课题申报书：数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合机制研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合机制研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌在当前数字化时代背景下，红色文化的传承与发展面临着新的机遇与挑战。近年来，随着信息技术的飞速发展，数字化手段在文化传播中的应用日益广泛，为红色文化的保护与传承提供了新的路径。然而，目前关于红色文化与高校大思政课融合的研究仍处于起步阶段，虽然已有部分高校尝试将数字化技术引入思政课堂，如通过虚拟现实技术重现历史场景、利用网络平台开展在线思政教育等，但这些尝试大多停留在技术应用层面，对于如何系统地将红色文化融入大思政课程体系，构建有效的创新融合机制，尚缺乏深入的理论探讨和实践总结。‌2、选题意义‌红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，蕴含着丰富的革命精神和历史记忆，是加强大学生思想政治教育的重要资源。将红色文化与高校大思政课创新融合，不仅有助于弘扬和传承红色基因，增强大学生的民族自豪感和责任感，还能够丰富思政课的教学内容，提升教学效果，实现知识传授与价值引领的统一。此外，这一研究对于探索数字化时代思政教育的新模式，推动高等教育内涵式发展具有重要意义。‌3、研究价值‌本研究旨在构建数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合的有效机制，其价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入分析红色文化与思政教育的内在联系，丰富和发展思政教育理论体系；二是实践价值，为高校提供可操作的融合策略和方法，促进思政课教学质量的提升；三是社会价值，有助于培养具有坚定理想信念、深厚爱国情怀的新时代大学生，为社会主义现代化建设提供人才支撑。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究旨在探索数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合的有效路径和机制，具体目标包括：明确红色文化在思政教育中的定位和作用；构建基于数字化技术的红色文化教学资源库；提出红色文化融入大思政课的教学策略和方法；评估融合机制的实施效果，为高校思政教育改革提供参考。‌2、研究对象‌本研究以高校大思政课为研究对象，重点关注数字化技术在红色文化传播与思政教育融合中的应用，同时涉及高校教师、学生以及红色文化资源管理者等相关群体。‌3、研究内容‌（1）红色文化与高校大思政课的内在联系分析，包括红色文化的教育价值、思政教育的需求等。（2）数字化技术在红色文化传播中的应用现状评估，包括技术平台、内容建设、用户反馈等方面。（3）构建红色文化教学资源库，包括资源筛选、整理、数字化处理及平台搭建等。（4）提出红色文化融入大思政课的教学策略，如案例教学、情境模拟、互动讨论等。（5）融合机制的实施效果评估，包括学生满意度、教学效果、社会影响等。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本研究遵循“理论分析-现状调研-机制构建-实践验证-效果评估”的研究思路，首先通过文献综述和理论分析明确研究基础，然后通过问卷调查、访谈等调研方法了解当前红色文化与高校大思政课融合的现状及问题，接着构建融合机制并提出具体策略，最后通过实践验证和效果评估来检验机制的有效性和可行性。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：系统梳理红色文化与思政教育相关的理论成果和实践经验，为研究提供理论支撑。（2）问卷调查法：设计问卷，对高校学生和教师进行调研，了解他们对红色文化与思政课融合的看法和需求。（3）访谈法：选取部分高校思政教师、学生代表及红色文化资源管理者进行深度访谈，获取第一手资料。（4）实验研究法：选取部分高校作为实验点，实施融合策略，通过对比实验前后的教学效果来评估机制的有效性。‌3、创新之处‌（1）理论创新：本研究将红色文化与高校大思政课相结合，从数字化视域出发，提出新的融合机制和教学策略，丰富和发展了思政教育理论体系。（2）实践创新：通过构建红色文化教学资源库和提出具体的教学策略，为高校提供了可操作的融合方案，有助于提升思政课的教学质量和效果。（3）方法创新：本研究采用多种研究方法相结合的方式，既注重理论分析，又强调实践验证，确保了研究的科学性和实用性。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本研究基于丰富的文献资料、前人的研究成果以及本人的教学实践经验，同时得到了高校、红色文化研究机构和相关企业的支持与合作，为研究提供了坚实的基础。‌2、保障条件‌（1）研究团队：组建由思政教育专家、信息技术专家、红色文化研究学者等组成的研究团队，确保研究的专业性和深度。（2）资金支持：争取学校、政府及企业的资金支持，用于调研、实验、资源开发等环节的经费需求。（3）技术平台：与信息技术企业合作，搭建数字化教学平台，为红色文化的数字化传播和思政课的在线教学提供技术支持。‌3、研究步骤‌（1）‌准备阶段‌（第1-2个月）：组建研究团队，明确研究目标和研究内容，制定详细的研究计划；进行文献综述和理论分析，为后续研究奠定基础。（2）‌调研阶段‌（第3-4个月）：设计问卷和访谈提纲，对高校学生、教师及红色文化资源管理者进行调研；收集数据，分析当前红色文化与高校大思政课融合的现状及问题。（3）‌机制构建阶段‌（第5-6个月）：基于调研结果，构建数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合的机制；提出具体的教学策略和资源建设方案。（4）‌实践验证阶段‌（第7-9个月）：选取部分高校作为实验点，实施融合策略和教学资源；通过对比实验前后的教学效果来评估机制的有效性；根据反馈结果对机制进行调整和优化。（5）‌总结评估阶段‌（第10个月）：整理研究成果，撰写研究报告和论文；组织专家评审会，对研究成果进行评审和鉴定；推广研究成果，为高校思政教育改革提供参考和借鉴。（6）‌最终成果‌：形成一套完整的数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合的机制和教学策略；发表高质量😩抱歉，出了点小问题，请稍后重试教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合机制研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前数字化时代背景下，红色文化的传承与创新发展已成为社会各界关注的焦点。高校作为文化传承与创新的重要阵地，如何将红色文化有效融入大学生思想政治教育（即“大思政课”），成为提升思政教育实效性的关键。目前，国内外学者在红色文化资源的数字化开发、新媒体平台在思政教育中的应用、以及线上线下混合式教学模式探索等方面取得了一定成果。然而，关于数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合机制的系统性研究尚显不足，特别是在融合路径、机制构建及效果评估等方面的研究仍有较大空间。选题意义本课题旨在探索数字化技术如何促进红色文化与高校大思政课的深度融合，不仅对于丰富和发展红色文化传承的理论与实践具有重要意义，而且能够为新时代高校思政教育改革提供新的思路和方法。通过本课题的研究，可以推动红色文化资源的数字化转化与创新应用，增强大学生对红色文化的认同感与传承自觉，同时提升思政教育的吸引力和感染力，培养具有坚定理想信念和高度社会责任感的新时代青年。研究价值本课题的研究价值主要体现在理论价值与实践价值两方面。理论上，它将深化对红色文化传承机制、数字化教育技术以及大思政课程理论的理解，为相关领域的学术研究提供新视角；实践上，则为高校思政教育工作者提供可操作性的融合策略与方法，促进红色文化教育资源的高效利用，提升思政教育的针对性和实效性。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标‌构建机制‌：探索并建立数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合的有效机制。‌优化路径‌：提出具体的融合路径和实施策略，促进红色文化资源在思政教育中的深度应用。‌评估效果‌：设计评价体系，评估融合机制的实施效果，为持续改进提供依据。研究对象本课题的研究对象主要包括：高校大学生、思政课教师、红色文化资源（包括实体纪念馆、博物馆、数字资源库等）、以及数字化教育技术和平台。研究内容‌红色文化资源的数字化开发与整合‌：研究如何高效地将红色文化资源转化为数字化形式，便于在思政教育中广泛应用。‌融合机制的理论构建‌：基于教育学、传播学等理论，构建红色文化与大思政课融合的理论框架。‌融合路径与实施策略‌：探索线上线下结合的教学模式，如虚拟现实(VR)体验、在线互动平台、微课等形式在思政教学中的应用。‌效果评估体系‌：设计一套包含学生参与度、学习成效、情感态度变化等多维度的评估体系。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题遵循“理论构建—实证分析—策略提出—效果评估”的研究思路，首先通过文献综述和理论梳理明确研究基础，接着进行实地调研和案例分析，提出融合机制与策略，并通过实验验证其有效性，最后构建评估体系进行效果评估。研究方法‌文献分析法‌：梳理国内外相关研究，提炼理论框架和研究假设。‌案例研究法‌：选取典型高校作为案例，分析其红色文化与思政课融合的实践经验。‌问卷调查与访谈‌：面向大学生和思政课教师收集数据，了解需求与现状。‌实验设计法‌：设计对照实验，验证融合机制的实施效果。创新之处‌机制创新‌：首次系统构建数字化视域下红色文化与大思政课融合的创新机制。‌路径创新‌：提出基于现代信息技术的多元化融合路径，如利用AI、VR等新技术增强教学互动性。‌评估创新‌：构建全面、科学的评估体系，确保融合机制的有效性和持续优化。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题依托课题组成员在教育学、文化传播学、信息技术等领域的深厚学术背景和实践经验，同时拥有与多家红色文化单位、高校的合作关系，为研究提供了丰富的资源和数据支持。保障条件‌资金支持‌：已获得项目资助，确保研究顺利进行。‌技术支持‌：与多家科技公司合作，提供最新的数字化教育技术支持。‌平台支持‌：与多所高校建立合作关系，为研究提供实验场地和受试者资源。研究步骤‌准备阶段（第1-3个月）‌：组建研究团队，完成文献综述，制定研究计划。‌理论构建阶段（第4-6个月）‌：基于文献分析和初步调研，构建融合机制的理论框架。‌实证研究阶段（第7-12个月）‌：选择案例进行深入研究，开展问卷调查与访谈，收集数据。‌策略提出与实验阶段（第13-18个月）‌：根据研究结果提出融合策略，设计并实施对照实验。‌效果评估与总结阶段（第19-24个月）‌：构建评估体系，对实验效果进行评估，撰写研究报告，提交研究成果。通过以上研究步骤的实施，本课题期望能够全面、深入地探索数字化视域下红色文化与高校大思政课创新融合的机制与路径，为新时代高校思政教育改革贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，