2024-2025学年高中生物下学期《细胞增殖》教学实录

2024-2025学年高中生物下学期《细胞增殖》教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《细胞增殖》为主题，旨在帮助学生理解细胞分裂的基本过程和意义，培养学生观察、分析、归纳等科学探究能力。通过结合课本内容，引导学生通过实验观察细胞分裂现象，提高学生的实验操作技能和科学素养。二、核心素养目标1.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，理解细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

2.提升学生的实验操作技能，学会使用显微镜观察细胞分裂过程，提高科学探究的实践能力。

3.增强学生的生物科学思维，学会从实验现象中归纳总结规律，发展逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①细胞分裂的过程及其各个阶段的特点；②细胞分裂在生物体生长发育中的作用和意义。

2.教学难点，①准确观察并描述细胞分裂过程中的染色体行为变化；②理解细胞分裂过程中遗传信息的传递和保持；③运用生物学知识解释细胞分裂异常所导致的疾病现象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《细胞增殖》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞分裂过程图片、染色体结构图表、细胞分裂视频等多媒体资源。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保学生实验空间充足。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解细胞分裂的基本概念和过程。

-设计预习问题：围绕细胞分裂，设计问题如“细胞分裂的类型有哪些？细胞周期包括哪些阶段？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或学习平台的数据监控，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“有丝分裂和减数分裂有何不同？”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索细胞分裂的知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞分裂的动画或图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解有丝分裂和减数分裂的详细过程，如染色体复制、分裂和分离等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞分裂过程中DNA和染色体数量变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对细胞分裂的过程和机制进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，通过角色扮演，模拟细胞分裂的过程。

-提问与讨论：学生就细胞分裂过程中的疑问提出问题，与小组进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解细胞分裂的各个阶段。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制细胞分裂不同阶段的示意图，并简要描述每个阶段的特点。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线课程，让学生深入了解细胞分裂的应用。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究细胞分裂在不同生物体中的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

-反思总结法：学生在完成作业后，进行反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生建立对细胞分裂的整体认识。

-通过课堂讲解和实践活动，让学生掌握细胞分裂的具体过程和技能。

-通过课后作业和拓展学习，巩固知识，提升学生的综合应用能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述细胞分裂的过程，包括有丝分裂和减数分裂的各个阶段及其特点。他们能够理解细胞周期、DNA复制、染色体分离等关键概念，并能够运用这些知识解释生物体生长发育、遗传变异等现象。

2.实验操作能力：

学生在实验操作方面取得了显著的进步。他们能够熟练使用显微镜观察细胞样本，正确进行染色、制片等实验步骤。通过实验，学生学会了如何记录和描述观察到的细胞分裂现象，提高了实验观察和分析的能力。

3.科学探究能力：

学生在科学探究方面有了新的收获。他们通过自主探索和小组合作，能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而得出科学结论。这种能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地进行科学探究。

4.合作学习能力：

在课堂活动和小组讨论中，学生展现了良好的团队合作精神。他们能够积极参与讨论，尊重他人的观点，共同解决问题。这种合作学习能力对于培养学生的社交技巧和团队协作能力具有重要意义。

5.生物学思维能力：

学生在生物学思维能力方面有了明显提高。他们能够从细胞分裂的角度分析生物体的生长发育、遗传变异等现象，形成科学的生物学思维方式。这种思维能力的提升有助于学生在生物学学习中更好地理解其他知识点。

6.实用性知识应用：

学生在本节课中学习到的细胞分裂知识，对于理解生物学领域的实际问题具有重要意义。例如，学生能够运用细胞分裂知识解释癌症的发生机制，了解细胞分裂异常对生物体的影响。

7.学习兴趣和动力：

通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣。他们意识到生物学知识在解决实际问题中的重要作用，从而增强了学习动力，为未来的学习奠定了基础。

8.评价与反思能力：

学生在评价和反思方面有了新的认识。他们能够对自己的学习过程进行评价，发现自身不足，并提出改进措施。这种能力对于学生形成自我管理、自我提升的意识具有重要意义。

9.生命观念的形成：

学生在本节课中形成了对生命的尊重和关爱。他们认识到细胞分裂对于生物体生长发育的重要性，从而增强了生命观念的形成。

10.综合素养的提升：

通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度等方面取得了全面发展，提升了综合素质。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了细胞增殖这一重要的生物学主题。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.**细胞分裂的类型**：我们学习了有丝分裂和减数分裂这两种主要的细胞分裂类型，以及它们在生物体生长发育和生殖过程中的作用。

2.**细胞周期的阶段**：详细了解了细胞周期包括的四个阶段：G1期、S期、G2期和M期，以及每个阶段的特点和重要事件。

3.**染色体的行为**：在细胞分裂过程中，染色体如何复制、如何分离，以及如何保证遗传信息的准确传递。

4.**实验观察**：通过显微镜观察细胞分裂的实际过程，学生掌握了实验技能，如制片、染色和观察。

5.**细胞分裂的意义**：讨论了细胞分裂对于生物体生长、发育和修复的重要性。

当堂检测：

为了巩固学生对本节课内容的理解，以下是一些当堂检测题目：

1.简述有丝分裂和减数分裂的主要区别。

2.解释细胞周期中S期的意义。

3.描述M期中染色体的行为变化。

4.为什么说细胞分裂对于生物体是至关重要的？

5.在观察细胞分裂实验中，如何制作载玻片并染色？

6.为什么在细胞分裂过程中会出现染色体不分离的现象？

7.举例说明细胞分裂异常可能导致的疾病。

8.设计一个实验方案，观察并记录细胞在有丝分裂过程中的行为变化。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解细胞分裂时，我尝试引入了一些实际案例，如癌症的发生与细胞分裂异常的关系，这样能够让学生更好地理解抽象的概念。

2.实验教学融合：我注重实验教学，通过让学生亲自操作显微镜观察细胞分裂，提高了他们的实践能力和对知识的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对实验过程不熟悉或者对生物学不感兴趣。

2.教学节奏把握：在讲解过程中，我发现有时候节奏把握得不够好，有些知识点讲解过快，导致学生难以消化吸收。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过当堂检测来评估学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，如设置问题讨论小组，鼓励学生提出问题和分享观点。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。

3.丰富评价方式：除了当堂检测，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价和个人反思等多种评价方式，以全面评估学生的学习效果。

4.加强个性化指导：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导和资源，帮助学生克服学习中的困难。

5.跨学科融合：考虑将细胞分裂的知识与其他学科如遗传学、医学等相结合，让学生从更广泛的角度理解生物学知识。课后作业1.**案例分析题**：

案例背景：某癌症患者经过基因检测发现，其肿瘤细胞中的染色体发生了非整倍体异常。

作业要求：分析该案例中肿瘤细胞染色体异常可能导致的细胞分裂问题，并解释这种现象与癌症发生发展的关系。

2.**实验设计题**：

实验目的：观察有丝分裂过程中染色体的行为变化。

作业要求：设计一个实验方案，包括实验步骤、预期结果和分析方法，以观察并记录细胞在有丝分裂过程中的染色体行为。

3.**图表分析题**：

图表内容：展示一个细胞周期中不同阶段的细胞数量变化图。

作业要求：根据图表，分析细胞周期中各阶段细胞数量的变化规律，并解释其原因。

4.**应用题**：

应用背景：植物分生组织中的细胞通过有丝分裂不断分裂，以维持组织的生长和修复。

作业要求：解释为什么植物分生组织中的细胞需要通过有丝分裂来维持其功能。

5.**思考题**：

思考内容：细胞分裂过程中，如何保证遗传信息的准确传递？

作业要求：从DNA复制、染色体分离等角度，阐述细胞分裂过程中遗传信息传递的机制。

答案示例：

1.**案例分析题答案**：

-肿瘤细胞中的染色体异常可能导致细胞分裂时染色体分离不正确，从而影响遗传信息的传递。

-这种异常可能导致基因突变或基因丢失，进而引发细胞过度增殖，形成肿瘤。

2.**实验设计题答案**：

-实验步骤：取植物分生组织细胞，制作载玻片，进行染色，观察显微镜下的细胞分裂过程。

-预期结果：观察染色体的复制、分离和平均分配到两个子细胞中。

-分析方法：记录染色体的行为变化，分析有丝分裂的各个阶段。

3.**图表分析题答案**：

-细胞周期中G1期细胞数量逐渐增加，S期细胞数量稳定，G2期细胞数量再次增加，M期细胞数量达到峰值后迅速减少。

-原因：G1期细胞准备DNA复制，S期进行DNA复制，G2期进行细胞器复制，M期进行染色体分离和细胞分裂。

4.**应用题答案**：

-植物分生组织中的细胞通过有丝分裂不断分裂，以维持组织的生长和修复，保证遗传信息的稳定传递。

5.**思考题答案**：

-细胞分裂过程中，通过DNA复制确保每个子细胞获得与母细胞相同的遗传信息。

-染色体分离确保每个子细胞获得正确数量的染色体。

-细胞分裂的精确调控保证了遗传信息的准确传递。板书设计1.细胞分裂概述

①细胞分裂的定义

②细胞分裂的类型：有丝分裂、减数分裂

③细胞分裂的意义

2.细胞周期

①细胞周期的阶段：G1期、S期、G2期、M期

②各阶段特点及重要事件

3.有丝分裂

①前期：染色体凝集、核膜解体、纺锤体形成

②中期：染色体排列、着丝点连接

③