

实验名称：氧气的助燃性实验

实验步骤：

1.将一根木条点燃，待其燃烧稳定后，用镊子将其吹灭，确保木条只留下火星。

2.迅速将带有火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中。

3.观察木条的变化。

实验现象：

[此处填写实验现象]

实验结论：

[此处填写实验结论]

2.应用题：

某化学反应中，氧气作为反应物参与反应，已知反应方程式为：2H2+O2→2H2O。如果反应前有4个氢气分子和2个氧气分子，求反应后生成的水分子数量。

答案：根据化学方程式，2个氢气分子与1个氧气分子反应生成2个水分子。因此，4个氢气分子将完全反应，需要2个氧气分子，生成4个水分子。

3.选择题：

下列关于氧气性质的描述，正确的是：

A.氧气是一种无色、无味的气体。

B.氧气在常温下不易溶解于水。

C.氧气具有还原性。

D.氧气是一种酸性气体。

答案：A和B。

4.计算题：

在标准状况下，1升氧气的质量是多少克？（标准状况下，氧气的密度为1.429克/升）

答案：1升氧气的质量为1.429克。

5.应用题：

在实验室中，使用过氧化氢溶液制取氧气。已知过氧化氢的分解反应方程式为：2H2O2→2H2O+O2。如果反应前有10克过氧化氢，求反应后生