《乒乓变奏曲》教学设计2022

课题与教学内容欣赏《乒乓变奏曲》课时安排1教学目标知识技能指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。过程方法创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。情感态度在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱教学重点感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。教学难点感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。教学方法听唱法；讲授法；启发法；讨论法；欣赏法教学过程设计预设教学路径预计学生活动设计意图一、组织教学师生问好二、导入新课１、设置情境师：老师今天请来一位小嘉宾，同学们看看他是谁？（乒乓球）运用多媒体展示卡通乒乓球的形象激发孩子的学习兴趣。师：让我们掌声有请小嘉宾上场（课件）２、视唱音乐主题师：我们先看一下曲谱，大家小声试唱一下。（曲谱）让我们跟着小乒乓球的跳动演唱一遍。师：这段旋律是小乒乓球唱的歌，那么我们能不能用乒乓的歌词把它唱出来呢，我们看下歌词啊。咱们随着音乐唱一下。（出示歌词）３、感性认识“变奏”师：三段音乐听完了，你们发现了吗？同一段音乐如果我们改变它的速度，音高或者加入伴奏给人的感觉一样吗？师：那这种方法就叫做变奏，我们还可以改变他的力度，节奏，或者加入装饰音来进行变奏，运用变奏的方法创作的乐曲，就叫变奏曲。４、听音乐找不同1、师：小乒乓球的歌我们会唱了，它给我们带来了三段音乐，让我们听音乐找不同，我们先听第一段音乐有什么不同？（播放音乐）第一段音乐有什么不同？2、它是改变的速度和音高。那么你想一想现在的小乒乓球是怎样的心情啊？好，让我们感受一下伤心的小乒乓球（复听音乐）3、师：让我们再来听第二段音乐继续找不同？师：这是小乒乓球的心情怎样？我们感受一下。4、师：让我们继续听第三段音乐找找有什么不同？第三段音乐加入了伴奏师：如果现在你就是小乒乓球，那你的心情是什么样的？三、教学新课1、初听乐曲《乒乓变奏曲》师：今天老师请大家听一首以刚才小乒乓球的旋律为主题的变奏曲，它就是乒乓变奏曲。他的作者是王志刚，大家认真听它是由哪种乐器演奏的？（播放课件钢琴）师：它表现的是一场乒乓球比赛，大家仔细听一听乒乓球的旋律发生了那些变化？，听！比赛马上就要开始了。2、给音乐分段师：那我们听出了那么多变化，其中速度是没有变得，它只改变了音高，力度，节奏或者加入伴奏，装饰音来进行变奏的。我们再来听一下乐曲共有几个乐段？（复听乐曲）3、作品分析师：这首乐曲是有主题旋律和五次变奏组成的，主题旋律我们都会唱了，接下来的五次变奏是那些音乐要素发生了变化呢？小乒乓球要考考大家了。（小嘉宾）四、分段欣赏师引入：大家想不想看乒乓球比赛，那好，请同学们拿出课前老师发的入场券，上面有小表格，接下来的五次变奏是哪些音乐要素发生了变化，请在有变化的后面打勾，比一比谁的耳朵最灵？请同学们安静的听。首先回顾一下主旋律同学们想象一下，一场乒乓球比赛马上就要开始了现在的小乒乓球在干什么？1、探究活动--变奏1让我们来听听第一次主题重复出现时，有没有发生变化？这时音乐的情绪是怎样的？表现了什么样的场面？2、探究活动--变奏2：让我们来听听主题的第二次重复，音乐在什么地方发生了变化？（音区、快慢、强弱）这时音乐的情绪是怎样的？表现了什么样的场面？3、探究活动--变奏3让我们来听听第二次主题重复出现时，音乐在什么地方发生了变化？大家想一想这时比赛到了什么阶段？4、探究活动--变奏4这时的音乐变得更加流畅。音乐家想表现什么？5、探究活动--变奏5这时的音乐表现什么？五、拓展延伸看着这么激烈的比赛，你们是不是也想打一场乒乓球？老师带来了球和拍儿，谁能到前面来试一试。今天我们表演了乒乓球比赛，听了乒乓变奏曲，了解了变奏这种创作手法，同学们的收获可真大，让我们再一次有请小嘉宾的到来。（小嘉宾）老师也希望你们能运用今天所学的知识创作属于自己的小变奏曲。学生观看大屏幕学生随着音乐哼唱曲谱指导学生有弹性的演唱歌词生回答生：速度变慢了，声音变低了生：伤心，难过生：声音变高了，速度变快了生：开心生：伴奏生：愉快生：钢琴学生认真聆听并回答学生很轻松的用手指示意六个乐段学生仔细听认真思考问题生：热身听音乐，找主题与变奏1之间的异同：主旋律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。比赛刚刚开始，运动员都比较谨慎，但打球的心情十分高兴。听音乐，找主题与变奏2之间的异同：主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。音乐有些激动，比赛越来越紧张。对比聆听：变奏3音区更高，右手的音更加丰富。比赛越来越激烈，球打得越来越精彩。心情越来越激动。最后观众为队员加油呐喊。即兴表演分别找出三段音乐不同的地方进行分析并体会三段音乐所给人的感受。感性上认识变奏这一乐理知识。利用音响资料，让学生反复试听，找出不同，同时让学生感受乒乓球的心情，培养他们感受音乐的能力。让学生利用上面所学的知识试着分析作品，巩固所学知识，培养学生分析理解音乐的技能。