《丰收之歌1》教学设计2022

《丰收之歌》教学设计教材分析:《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，歌曲表达了丹麦人民丰收后的喜悦心情。教学设计时我把听、唱、动三者相结合，把表演融入课堂，让学生来体验、感受，使孩子们对秋收都有直接或间接的接触与体验，使学生能够更好地把握歌曲的情绪。学生分析:三年级的学生已经经过了两年的音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。所以在教学中我会从这点着手，努力培养学生的音乐素质。教学目标：1．通过《丰收之歌》的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。2．通过游戏《摘果子》，让学生体验学唱旋律的乐趣。3．通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯教学重点：1.能完整地视唱《丰收之歌》曲谱2.能用歌舞形式表达丰收的喜悦之情教学过程：一、组织教学1.师生问好：同学们好，老师您好！二、创设情境，了解音乐背景1.师：今天老师带大家到欧洲的一个国家——丹麦，去看一看那里丰收的景色（出示幻灯片2）2.今天我们一起走进童话王国去体验那里丰收的快乐，让我们加入丹麦人民的劳动队伍吧。（出示幻灯片3）师：今年苹果大丰收，满园的苹果正等着同学们去采摘呢。让我们伴着丰收的音乐动起来吧！（设计意图：学生随音乐做摘苹果的动作，初步体验音乐情绪，让学生有意识的感受音乐的节拍和速度）同学们真能干！三、参加劳动学打节奏1.我们帮果农们摘完了园里的苹果，下一站，我们一起去田地里看看，农民伯伯需要我们帮他们做什么呢？（出示幻灯片4）师：瞧，他们箩筐里的果实真沉啊！我们也背上小箩筐试试吧。2/4XXX︱XXX︱XXX︱XX‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿师：你们真是乐于助人的好孩子，经过大家的努力西瓜终于运走了。2.师：这里还有位阿姨在忙着收割水稻呢？我们帮帮他吧！老师先来，刷刷刷刷，同学们跟上呀，同学们加把劲马上要收完了。2/4XXXX︱XXXX︱XXXX︱X0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷3.师：阿姨的稻子割完了，在不远处还有一片稻田正在收割，同学们让我们为他们加油吧！2/4XX︱XXX︱XX︱XXX‖加油加油干加油加油干听了同学们响亮的加油声，农民伯伯一点也不觉得累了。师：听！丹麦人民在劳动之余高兴地忘记了一天的疲劳唱起了《丰收之歌》，听完了，请大家告诉我你听出了丹麦人民是怎样的性格呢？歌曲的情绪是怎样的？（设计意图：初听歌曲，感受农民丰收之乐。单纯的学习节奏，学生会感到枯燥，不容易接受，通过表演的形式，再加上一些象声词，使学生在表演中掌握歌曲的重点节奏，从而培养学生的节奏感。）四、摘果子学唱歌谱1．跟琴唱一唱果实的歌声，（出示幻灯片7）注意老师要指导学生唱准每一个音程。练一练(听音练习)：请同学们找一找老师弹得是谁的歌声？2.请同学们看黑板：这里有两棵树，唱唱树上的音符，告诉我这是什么树？梨树和苹果树。学生跟琴完整的唱两乐句。最后唱乐曲高潮处乐句。（学生在歌谱中找出苹果和鸭梨的歌声画上符号）学生跟琴完整的唱歌谱五、庆丰收学唱歌曲1.师：听，丹麦的小朋友再次为我们唱响丰收之歌。歌曲让我们体会到了丰收的喜悦，让我们带着快乐的心情有节奏的把歌词读出来。2.老师范唱歌曲，我也想唱一唱《丰收之歌》送给勤劳的人们。同学们你们学会了吗?学生跟琴加入歌词演唱全曲。师：逐句教唱，在唱的过程中，引导学生表现出丰收后的喜悦心情。歌曲中出现了十六分音符，（如“金黄的、新摘的”等）在演唱过程中，让同学们找到后十六节奏感，唱准确。（设计意图：《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快的歌声表现丰收时的喜悦之情，通过教师范唱，让学生再次完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪，逐句教唱主要是让学生能够更准确的演唱歌曲。）3.师：忙碌了一年的人们，望着收获的金灿灿的麦粒，香甜可口的瓜果，心情是怎样的？我们能用这种欢快的歌声表达吗?让我们随这音乐唱起来吧！（多媒体播放歌曲伴奏）五、合作创新跳丰收舞丹麦是一个能歌善舞的民族，他们要举行一个丰收舞会，要邀请我们去参加呢？让我们手拉手唱丰收歌，跳起丰收舞吧！会玩乐器的朋友可以用这些打击乐为舞会伴奏。（师：同学们在舞会的表现非常棒，真是多才多艺）（设计意图：通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并在参与体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。）六、拓展教学欣赏劳动歌曲1.师：其实，世界上许多国家都有自己的丰收之歌，听！澳大利亚人民也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦，播放《剪羊毛》2.中国的小朋友丫丫和妞妞也把丢在地里