2024-2025学年新教材高中物理 第四章 运动和力的关系 第一节 牛顿第一定律教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中物理第四章运动和力的关系第一节牛顿第一定律教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：牛顿第一定律

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过实验探究，理解力与运动状态变化的关系。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验设计、数据分析和结论归纳，提高实验操作和科学推理水平。

3.强化学生的科学态度与责任，认识到物理规律在现实生活中的应用，激发对科学知识的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解牛顿第一定律的内容，即物体在不受外力作用时保持静止状态或匀速直线运动状态。

②掌握惯性的概念，理解惯性与物体质量的关系。

③能够运用牛顿第一定律解释简单的物理现象，如物体在水平面上滑动时的减速过程。

2.教学难点，

①理解牛顿第一定律的适用条件，即物体不受外力或外力平衡时。

②掌握如何通过实验验证牛顿第一定律，特别是在现实世界中难以完全消除所有外力的情况下。

③理解惯性的相对性，即不同参考系下物体惯性的表现可能不同，这对于学生来说是理解上的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《新教材高中物理必修1》教材。

2.辅助材料：准备与牛顿第一定律相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备小车、滑轮、砝码等实验器材，用于演示力和运动状态的关系。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕牛顿第一定律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“物体在没有外力作用下会怎样运动？”、“惯性与哪些因素有关？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿第一定律的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解牛顿第一定律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中惯性现象的视频，如汽车急刹车时的乘客前倾，引出牛顿第一定律，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解牛顿第一定律的内容，结合实例帮助学生理解力与运动状态变化的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容提出假设，并通过实验验证牛顿第一定律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么物体在没有外力作用下会保持匀速直线运动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作理解牛顿第一定律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解牛顿第一定律。

实验活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握牛顿第一定律的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解牛顿第一定律，掌握力与运动状态变化的关系。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于牛顿第一定律的课后作业，如分析生活中的惯性现象，设计简单的实验验证牛顿第一定律。

提供拓展资源：提供与牛顿第一定律相关的拓展资源，如物理学史上的牛顿第一定律的发现过程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的牛顿第一定律知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.理解牛顿第一定律的基本概念

学生能够清晰地理解牛顿第一定律的内容，即物体在没有外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。他们能够解释什么是惯性，以及惯性与物体质量之间的关系。

2.掌握惯性的概念和应用

学生能够运用牛顿第一定律解释生活中的惯性现象，如乘坐公交车时紧急刹车时的前倾感，以及为何在驾驶时需要保持安全距离。他们能够识别并分析日常生活中的惯性应用。

3.能够进行简单的实验设计和操作

学生能够根据牛顿第一定律设计简单的实验，如使用小车和斜面来验证惯性的存在。他们能够正确操作实验器材，记录实验数据，并得出合理的结论。

4.提高科学探究能力

通过实验探究过程，学生能够学会如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这些技能对于科学探究至关重要。

5.增强逻辑思维和分析能力

学生在学习牛顿第一定律的过程中，需要运用逻辑思维来分析力和运动状态之间的关系，这有助于提高他们的逻辑思维和分析能力。

6.培养团队合作精神

在小组讨论和实验操作中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.提高自主学习能力

通过课前预习和课后拓展学习，学生能够学会如何自主查找资料、解决问题，并对自己所学内容进行反思和总结。

8.理解物理规律在现实生活中的重要性

学生通过学习牛顿第一定律，能够认识到物理规律在工程技术、交通运输、日常生活中的广泛应用，增强对物理学科的兴趣和认识。

9.培养科学态度和价值观

学生在学习过程中，能够体会到科学研究的严谨性和科学方法的重要性，培养科学态度和价值观。

10.提升解决问题的能力

学生通过学习牛顿第一定律，能够将理论知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。课堂1.课堂提问

在课堂上，教师将通过提问的方式评价学生的学习效果。这些问题将涵盖牛顿第一定律的基本概念、惯性的理解、实验设计等多个方面。例如，教师可以提问：“如果一个物体在没有外力作用下，它将会怎样运动？”或者“如何通过实验来验证牛顿第一定律？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的掌握程度和理解深度。

2.观察学生参与度

教师将观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和实验活动。例如，通过观察学生在小组讨论中的表现，教师可以评估他们的合作能力和沟通技巧。

3.实验操作评价

对于涉及实验的环节，教师将评价学生的实验操作技能和实验报告的撰写能力。学生需要能够正确使用实验器材，准确记录实验数据，并能够根据实验结果分析得出结论。

4.小组讨论评价

通过小组讨论的评价，教师可以了解学生在团队合作中的表现。这包括学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地协调团队工作。

5.课堂测试

在课程的适当时间，教师将进行课堂测试，以评估学生对牛顿第一定律的理解和应用能力。测试可能包括选择题、简答题和计算题。测试结果将提供学生个体学习效果的直接反馈。

6.及时反馈

对于学生在课堂上的表现，无论是好的还是需要改进的，教师都应提供及时的反馈。这有助于学生了解自己的学习进展，并指导他们如何改进。

7.学生自我评价

教师可以引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己在学习牛顿第一定律过程中的亮点和不足，以及他们打算如何改进。

8.同伴评价

教师可以安排同伴评价环节，让学生互相评价在小组讨论和实验中的表现。这种评价方式有助于学生从他人的视角了解自己的学习效果。

9.反思日记

教师可以要求学生撰写反思日记，记录他们在学习牛顿第一定律过程中的体验和感受。这有助于学生深入思考自己的学习过程，并从中获得成长。

10.定期回顾

在课程结束后，教师将组织学生进行定期的知识回顾，以检查学生对牛顿第一定律的长期记忆和理解。这可以通过课堂讨论、小测验或项目报告的形式进行。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在教学中，我尝试将牛顿第一定律的理论知识与实际实验相结合，让学生通过动手操作来加深对理论的理解。例如，通过设置不同质量的物体在斜面上滑动的实验，让学生直观感受到惯性的存在。

2.案例教学：我引入了一些与牛顿第一定律相关的实际案例，如汽车安全带的设计原理，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们认识到物理知识在现实生活中的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验现象的观察与分析能力不足：在实验环节，我发现有些学生对于实验现象的观察不够细致，对实验数据的分析也缺乏深度。这可能是由于他们对实验操作不够熟练，或者对物理概念的理解不够透彻。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想。有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验指导：针对学生实验操作能力不足的问题，我将加强实验前的指导，确保学生能够熟练操作实验器材。同时，在实验过程中，我会鼓励学生细致观察实验现象，并引导他们进行分析和讨论。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多具有启发性和挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论。此外，我还会尝试引入一些小组竞赛活动，以增加课堂的趣味性和竞争性。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度等。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和成长。

4.结合信息技术：利用多媒体教学资源，如视频、动画等，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。同时，通过在线平台，我可以更方便地监控学生的学习进度，并提供个性化的学习支持。

5.定期反馈与交流：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略。这样，我可以确保教学活动更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛顿第一定律的定义

-惯性的概念及其与质量的关系

-力与运动状态变化的关系

②关键词：

-牛顿第一定律

-惯性

-外力

-静止状态

-匀速直线运动

③重点句子：

-“一个物体在没有受到外力的作用时，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。”

-“惯性的大小与物体的质量成正比。”

-“力是改变物体运动状态的原因。”

①本文重点知识点：

-实验验证牛顿第一定律

-实验设计原则

-实验数据的记录与分析

②关键词：

-实验验证

-实验设计

-数据记录

-数据分析

-结论归纳

③重点句子：

-“通过实验验证牛顿第一定律，我们可以观察到物体在没有外力作用下保持原有运动状态的现象。”

-“实验设计中应确保变量控制和可重复性，以便得到可靠的实验结果。”

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