八年级下册语文《诗经两首》知识点

八年级下册语文《诗经两首》知识点《关雎》1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。又叫《诗》或《诗三百》，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇。与《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》合称为“五经”。《诗经》中的诗歌分为风、雅、颂三大类，表现手法是赋、比、兴。以上被称为“诗经六艺”。1、结构内容和情感变化：雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的陆地上和鸣歌唱。美好文静的姑娘，是君子的好配偶。长长短短的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的姑娘，我日夜都想追求。追求姑娘难实现，我日日夜夜想念她

。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以成眠。长长短短的荇菜，采了左边采右边。文静美好的姑娘，弹琴鼓瑟对她表示亲近。长长短短的荇菜，左采右采挑选开。文静美好的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。第一章：河边邂逅，一见钟情。（爱慕、喜悦）第二章：朝思暮想，辗转反侧。（相思、失望）第三章：琴瑟钟鼓，幻想迎娶。（幻想、愉悦）３、提示性默写《关雎》（1）、起兴的句子是

关关雎鸠

，

在河之洲

。（2）、统领全诗（或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘）的句子是

窈窕淑女，君子好逑

。（3）、抒发求之不得的忧思和爱慕之情的句子是

求之不得，寤寐思服

。悠哉悠哉，辗转反侧

。４、开篇写“关关雎鸠”的目的是什么？（1）运用比兴手法，以“雎鸠鸟和鸣”起兴，引出淑女是君子的好配偶，以及对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。（2）把“雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫”比喻成“君子和淑女是很好的一对儿”，暗示淑女具有贞洁的品德，男子的爱情纯洁又真诚。

５、赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。（4分）既有对男子求偶不得的心理描写，又有对他的动作描写。“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，写出了男子对意中人的思念之情。“辗转”既是双声也是叠韵，体现了韵律美。６、重章叠句，又叫“复沓”，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。它的作用是什么？（4分）作用：

（1）增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美。（2）深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种委婉深长的表达效果。７、《关雎》表达了什么感情？表达对美好爱情的向往和追求。《蒹葭》知识点1.译文芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中那所爱的人，伫立在河对岸。逆流而上去追寻她，道路险阻又太长。顺流而下去追寻她，好像就在水中央。芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。我心中那所爱的人，伫立在河岸边。逆流而上去追寻她，道路艰险难登攀。顺流而下去追寻她，好像就在水中高地上。

芦苇片片根连根，晶莹露水还未干。我心中那所爱的人，伫立在河水边。逆流而上去追寻她，路途艰险向右迂曲。顺流而下去追寻她，好像就在水中的小块陆地上。2.《蒹葭》结构内容全诗分三章，采用了重章叠句的语言形式。每章都是前两句写景，点明时令，烘托气氛，三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。3.诗中每章开头都描写了哪些意象（景物）？有什么作用？描写了茂盛的芦苇、洁白的霜露、茫茫的秋水，构成了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。作用：（1）以景起兴，引起下文。（2）利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托主人公所思不见的怅惘之情。（3）表明时间的推移、地点的变化，表达主人公的真挚感情。4.“伊人”究竟为何人？“爱情说”认为“伊人”是意中人，“政治说”认为“伊人”是贤能之人，“理想说”认为“伊人”象征着理想。无论伊人是何人，指的是什么，诗歌中的主人公都是经历了许多波折，一直苦苦追寻着“伊人”。这其实体现了一种深刻的人生意义，美好的事物总是可望不可即的，不管主人公是否寻得“伊人”，这追寻过程本身就具有极大的意义。5.这首诗刻画了一个怎样的主人公形象？向往爱情、百折不挠、执着追求，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的主人公形象。6.你认为这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发爱而不得的忧伤和怅惘。7.比较《关雎》与《蒹葭》在内容情感和表现形式上有什么异同？相同点：（1）都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意。

（2）使用“重章叠句”，回环往复，具有音乐美。都使用了双声叠韵，具有韵律美。不同点：（1）《关雎》表达对美好爱情的向往和追求；《蒹葭》抒发爱而不得的忧伤和怅惘。（2）《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。

8.《蒹葭》是《诗经》中的抒情名篇，你认为它美在何处？（一）

含蓄美作品没有直接抒情，没有着意刻画恋爱双方的形象，没有叙述这位恋者对心上人如何思念，而是通过他左右求索、寻找恋人的行动，十分含蓄地刻画了主人公历经波折，一直苦苦追寻的形象。（二）意境美

（1）烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。

（2）深秋萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。

（3）诗人的执著追求和“伊人宛在，觅之无踪”的若隐若现、可望不可即的境界浑然为一。（三）朦胧美

作品没有直叙心情，而是采用曲笔，作写意式的远距离勾勒。全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。抒情主人公的身份是模糊的。是男是女都无从知晓，其文化背景、个性情趣更是一派茫然。“伊人”面目是模糊的。且不说肖像如何，连个大致的轮廓都看不到，其高洁、