调整进给速度-教学设计

山东省精品资源共享课程《车工工艺与技能》教学设计PAGE第3页（共2页）山东省精品资源共享课程《车工工艺与技能》一体化教学设计《调整进给速度》教学设计教材：《车工工艺与技能》授课学时：1授课班级：11车工班授课教师：邱兆玲课题§1.2.1调整进给速度课型新授课教材分析教学目标知识目标掌握车床各操作手柄的作用及操作方法。能力目标能操作手柄，调整进给速度。情感目标通过引导学生参与分析问题解决问题的过程，培养学生的团结协作精神，使其体验成功的感受，激发其学习热情，增强其自信心。重点难点关键重点手柄的作用及操作方法。难点如何正确规范的操作手柄，实现进给速度的调整。关键点加深对旧知的理解，为知识的迁移作准备。教法设计教法以任务驱动法、翻转课堂教学法为主，配合使用分组教学法、示范演示法、课堂讨论法等教学方法。教具多媒体动画、课件、车床、微课视频、工量夹具等学法指导让学生掌握课本知识仅是教学的第一个境界，还应该教授学生如何获取知识。在本节教学过程中，我主要通过“问题让学生发现，疑难让学生研讨，结论让学生总结，评价让学生参与”的方式提高学生的主体地位，培养学生自主学习、协作学习的好习惯。

教学过程教学内容师生活动课前预习1.调整主轴转速的注意事项2.调整主轴转速的操作要领结合本节知识解析中的内容，总结概括课前要上传的资源内容教师将资源上传平台学生自主学习，并完成习题测试情境导入根据工人调整进击速度的方法熟悉步骤教师展示视频并设置疑问学生观看视频并思考问题任务内容确定车削螺距为1mm的螺纹时进给箱上手轮和手柄的位置，并调整到位。教师展示任务学生讨论思路教师点评任务分析读懂进给箱铭牌是正确调整进给速度的基础，必须认真仔细比对，才能有效控制进给速度。师生分析教师总结操纵步骤查铭牌表，明确手柄应处的位置及应配的挂轮齿数，如图1-8所示。拨动进给手柄至对应转速位置(M、Ⅱ、C、3)【理实结合】教师讲解演示学生操作实践知识解析通过操作进给箱手柄，可改变车削时的进给量或螺距。进给箱手柄在进给箱的前表面上，进给箱的上表面有一个标有进给量及螺距的表格，如图1-8所示。调节进给量时，可先在表格中查到所需的数值，再根据表中的提示，配换挂轮，并将手柄逐一扳动到位即可。手柄的操作方法与主轴变速手柄操作方法相似。【翻转课堂教学】①教师课前提供微课课中演示指导课后反馈建议②学生课前微课学习课中分组实践课后总结反思习题测验1．在碳素钢中加入适量的合金元素形成了（）。A.硬质合金 B.高速钢C.合金工具钢 D.碳素工具钢2．（）是切削刃选定点相对于工件主运动的瞬时速度。A.切削速度 B.进给量C.工件速度 D.切削深度3．测量精度为0.02mm的游标卡尺，当两测量爪并拢时，尺身上49mm对正游标上的（）格。A．20 B．40 C．50 D．494.用百分表测量时，测量杆与工件表面应（）。A.垂直 B.平行C.相切 D.相交5.刨床的进给运动是一种（）。A.旋转运动 B.间歇运动C.直线往复运动 D.曲线运动教师结合职业资格考试题库给出相应内容测试实训内容①确定车削螺距分别为1.5mm和2mm的螺纹时进给箱上手轮和手柄的位置，并调整到位。②确定选择纵向进给量为0.46mm、横向进给量为0.2mm时手轮和手柄的位置，并调整到位。导生带领操作教师巡回指导任务小结配换挂轮时要注意调整齿轮的间隙，如图1-10所示。间隙过小，会使挂轮转动时噪声过大，并会加大挂轮的磨损；间隙过大，则传动不稳定。实践中通常用垫纸法来控制间隙，即在相啮合的齿轮之间垫一层普通的白纸，再将齿轮轻轻推上压实、固定，旋转齿轮，取出白纸即可。教师引导学生总结任务评价自评、互评、师评相结合课后作业理论作业：整理调整进给速度注意事项的知识实践作业：掌握调整进给速度的方法及其步骤作业要求：独立自主；逻辑清晰。且独立操作完成车床进给速度的调试。学生作业上传超星平台教师完成在线批阅评价反思本节课旨在通过车床切削参数调整培养学生能手动、机动操作车床实现各种运动的能力。本节课借助信息技术手段将多媒体与现场教学相结合，打破了理论与实践二元分离的局面，实现了理实一体化，突出学生综合职业能力的培养，