课题申报书：统编版义务教育历史教科书的使用与开发研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。统编版义务教育历史教科书的使用与开发研究

课题设计论证课题名称：统编版义务教育历史教科书的使用与开发研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着国家基础教育课程改革的深入推进，统编版义务教育历史教科书（以下简称“统编历史教科书”）已在全国范围内广泛使用。这一版本教科书在内容编排、价值取向、史料选用等方面都进行了显著优化，旨在培养学生的历史素养和人文精神。然而，在实际教学过程中，如何高效利用统编历史教科书，如何结合地方特色和学生实际进行二次开发，仍是教师们普遍关注的问题。目前，相关研究多聚焦于教科书的内容分析、教学策略探讨以及评价体系构建，但对于教科书的深度开发与个性化使用策略尚缺乏系统性研究。2、选题意义本课题的研究意义在于，通过深入分析统编历史教科书的特点与优势，探索其在不同教学环境下的最佳使用路径，促进教科书资源与教学实践的有效对接。同时，通过开发符合地方特色和学生需求的教学资源，不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，提升教学质量，对于推动历史教育的创新发展具有重要意义。3、研究价值本研究价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，可以丰富历史教育学的相关研究，为教科书的使用与开发提供理论支撑；实践上，能够为一线教师提供具体可操作的教学建议和资源，促进教师专业成长，同时增强学生的历史学习能力和人文素养，为培养具有全球视野和本土情怀的新时代青少年贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究旨在通过深入分析统编历史教科书的特点，结合教学实践，提出一套系统性的教科书使用与开发策略，以提高历史教学的有效性和针对性，促进学生全面发展。2、研究对象研究对象主要包括统编版义务教育历史教科书（小学至初中阶段）、使用该教科书的一线历史教师、以及接受历史教育的学生群体。3、研究内容‌教科书内容分析‌：深入分析统编历史教科书的编排逻辑、知识点分布、史料选取等特点。‌使用现状调查‌：通过问卷调查、访谈等方式，了解一线教师对统编历史教科书的使用情况、存在的问题及需求。‌开发策略研究‌：基于分析结果，探索符合地方特色和学生需求的教学资源开发策略，包括辅助材料编写、数字化资源建设、实践活动设计等。‌实施效果评估‌：设计并实施试点教学，通过对比实验、学生反馈等方式评估开发策略的有效性。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题遵循“文献回顾-现状分析-策略构建-实践验证-总结提升”的研究思路，首先梳理相关文献，明确研究基础；其次，通过实证研究揭示现状问题；接着，构建针对性的教科书使用与开发策略；最后，通过教学实践验证策略的有效性，并进行总结提炼。2、研究方法‌文献研究法‌：广泛收集国内外关于教科书使用与开发的研究资料，进行综合分析。‌问卷调查法‌：设计问卷，面向全国范围内的历史教师收集数据，了解教科书使用现状及需求。‌案例分析法‌：选取典型教学案例，深入分析教科书使用的成功经验和存在问题。‌行动研究法‌：在实际教学中实施开发策略，通过观察、反思、调整，不断优化教学策略。3、创新之处‌策略创新‌：提出基于地方特色和学生需求的个性化教科书开发策略，增强教学的针对性和实效性。‌资源整合‌：构建线上线下相结合的教学资源库，实现资源的共享与高效利用。‌评价体系‌：建立基于学生历史素养提升的评价体系，为教学效果提供科学依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本课题依托高校历史教育学科的研究力量，拥有丰富的学术资源和研究经验。团队成员包括历史学、教育学等领域的专家学者，以及具有丰富教学实践经验的一线教师，为课题的深入研究提供了坚实的基础。2、保障条件‌资金支持‌：已获得学校及教育主管部门的资金支持，确保研究顺利进行。‌技术支持‌：与多家教育技术公司合作，为数字化资源开发提供技术支持。‌数据支持‌：与多地教育行政部门及学校建立合作关系，确保数据的广泛性和代表性。3、研究步骤‌准备阶段（第1-2个月）‌：组建研究团队，明确分工。完成文献回顾，制定详细研究计划。设计并发放问卷，启动数据收集工作。‌现状分析阶段（第3-4个月）‌：回收问卷，进行数据分析，撰写现状报告。开展访谈，深入了解教师需求和学生反馈。‌策略构建阶段（第5-6个月）‌：根据分析结果，设计教科书使用与开发策略。编写辅助材料，开发数字化资源。‌实践验证阶段（第7-10个月）‌：选择试点学校，实施教学策略。通过观察、测试、访谈等方式收集数据，评估效果。‌总结提升阶段（第11-12个月）‌：整理研究成果，撰写研究报告。召开研讨会，分享研究成果，听取专家意见。根据反馈，完善策略，形成最终成果。通过以上步骤，本课题将系统地探索统编版义务教育历史教科书的使用与开发路径，为提升历史教学质量、促进学生全面发展贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题