2025高校教资-高校教师职业道德考前冲刺备考速记速练300题-含详解

PAGEPAGE12025高校教资_高校教师职业道德考前冲刺备考速记速练300题_含详解一、单选题1.教师职业道德评价的特征不包括（）。A、空间的广泛性B、影响的深刻性C、时间的持久性D、过程的复杂性答案：D解析：教师职业道德评价是指对教师职业道德行为进行的价值判断。我们逐一分析各个选项：A.空间的广泛性：教师职业道德评价不仅仅局限于学校内部，它还包括了社会对教师职业道德行为的看法和评价。因此，评价的空间具有广泛性。B.影响的深刻性：教师的职业道德行为不仅影响学生，还影响整个社会。教师的行为往往被学生视为榜样，因此教师职业道德评价的影响是深刻的。C.时间的持久性：教师职业道德评价的效果不是短暂的，它会在学生心中留下深刻印象，甚至影响他们的一生。因此，评价的时间具有持久性。D.过程的复杂性：虽然教师职业道德评价的过程可能涉及多个因素，但“过程的复杂性”并不是其特有的特征。许多评价过程都可能是复杂的。而教师职业道德评价的主要特征更侧重于其影响、范围和时间。综上所述，教师职业道德评价的特征不包括“过程的复杂性”，因此答案是D。2.马克思认为，伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式。A、“实践—精神”B、“物质—意识”C、“感性—理性”D、“自然—社会”答案：A解析：本题考查的是马克思对伦理道德的看法。根据马克思的理论，人类的实践活动是人类认识世界的基础，是人类认识世界的特殊方式。因此，马克思认为，伦理道德是人类以实践精神把握世界的一种特殊方式。因此，本题的正确答案为A。3.教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。A、它描述了教师职业道德B、它制定了教师的行为准则C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D、它经过了历史的继承与发展答案：C解析：本题考查对教师伦理学的认识。教师伦理学是对教师职业道德和行为准则进行理性分析和论证的学科，不是简单的道德说教和伦理教条，也不是单纯的描述教师职业道德，更不是制定教师的行为准则，而是通过对教师职业道德和行为准则的研究，提出合理的理论和方法，以指导教师的职业行为。因此，选项C正确。选项A、B、D都只是教师伦理学的一部分内容，不全面，不准确，不是本题的答案。4.孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。A、关注每一位学生B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的成长D、关注学生的道德生活和人格养成答案：B解析：这道题考查的是教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的方面。孔子的这句话表明，对于知识的掌握，最懂得的是喜欢学习的人，而对于喜欢学习的人，最懂得的是乐于掌握知识的人。因此，教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注重关注学生的情绪生活和情感体验，让学生在愉悦的情绪状态下更好地学习和成长。因此，选项B“关注学生的情绪生活和情感体验”是正确答案。选项A“关注每一位学生”过于笼统，选项C“关注学生的成长”和选项D“关注学生的道德生活和人格养成”虽然也是教师应该注意的方面，但并不是本题的重点。5.高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是（）。A、组织性B、自主性C、个体性D、以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动答案：D解析：高校教师的职业劳动具有以下特点：1.以个体脑力劳动为基础：高校教师的主要工作是进行教学和科研，需要进行大量的思考和创造性的工作，因此其职业劳动以个体脑力劳动为基础。2.松散的集体协作劳动：高校教师之间的合作通常是在各自的领域内进行，而不是像工厂生产线上的工人那样进行密切的协作。因此，高校教师的职业劳动是一种松散的集体协作劳动。3.个体性：高校教师的职业劳动通常是由个人完成的，每个人的工作内容和方式都有所不同，因此具有一定的个体性。4.组织性：虽然高校教师的职业劳动是由个人完成的，但是他们通常是在学校的组织和管理下进行工作的，因此具有一定的组织性。综上所述，高校教师的职业劳动在形式上具有以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动的特点，因此选项D为正确答案。6.关于虚荣下列说法正确的是（）。A、虚荣是荣誉向耻辱转化的中介B、虚荣是以个人主义为基础的C、虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一D、虚荣往往伴随着嫉妒答案：C解析：本题考查对虚荣的理解。根据选项，可以排除掉B、D两个选项。虚荣是以个人主义为基础的说法不准确，因为虚荣并不一定是以个人主义为基础的，也可能是出于对集体的荣誉感。虚荣往往伴随着嫉妒的说法也不准确，因为虚荣并不一定伴随着嫉妒。因此，正确答案为C，虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一。虚荣是一种对自己的外在形象、地位、财富等方面的过度关注和追求，但并不一定是负面的情绪，也可以是正面的情绪，如对自己的成就感到自豪。7.教师职业产生的前提是（）。A、人类教育活动的出现B、社会生产力的发展C、脑力劳动与体力劳动的分工D、教育理论的发展答案：C解析：本题考查的是教师职业的前提条件。选项A和D虽然与教育有关，但并不是教师职业产生的前提条件。选项B虽然是社会发展的必要条件，但并不是教师职业产生的前提条件。选项C是正确答案，因为教师职业的产生是在脑力劳动与体力劳动分工的基础上形成的，教师作为脑力劳动者，承担着传授知识、培养人才的重要职责。因此，选C。8.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）。A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学答案：A解析：本题干是依法执教的要求。9.师生关系的基础是（）。A、教学工作关系B、心理情感关系C、个人交往关系D、道德责任关系答案：A解析：本题考查师生关系的基础。师生关系是指教师和学生之间的相互关系，是教育教学活动中不可或缺的一部分。师生关系的基础应该是教学工作关系，即教师和学生之间的关系应该建立在教学工作的基础上，教师应该以教学为主要任务，学生应该以学习为主要任务，教师和学生之间的交往应该是在教学活动中进行的。因此，选项A为正确答案。选项B、C、D都是师生关系中的重要方面，但不是师生关系的基础。心理情感关系是指教师和学生之间的情感交流，可以促进教学活动的顺利进行；个人交往关系是指教师和学生之间的个人交往，可以增进彼此之间的了解和信任；道德责任关系是指教师对学生的道德教育和引导，可以促进学生的道德成长。但是，这些关系都是建立在教学工作关系的基础上的。10.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作答案：A解析：为人师表是教师职业道德的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，也是区别于其他职业道德的显著标志。11.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A、严谨治学B、实事求是C、与时俱进D、理论联系实际答案：A解析：本题目是对严谨治学的释义。12.当代社会思潮最本质的特点是（）。A、反思性B、继承性C、全球性D、符号性答案：A解析：本题考查当代社会思潮的本质特点。选项A反思性是当代社会思潮最本质的特点，因为当代社会面临着诸多挑战和问题，需要对传统观念和现实情况进行反思和批判，以寻求新的解决方案和发展路径。选项B继承性不是当代社会思潮的本质特点，因为当代社会思潮强调创新和变革，而不是简单地继承传统观念和做法。选项C全球性是当代社会思潮的一个重要特点，但不是最本质的特点。选项D符号性也不是当代社会思潮的本质特点，因为符号只是表达思想的一种方式，而不是思想本身的本质特点。因此，本题的正确答案是A。13.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。A、科学事实和客观标准B、学术创新的程度C、各项人际关系D、学术研究的难易程度答案：C解析：科研成果的鉴定是一个严谨且科学的过程，其主要目的是评价科研成果的学术价值、创新性和实用性。在这个过程中，应当依据的是科学事实和客观标准，确保评价的公正性和准确性。A选项“科学事实和客观标准”是科研鉴定必须遵循的基础，不能作为需要杜绝的参照标准。B选项“学术创新的程度”是衡量科研成果价值的重要指标之一，同样不应被杜绝。D选项“学术研究的难易程度”虽然可能影响到研究的过程和投入，但它也是评估科研成果时需要考虑的一个方面，不应被排除。C选项“各项人际关系”则是与科研鉴定无关的因素，且有可能导致评价的主观性和不公正性。在科研鉴定中，人际关系不应成为评价标准，而应基于科研成果本身的质量和学术价值来进行评价。因此，正确的答案是C，即应杜绝以各项人际关系作为科研成果鉴定的参照标准。14.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。A、躬自厚而薄责于人B、三人行必有我师焉C、学而时习之D、见贤思齐答案：A解析：“躬自厚而薄责于人”告诉教师要严于律己、为人表率。15.下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（）。A、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急B、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神D、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现答案：D解析：本题考查教师人格中的创新精神和能力的认识。选项A、B、C都是正确的，符合教育教学的要求。选项D中的“创新能力在创造实践中的集中体现”是错误的，创新能力是指创新思维和创新方法的能力，而不是在实践中的体现。因此，选项D是本题的正确答案。16.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A、关爱学生B、为人师表C、教书育人D、终身学习答案：B解析：教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志。17.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响答案：A解析：社会生活和群体对教师的职业良心的形成影响深远。18.评价教师某道德行为时，应该（）。A、根据该行为的的效果B、根据教师一贯的品质C、对该行为的影响因素进行综合分析D、根据该行为的目的答案：C解析：本题考查评价教师道德行为的方法。选项A、D过于片面，只考虑了行为的效果或目的，而没有考虑行为本身的道德性质。选项B虽然考虑了教师的品质，但忽略了行为本身的影响。因此，选项C是最合适的答案，因为评价教师道德行为时，需要考虑行为本身的道德性质、行为的影响因素以及教师的品质等多个方面，进行综合分析。19.社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。A、从价值角度说，要有人文社会价值取向B、从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力C、从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上D、以上都是答案：D解析：社会主义市场经济文化精神的内涵是多方面的，涵盖了价值、功能以及社会等多重视角。A项提到了“从价值角度说，要有人文社会价值取向”。在社会主义市场经济中，人文社会价值取向强调了对人的尊重、对社会的关怀，以及对文化、道德和精神的重视。这是市场经济发展的文化精神之一。B项“从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力”指出了科技文化在社会主义市场经济中的重要作用。科技文化是推动经济持续、快速、协调、健康发展的关键动力之一，体现了市场经济文化精神在功能层面的要求。C项“从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上”强调了市场经济文化精神在社会层面的体现。塑造文明主体意味着通过市场经济活动，培养和提高人们的文化素质、道德品质和社会责任感，使其成为社会主义精神文明建设的积极参与者和推动者。由于A、B、C三项都是社会主义市场经济文化精神内涵的重要表现，因此D项“以上都是”是正确答案。20.被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。A、制度伦理学B、责任伦理学C、美德伦理学D、个体伦理学答案：B解析：本题考查的是新科技时代的伦理问题，需要考生对伦理学的基本概念有一定的了解。选项中的制度伦理学、美德伦理学、个体伦理学都是传统伦理学的分支，而责任伦理学则是针对新科技时代的伦理问题提出的一种新的伦理学理论。责任伦理学强调的是个体在使用科技时应该承担的责任，包括对自己、对他人、对社会和环境的责任。它超越了传统伦理学的范畴，因为新科技时代的伦理问题往往涉及到更加复杂的社会关系和技术风险，需要更加细致的伦理分析和判断。因此，本题的正确答案是B，即责任伦理学。21.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响答案：A解析：从教师个体职业道德形成的角度来看，教师的职业道德并非凭空而来，而是受到多种因素的影响。我们逐一分析各选项：A选项提到“社会生活和群体的影响”。教师作为社会成员，其职业道德观念和行为习惯不可避免地受到社会风气、文化传统、道德标准等社会因素的影响。同时，教师所处的群体，如同事、朋友、家庭等，也会通过日常交往和互动对教师个体的职业道德产生影响。因此，这一选项符合教师职业道德形成的一般规律。B选项“教育对象的影响”虽然也是教师职业道德形成的重要因素之一，但通常是在教师职业道德初步形成后，在与学生的互动中逐渐深化和调整的。因此，这一选项不是首要因素。C选项“教育法规的影响”主要体现在对教师职业道德的规范和约束上，是教师职业道德形成的外在保障，而非首要因素。D选项“教育原则的影响”更多地是指导教师在教育教学过程中的行为准则，而非直接影响教师职业道德的形成。综上所述，教师的职业道德首先会受到社会生活和群体的影响，因此正确答案是A。22.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）A、求真务实B、符合规范C、有创新性D、具有可行性答案：A解析：在科学研究中，学术人员所遵循的首要原则是“求真务实”。这是因为科学研究的核心目标在于发现自然界的真相，通过系统的实验和观察，寻找客观事物的规律。A选项“求真务实”直接体现了这一核心目标，它要求学术人员在研究过程中保持诚实、严谨的态度，不伪造数据，不夸大结果，真实反映研究过程和结果。B选项“符合规范”虽然也是科学研究中需要遵循的原则，但它更多地是确保研究过程的规范性和可重复性，而不是首要原则。C选项“有创新性”是科学研究的追求之一，但并非首要原则。创新往往是在遵循求真务实原则的基础上，通过不断探索和尝试来实现的。D选项“具有可行性”则更多关注的是研究项目的实际操作和可行性分析，并非科学研究的首要原则。因此，正确答案是A选项“求真务实”。23.面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。A、增强理性能力B、改变情感倾向C、端正价值导向D、以上都是答案：D解析：面对物质利益的诱惑，高校教师作为教育工作者和学术研究者，其伦理向度至关重要。以下是对各选项的解析：A.增强理性能力：在面对物质利益时，理性能力能够帮助教师客观分析利弊，避免盲目追求物质利益而损害学术和教育的公正性。B.改变情感倾向：虽然情感倾向通常较为稳定，但在面对诱惑时，教师也需要调整自己的情感倾向，避免被物质利益所左右，保持对教育事业的热爱和忠诚。C.端正价值导向：价值导向是教师行为的核心驱动力。端正价值导向意味着教师要以学术和教育为本，坚持正确的价值观和道德观，不为物质利益所动摇。D.以上都是：这个选项综合了A、B、C三个选项的内容，全面涵盖了教师在面对物质利益诱惑时应具备的伦理向度。综上所述，教师在面对物质利益诱惑时，需要增强理性能力、调整情感倾向并端正价值导向，以确保学术和教育的公正性。因此，正确答案是D。24.教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念答案：C解析：本题考查教师道德品质的构成要素。教师道德品质是指教师在教育教学活动中所表现出来的道德素质和道德行为。教师道德品质的构成要素包括道德认识、道德情感、道德意志。其中，道德认识是指教师对道德规范和价值的认识和理解；道德情感是指教师对道德行为的情感体验和情感态度；道德意志是指教师在道德行为中所表现出来的决心和意志力。因此，选项C“道德认识、道德情感、道德意志”是正确答案。选项A“道德认识、道德情感、道德动机”和选项B“道德认识、道德情感、道德行为”都有一定的道德素质，但是不是教师道德品质的构成要素。选项D“道德认识、道德情感、道德信念”中的“道德信念”不是教师道德品质的构成要素。因此，本题的正确答案是C。25.宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。A、言传身教B、天人合一C、知行合一D、反求诸己答案：C解析：在宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点与宋明理学的核心思想密切相关。宋明理学强调“理”或“天理”作为宇宙万物的本源和最高原则，并强调“知行合一”的哲学思想。A选项“言传身教”虽然也是教师职业道德的一种表现，但它并非宋明理学时期教师职业道德的最大特点。B选项“天人合一”是道家和宋明理学中某些流派的思想，但它更多地是描述人与自然的和谐统一，而非教师职业道德的特点。C选项“知行合一”是宋明理学，特别是王阳明心学的重要思想。它强调知识与行动的统一，即一个人的道德认知和道德行为应该是一致的。这一思想在当时的社会和教育界产生了深远的影响，成为教师职业道德的重要原则。D选项“反求诸己”虽然也是道德修养的一种方法，但它并非宋明理学时期教师职业道德的最大特点。综上所述，宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是“知行合一”，因此正确答案是C。26.道德是一种特殊的把握世界的形式，它是通过道德原则和规范向人们提供用善和恶来评价、调整人与人之间以及人与自然之间关系的准则和规范。这说明道德的特点是（）。A、特殊的规范性B、独特的多层次性C、更大的稳定性D、广泛的社会性答案：A解析：本题目描述了道德是通过道德原则和规范，用善和恶来评价、调整人与人之间以及人与自然之间关系的准则和规范，这突出了道德的规范性质。根据描述，“特殊的把握世界的形式”以及“通过道德原则和规范”均指向了道德的规范性特点。因此，选项A“特殊的规范性”最符合题目描述，是正确答案。27.教师道德公正最基本的要求是（）。A、赏罚分明B、坚持真理C、公平合理地对待和评价所有学生D、秉公办事答案：C解析：教师道德公正是指教师在教育活动中对待学生和教育事务时，应当坚持公平、公正、无私的原则。针对这个题目，我们来逐一分析各个选项：A.赏罚分明：这是教师管理学生的一种方式，但并非教师道德公正最基本的要求。赏罚分明更多关注的是学生行为的管理和激励，而不仅仅是道德公正。B.坚持真理：坚持真理是教师的职业道德之一，它要求教师在传授知识和引导学生时要坚持科学、真实的原则。然而，这并不直接等同于教师道德公正的最基本要求。C.公平合理地对待和评价所有学生：这是教师道德公正最基本的要求。它要求教师在教育活动中，无论学生的性别、家庭背景、学习成绩等如何，都应一视同仁，公平、合理地对待和评价他们。这是教师职业道德的核心内容之一，也是教师职业道德公正性的体现。D.秉公办事：秉公办事更多地是描述教师在处理事务时应保持公正的态度，但它并不特指对待学生的公正性，因此不是教师道德公正最基本的要求。综上所述，教师道德公正最基本的要求是公平合理地对待和评价所有学生，因此正确答案是C。28.教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念D、教师道德评价能使教师转变其道德意志答案：A解析：本题考查教师道德评价对教师道德品质的影响。选项A指出教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观，即教师通过道德评价认识到自己的行为是否符合道德标准，从而形成正确的善恶观。选项B指出教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯，虽然也与道德品质有关，但并不是本题所考查的重点。选项C指出教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念，与题意相反，排除。选项D指出教师道德评价能使教师转变其道德意志，虽然也与道德品质有关，但并不是本题所考查的重点。因此，本题的正确答案是A。29.一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。A、传统思想和师生个性的特点B、师生之间相互的认知度C、教师的领导方式和态度D、师生交往的时空、性别等因素答案：B解析：本题考查师生伦理关系中的影响因素。教师强制学生学习，学生反而感到被压抑和侵犯，说明师生之间相互的认知度存在问题，即教师没有充分了解学生的需求和想法，而学生也没有理解教师的用心。因此，选项B“师生之间相互的认知度”是受到了影响的方面。其他选项与题干描述不符。30.高校教师职业的内在要求是（）。A、热爱学生B、严谨治学C、为人师表D、教书育人答案：C解析：高校教师职业的内在要求涉及多个方面，但核心在于其作为教育者和学术引领者的角色。选项A“热爱学生”是教育工作的基础，但并非特定于高校教师职业的内在要求；选项B“严谨治学”是学术研究的重要态度，同样不特指高校教师职业的内在本质。选项D“教书育人”虽然是教师的职责，但更偏向于描述教师的功能而非其内在要求。选项C“为人师表”则准确反映了高校教师作为榜样和引领者的角色，体现了其职业的内在要求和核心价值。因此，C是正确答案。31.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A、学习B、交往C、思考D、实践答案：D解析：教师的师德修养只有在实践中才能得到充实、提高和完善。32.教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。A、道德人格B、道德品质C、道德义务D、道德良心答案：C解析：本题考查教师的职业道德意识的表现形式。教师的职业道德意识是指教师在职业活动中所具有的道德观念、道德情感和道德行为。教师的职业道德意识的表现形式主要包括道德人格、道德品质、道德义务和道德良心。其中，道德人格是指教师在职业活动中所表现出的道德品质和道德行为的总和；道德品质是指教师在职业活动中所表现出的道德品德和道德修养；道德义务是指教师在职业活动中所应遵守的道德规范和道德准则；道德良心是指教师在职业活动中所表现出的良心和责任心。因此，本题的正确答案是C。33.孔子的“中庸”思想体现了（）。A、社会规范对人的行为的要求B、人的理性对个体行为的规定C、人的理性对他人行为的规定D、社会规范对人的思想的要求答案：B解析：孔子的“中庸”思想强调的是人的理性对个体行为的规定。中庸即“不偏不倚”，是一种平衡、稳定的状态。孔子认为，人应该遵循“中庸之道”，既不过分追求个人利益，也不过分追求社会利益，而是要在个人利益和社会利益之间寻求平衡，做到“有所为，有所不为”。因此，选项B是正确答案。选项A、C、D都与孔子的“中庸”思想有关，但不是其体现的核心。34.高校教师的社会责任包括（）。A、教书育人B、以科研推动社会科学技术进步C、以智力和技能优势为社会服务D、以上都是答案：D解析：高校教师的社会责任是一个多维度的概念，涵盖了教学、科研和社会服务等多个方面。A选项“教书育人”是教师的核心职责之一，通过传授知识、培养能力、引导价值观，为社会培养合格的公民和人才。B选项“以科研推动社会科学技术进步”体现了教师在科研领域的责任。高校是科研的重要基地，教师通过科研活动，推动知识的创新和技术的发展，进而服务于社会。C选项“以智力和技能优势为社会服务”强调了教师的社会服务功能。教师可以利用自身的专业知识和技能，为社会的各个领域提供咨询、指导、培训等服务，促进社会的和谐与发展。由于A、B、C三个选项都是高校教师社会责任的重要组成部分，因此D选项“以上都是”是正确的答案。35.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（）。A、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔B、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡C、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传D、应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导答案：D解析：本题考查对社会思潮的认识和态度。选项A和B的观点过于极端，不符合实际情况。选项C虽然强调了社会思潮的积极作用，但过于片面，没有考虑到社会思潮可能存在的负面影响。选项D强调了对社会思潮的深入研究和批判，有利于理性分析和引导社会思潮的发展，是正确的观点。因此，答案为D。36.建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有()效应。A、积极和消极双重;B、正面效应;C、负面效应;D、马太效应;答案：A37.在教学过程中,教书是手段,育人是()。A、落脚点B、出发点C、宗旨D、目的答案：D38.正确开展批评和自我批评,做到()相结合。A、德治与法治B、褒扬与惩处C、自律与他律D、德育与智育答案：C39.()是取得良好教育效果的前提和情感基础。A、教师的学识B、学生的天赋C、教师的爱心D、师资的状况答案：C40.目前,我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果,以下不属于这类成果的是()。A、《高等学校德育大纲》B、《中华人民共和国教育法》C、《公民道德建设实施纲要》D、《宪法》答案：D41.社会主义人道主义与资本主义人道主义有()A、没有本质区别B、有本质区别C、相通之处D、无相通之处答案：B42.下列关于职业兴趣的表述中,你认为正确的是()。A、每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B、对不感兴趣的岗位,从业人员有权不服从安排C、兴趣和爱好是天生的,后天无法培养D、尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来答案：D43.在新时期,要想实现高等教育又好又快的发展,高等教育创新发展首先必须要面对并解决的重要问题是()。A、必须要处理好西方文化输入对高校教师的正负面效应B、必须要处理好社会主义市场经济对高校教师的正负面效应C、必须要处理好高校教师思想道德发展的水平D、必须要处理好高校教师校外兼职和本职工作的关系答案：B44.“教师是人类灵魂的工程师。在我国,人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”这是()同志在全国第三次教育工作会议上指出的。A、邓小平B、江泽民C、胡锦涛D、温家宝答案：B45.在高校,以教师为本和以学生为本是()A、统一的B、矛盾的C、排斥的D、转化的答案：A46.高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指()A、学校、社会、家庭B、学校、学生、教师C、学校、学生、网络D、学校、学生、家庭答案：B47.职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与()、职业与职工、职业与职业之间的关系。A、行政领导B、服务对象C、企业工会D、社会群体答案：B48.新时期,教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突,以下表述错误的是()。A、在与学校关系上,教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者B、在与学生的关系上,教师由尊师变成了朴实无华的服务者C、在与行政部门的关系上,教师由被服务者转变成为被管理者。D、在与社会的关系上,教师由原来的引领者转变成为被动适应者答案：A49.目前,我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果,以下不属于这类成果的是()。A、《高等学校德育大纲》B、《中华人民共和国教育法》C、《公民道德建设实施纲要》D、《宪法》答案：D50.2011年8月17日广东省教育厅官员李小鲁表示,广东已与法国里昂第三大学、法国昂热大学、尼斯大学、英国利兹大学、澳洲南昆士兰大学、美国明尼苏达大学等大学合作举办中外合作办学项目,促进了广东高等教育质量和层次的提升。上述材料充分表明,高等教育()已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。A、大众化;B、精英化;C、多元化;D、国际化;答案：D51.中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱答案：C52.在师德建设的实践中应坚持()的方针。A、重在建设,教育为主B、重在建设,以人为本C、把握规律,循序渐进D、抓住关键,推动全面答案：B53.我国经济体制改革的目标是()A、实现共同富裕B、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家C、提高国民经济整体素质和效益D、建立社会主义市场经济体制答案：D54.()是加强高校师德建设的永恒主题。A、发展B、创新C、继承D、超越答案：B55.情感不仅具有情绪选择的特点,还有一个更大的特点()。A、强烈性B、持久性C、感染性D、弥散性答案：C56.在进行高校教师职业道德建设的过程中,学校应当加强制度建设,首先转变教师的()观念。A、理论B、经济C、技术D、育人答案：D57.教师面对利害道德主体应该作到的事情就是A、权利B、权力C、利益D、义务答案：D58.教师的()是教师长期的教育实践而形成和发展的。A、思想观念B、人格魅力C、文化意识D、道德信念答案：B59.()是每一位教师的天职。A、维护学校的声誉B、保障学生的安全C、作好本职工作D、热爱学生答案：D60.热爱学生是社会赋予教师的()A、使命B、职责C、要求D、品格答案：B61.师德的核心是()A、爱岗敬业B、热爱学生C、为人师表D、为人民服务答案：D62.职业道德行为的最大特点是自觉性和()。A、终身性B、习惯性C、多变性D、稳定性答案：B63.新时期高校师德建设将会成为()。A、社会共识B、社会热点C、社会现象D、社会规范答案：A64.高校教师道德价值冲突表现在同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突是(),高层次义务与低层次义务之间的矛盾。A、善与恶B、小善与大善C、小善与小恶D、大善与大恶答案：B65.随着高校教育水平的提高,()成了促进教学水平提高的最有效途径。A、实践B、道德C、科研D、态度答案：C66.“唯有教师善于读书,深有所得,才能教好书。”这句话是()说的。A、陶行知B、叶圣陶C、苏霍姆林斯基D、杜威答案：B67.面对经济全球化的时代背景,高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才,答案就在()。A、国家政策;B、社会体制;C、高校教师;D、高校管理体制;答案：C68.以下关于职业选择的说法中,正确的是()。A、职业选择是个人的事,与社会发展要求无关B、人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业C、职业选择自由与"干一行,爱一行,专一行"相矛盾D、树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求答案：B69.动机论者强调,评价行为善恶的根据,只能或主要是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。答案：A70.情绪性选择具有强烈性、感染性、()三个特点。A、持久性性B、生动性C、弥散性D、宣泄性答案：C71.效果论者强调,评价行为善恶的唯一根据,只能是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。答案：B72.学生的价值观是在老师的“()”中逐步形成的。A、言传身教B、以身作则C、诲人不倦D、爱岗敬业答案：A73.建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有()效应。A、积极和消极双重;B、正面效应;C、负面效应;D、马太效应;答案：A74.教师魅力的核心内容是()A、个性B、性格C、人格D、气质答案：C75.计划与市场作为调节经济的手段,是()。A、社会主义经济发展特有的需要B、社会化大生产基础上产品经济发展的需要C、资本主义经济发展特有的需要D、社会化大生产基础上发展市场经济的需要答案：D76.“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”说明教师职业道德的()功能。A、对教师工作的促进功能B、对教育对象的教育功能C、对社会文明的示范功能D、对教师修养的引导功能答案：B77.师德评议最重要的环节是()A、自我评议B、领导评议C、社会评议D、学生评议答案：D78.教师的灵魂是()A、信念B、知识C、能力D、师德答案：D79.社会主义初级阶段党的所有制结构应该是()A、以个体经济为主体,其他经济成分为补充B、以私营经济为主体,其他经济成分共同发展C、以混合经济为主体,其他经济成分为补充D、以公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展答案：D80.伟大的教育家()曾说:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”。A、老子B、孔子C、朱熹答案：B81.在高等教育中,要实现以学生为本,需要高校转变观念,并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中,不属于这一措施的是()A、尊重学生的个性B、开展个性化教学C、关心学生身心健康D、实施人才强校战略答案：D82.高尚的职业道德是()的基本保证。A、“以德育人”B、“以德治国”C、“智力素质”D、“身体素质”答案：A83.社会主义市场经济体制是指()A、在社会主义宏观调控下,使市场在资源配置中发挥基础性作用的经济体制B、在不需要国家宏观调控下,使市场在资源配置中完全自由地发挥作用的经济体制C、计划和市场相结合的经济体制D、计划调节为主、市场调节为辅的经济体制答案：A84.()是被评价的行为者外部的手段和形式。A、校内舆论B、校外舆论C、教育传统习俗D、教师内心信念答案：D85.社会主义职业道德的本质特征()。A、诚实守信B、办事公道C、奉献社会D、服务群众答案：C86.面对经济全球化的时代背景,高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才,答案就在()。A、国家政策;B、社会体制;C、高校教师;D、高校管理体制;答案：C87.()是高校人事制度改革的基础。A、废除教师职业终身制B、合理设置岗位职数、科学制定岗位职责C、强化组织领导、严肃工作纪律D、正确的指导思想答案：B88.确定我国经济体制改革目标的核心问题,是正确认识和处理()A、改革与开放的关系B、发展与稳定的关系C、计划与市场的关系D、速度与效益的关系答案：C89.社会主义道德教育首先要遵守的原则是()。A、社会主义原则B、集体主义原则C、人道主义原则D、为人民服务原则答案：A90.2011年8月17日广东省教育厅官员李小鲁表示,广东已与法国里昂第三大学、法国昂热大学、尼斯大学、英国利兹大学、澳洲南昆士兰大学、美国明尼苏达大学等大学合作举办中外合作办学项目,促进了广东高等教育质量和层次的提升。上述材料充分表明,高等教育()已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。A、大众化;B、精英化;C、多元化;D、国际化;答案：D91.任何社会发展阶段上的所有制结构,都不是由人们主观愿望决定的,而是由()A、生产关系的性质决定的B、生产关系一定要适合生产力性质的规律决定的C、国家的性质决定的D、各种经济成分的比重决定的答案：B92.()是根据自觉确立的目的来支配,调节自已行为的心理过程。A、意志B、意念C、情感D、行为答案：A93.建立和完善高校师德评价体系的目的是以()为归旨。A、可持续发展B、主体性C、以人为本D、教师发展答案：D94.进入21世纪以来,随着我国高校扩召政策的不断推进,我国普通高校在校生增长迅速,目前我国高校在校生已超过3000万人。这充分说明,我国的高等教育已开始走向()时代。A、精英教育;B、国际化教育;C、大众化教育;D、终身化教育;答案：C95.当前,我国高等教育的重点应放在()。A、提高质量,办出特色,提升水平;B、面向世界,全面国际化;C、继续扩大招生规模,实现教育规模上一个新台阶;D、教育产业化、市场化运作;答案：A96.职业道德总是通过一定的()体现出来的。A、实际操作B、个人意愿C、文化水平D、职业技能答案：D97.高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用,而且通过()各种途径和方式的传输,成为教师道德的辐射源。A、同事B、学生C、朋友D、家庭答案：B98.教师职业道德修养的最高层次是()。A、操守B、修养C、内省D、慎独答案：D99.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是()。A、学校的教学和科研压力B、学校管理制度存在一些不完善之处C、教师个体心理状态D、社会因素答案：D100.教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是()。A、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作答案：B101.在教师的整体素质中,()是关键。A、文化素质,B、专业素质C、职业道德D、教学能力答案：C102.()对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。A、为人师表B、献身教育C、教书育人D、锐意创新答案：A103.以下观点是错误的一项是()。A、道德是一种非制度化的规范B、道德是一种非权力规范C、道德是一种内化的规范D、道德是一种底线规范答案：D104.善恶标准在根本上表现为()标准。A、价值B、责任C、利益D、荣誉答案：C105.教育的社会主义原则、集体主义原则和人道主义原则是()A、指导教育教学改革的原则B、指导教师探索教育规律的原则C、指导教育管理者科学组织管理的原则D、指导高校教师思想行为的具体化原则答案：D106.高校()的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A、普通教师B、教学管理人员C、教授D、领导干部答案：D107.教师人格魅力的基础条件是()A、渊博的知识B、崇高的职业道德C、爱心D、奉献精神答案：B108.()是我国教师职业道德的基本原则。A、传授知识B、思想教育C、教书育人D、传授技能答案：C109.新时期高校师德建设将会成为()。A、社会共识B、社会热点C、社会现象D、社会规范答案：A110.()是每一位高校教师天职。A、维护学校的声誉B、保障学生的安全C、作好本职工作D、热爱学生答案：D111.以下关于人文关怀的阐述错误的是()。A、人文关怀关注的是人自身的命运和价值B、人文关怀比物质关怀更重要C、当前高校师资管理中缺乏人文关怀D、人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化答案：B112.()使人自觉规范行为,选择符合社会道德准则的行为并谴责相反的行为。A、责任感B、是非感C、荣誉感D、羞耻感答案：B113.教师的政治素质应该包括()A、四个部分B、三个部分C、两个部分D、五个部分答案：B114.教师人格魅力的基础条件是()A、渊博的知识B、崇高的职业道德C、爱心D、奉献精神答案：B115.高校应以()为中心。A、教学B、科研C、学科建设D、管理答案：A116.高校教师道德行为选择依赖于情感,情感通常由兴趣、情绪和()三个环节组成。A、认识B、情感C、意志D、行为答案：B117.高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用,而且通过()各种途径和方式的传输,成为教师道德的辐射源。A、同事B、学生C、朋友D、家庭答案：B118.良心可以以直觉、顿悟、预感等方式起作用,这是良心的A、瞬时作用B、长期作用C、直觉作用D、理智作用答案：C119.新时期高等教育肩负三大职能是()A、培养人才、创新文化、服务社会B、培养人才、创新科技、服务社会C、培养人才、创新科技、服务国家D、培养精英、创新科技、服务社会答案：B120.“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话是我国古代著名教育家()说的。A、孔子B、韩愈C、朱熹D、王阳明答案：A121.()是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的,是对高校教师职业道德要求的高度概括。A、高校教师职业道德原则B、高校教师职业道德规范C、高校教师职业道德功能D、高校教师职业道德评价答案：A122.2004年10月,中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出,当代大学生思想政治状况的主流是()。A、积极、健康、向上;B、信仰迷失,人生堕落;C、精神空虚,行为失范;D、价值观扭曲,享乐主义泛滥;答案：A123.()是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。A、热爱学生B、团结协作C、个人发展D、为人师表答案：A124.推动教师热爱本职工作的力量源泉是()。A、热爱学生B、团结协作C、个人发展D、为人师表答案：A125.在行为的动机和效果都已明确的情况下,对某一行为的判断,应注意其()。A、动机B、效果C、动机和效果的统一。答案：A126.构成教师人格魅力的前提条件是()。A、观念B、经济基础C、思想意识D、爱心答案：D127.师德属于()的范畴A、公民基本道德B、职业道德C、社会公德D、家庭道德答案：B128.要提高师德品质,高校教师要注意“内省”的方法,还要提倡()的方法。A、慎独B、反省C、讲求名利D、趋利避害答案：A129.在社会主义初级阶段的公有制经济中()A、按劳分配是唯一的分配方式B、除按劳分配外,还存在着其他分配方式C、按劳分配能按统一的标准实现D、劳动者的个人受辱支取决于自己的劳动贡献答案：B130.任何社会发展阶段上的所有制结构,都不是由人们主观愿望决定的,而是由()A、生产关系的性质决定的B、生产关系一定要适合生产力性质的规律决定的C、国家的性质决定的D、各种经济成分的比重决定的答案：B131.高校教师坚持()是适应现代教育全面育人的需要。A、社会主义原则B、集体主义原则C、人道主义原则D、为人民服务原则答案：C132.社会主义人道主义是()A、是资本主义人道主义的继承与发展B、社会主义精神文明建设的体现C、“革命的人道主义”的继承和发展D、社会主义道德观念的体现答案：C133.高校()的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A、普通教师B、教学管理人员C、教授D、领导干部答案：D134.如何树立正确的世界观、人生观、价值观,是道德教育的一项()A、基本内容B、主要内容C、重要内容D、核心内容答案：A135.教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是A、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作答案：B136.言行一致,表里如一说明了为人师表A、蕴含着真B、饱含着善C、体现着美D、蕴含着人道性答案：A137.教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是()。A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作答案：A138.教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容,其中()是教师素质的根本。A、优秀的教学能力;B、高尚的职业道德;C、现代教育观念;D、创新精神;答案：B139.情绪性选择具有强烈性、感染性、()三个特点。A、持久性性B、生动性C、弥散性D、宣泄性答案：C140.()是教育的龙头,且与经济的发展有着更直接的关系,自然而然的肩负起了培养高素质人才这一时代的使命。A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：D141.经济全球化的发展,带来人才竞争的全球化。而()是当今世界一流大学的共同目标。A、教育投资多元化;B、教育要服务于本民族为根本;C、吸收和培养优秀人才;D、高等教育产业化;答案：C142.高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和()。A、技术规范B、行动规范C、操作规范D、行为规范答案：D143.在行为的动机和效果都已明确的情况下,对某一行为的判断,应注意其()。A、动机B、效果C、动机和效果的统一。答案：A144.“学为人师,行为世范”是()的主要内容。A、教书育人B、献身教育C、廉洁从教D、为人师表答案：D145.古希腊哲学家()是西方第一个对教师提出道德要求的人。A、昆体良B、苏格拉底C、卢梭D、德谟克利答案：D146.经济全球化的发展,带来人才竞争的全球化。而()是当今世界一流大学的共同目标。A、教育投资多元化;B、教育要服务于本民族为根本;C、吸收和培养优秀人才;D、高等教育产业化;答案：C147.高校教师的中心任务是()A、科研B、教学C、创收D、社会实践答案：B148.价值冲突表现在高校教师身上,是教师承担的多重()之间的冲突。A、道德义务B、道德权力C、道德行为D、道德意志答案：A149.效果论者强调,评价行为善恶的唯一根据,只能是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。答案：B150.高校()的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A、普通教师B、教学管理人员C、教授D、领导干部答案：D多选题1.从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。A.严谨治学，实事求是B.团结协作，公平竞争C.坚韧不拔，勇于探索D.以德修身，率先垂范A、B、C、D、E、答案：ABC解析：从教师伦理角度出发，高校教师在科研中的道德规范应体现科学研究的本质要求和教师的职业道德。A.严谨治学，实事求是：这是科研工作的基本要求。教师需要确保研究数据的准确性和可靠性，不得捏造、篡改数据或抄袭他人成果。B.团结协作，公平竞争：在科研工作中，教师需要与同事、学生和其他研究者进行合作，共同推进科研进展。同时，在争取科研项目、资源等方面应坚持公平竞争，不得通过不正当手段谋取利益。C.坚韧不拔，勇于探索：科学研究往往需要长时间的努力和不懈的探索。教师需要具备坚韧不拔的精神，勇于面对困难和挑战，不断追求新的科学发现和技术创新。D.以德修身，率先垂范：虽然这是教师职业道德的重要方面，但它更多地指向教师的个人品德和行为规范，而非专门针对科研的道德规范。因此，在本题中，D选项虽然重要，但不完全符合“从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范”的要求。因此，正确答案是A、B、C。2.教师道德行为选择的外部条件包括（）。A.社会历史条件B.教师的具体生活环境和条件C.特定社会的道德价值观念D.教师道德规范体系A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：教师道德行为选择的外部条件是多方面的，这些条件共同影响着教师的道德判断和道德行为选择。A.社会历史条件：教师的道德行为选择受到其所在社会历史背景的影响。不同的社会历史时期，道德观念和道德标准会有所不同，这直接影响到教师的道德判断和道德行为选择。B.教师的具体生活环境和条件：教师的具体生活环境和条件，如学校环境、家庭环境、工作环境等，都会对其道德行为选择产生影响。良好的生活环境和条件有助于教师形成良好的道德行为。C.特定社会的道德价值观念：特定社会的道德价值观念是教师道德行为选择的重要依据。教师需要在特定的道德价值观念框架内进行道德判断和道德行为选择。D.教师道德规范体系：教师道德规范体系为教师提供了明确的道德行为准则和道德行为标准，是教师道德行为选择的重要依据。教师道德规范体系通常包括教师职业道德规范、教育法律法规等。因此，选项A、B、C、D都是教师道德行为选择的外部条件，答案为ABCD。选项E是错误的，因为题目中没有给出E选项的具体内容。3.教师劳动的目的、任务、对象、手段、工具有别于其他职业，因而具有其自身的职业道德特点。下列符合教师职业道德特点的是（）。A、鲜明的继承性B、非凡的创造性C、强烈的责任性D、独特的示范性E、严格的标准性答案：ACDE解析：教师职业道德具有鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性以及严格的标准性的特点。4.我国师德教育的内容认识正确的是（）。A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心答案：AC5.下列属于教师道德品质范畴的是（）。A.忠诚与节操B.正直与自制C.勤奋与求实D.权利与义务A、B、C、D、E、答案：ABC解析：教师道德品质是教师职业道德的重要组成部分，它反映了教师在教育教学活动中的道德观念、道德情感和道德行为。A选项“忠诚与节操”是教师道德品质的重要体现。忠诚是指教师对教育事业的忠诚、对学生的忠诚，是教师职业道德的核心；节操是指教师的高尚道德情操和坚定的道德立场。B选项“正直与自制”也是教师道德品质的重要表现。正直是教师公正无私、坚持原则的道德品质；自制则是指教师能够自我约束、自我控制，保持情绪稳定、言行一致。C选项“勤奋与求实”同样属于教师道德品质的范畴。勤奋是指教师勤奋工作、不断进取的精神状态；求实则是指教师求真务实、实事求是的科学态度。D选项“权利与义务”虽然与教师有关，但它更多地涉及法律范畴，而不是道德范畴。教师的权利和义务是法律规定的，而道德品质则更多地是道德自律和道德追求的体现。因此，正确答案是A、B、C选项。6.教书与育人的伦理学意义是（）。A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容D.是促进教师高尚道德形成的关键A、B、C、D、E、答案：ABC解析：教书与育人的伦理学意义主要体现在以下几个方面：A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径：通过教育，教师不仅传授知识，更在无形中影响学生的人格形成。同时，教师自身的道德品质和人格魅力也是展示给学生的一面镜子。B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证：只有真正关注学生的全面发展，注重育人，才能从根本上提高教学质量，培养出既有知识又有道德的高素质人才。C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容：教书与育人相辅相成，关注学生的全面发展能够增进师生之间的理解和信任，建立和谐的师生关系，从而赢得人民的满意和尊重。D.促进教师高尚道德形成的关键：虽然教育过程对教师自身的道德形成也有一定作用，但将其视为“关键”可能过于绝对。教师的道德形成是多方面因素共同作用的结果，包括个人修养、社会环境和教育经历等。因此，正确答案是A、B、C。7.高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。A.知识经济时代下，知识更新速度快B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化D.高校教师肩负的历史使命的要求A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：高校教师要培养勤奋品质的原因是多方面的，这些原因与当前的教育环境、教师的职责以及历史使命紧密相关。A选项提到“知识经济时代下，知识更新速度快”。在知识经济时代，知识的更新速度确实非常快，这就要求高校教师保持持续学习的状态，勤奋地跟踪学科前沿，确保教学内容的时效性和先进性。B选项指出“高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度”。作为学科领域的专家，高校教师有责任和义务推动学科的发展，这就需要他们勤奋地研究，不断拓宽和深化自己的知识领域。C选项表示“高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化”。随着学科的发展，新的理论、方法和技术不断涌现，这就要求高校教师勤奋地更新自己的教学内容，确保学生能够接触到最新的知识和技术。D选项强调“高校教师肩负的历史使命的要求”。高校教师不仅承担着传授知识的任务，还肩负着培养人才、传承文化、服务社会等历史使命。这些使命要求教师必须具备勤奋的品质，不断提高自己的综合素质和能力。因此，A、B、C、D选项都是高校教师要培养勤奋品质的原因，正确答案是ABCD。8.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫A、B、C、D、E、答案：ABD解析：联合国教科文组织在1966年通过的《关于教师地位的建议书》中，确实提出了关于师德理想的目标。我们来逐一分析这些选项：A.人类个性的全面发展：这是教育的一个基本目标，也是教师职业所追求的一个重要方面。教师不仅传授知识，还要关注学生的全面发展，包括他们的个性、情感、价值观等。因此，A选项是正确的。B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步：这个选项涵盖了多个方面，但都与教师的职责和目标紧密相关。教师作为社会的知识传播者和道德引领者，对于集体精神的培养、道德风尚的形成、社会的进步、经济的发展和文化的繁荣都具有重要的影响。因此，B选项也是正确的。C.促进知识的传播：虽然知识的传播是教师的基本职责之一，但它在《关于教师地位的建议书》中并没有被特别提出作为师德理想的目标。该建议书更侧重于教师的道德、社会和文化责任，而不仅仅是知识传播。因此，C选项不符合题意。D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫：教师不仅是知识的传播者，更是学生品德和价值观的引导者。他们应该教导学生尊重人权和基本自由，这是现代社会的基本价值观之一。因此，D选项也是正确的。综上所述，正确的选项是A、B和D。9.荣誉包含的意义有（）。A.家庭对行为的社会价值的评判标准B.一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度C.他人对行为的社会价值的自我意识D.个人对行为的社会价值的自我意识A、B、C、D、E、答案：BD解析：荣誉是人们在履行社会责任和义务后，得到社会或集团给予的肯定和褒奖，是社会对个体行为的价值认可。A选项“家庭对行为的社会价值的评判标准”并不准确，因为荣誉的评判通常不局限于家庭层面，而是基于社会或集团的共同价值标准。B选项“一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度”是荣誉的正确含义之一。荣誉是特定社会或阶级根据其行为是否符合社会道德规范、是否对社会有贡献等，对人们的行为进行价值评判的尺度。C选项“他人对行为的社会价值的自我意识”表述不准确，因为荣誉是社会或集团对个体行为的评价，而非他人或个体对行为的社会价值的自我意识。D选项“个人对行为的社会价值的自我意识”虽然与C选项表述相近，但在这里强调的是个体对于自己行为是否符合社会价值标准的一种自觉认知，这种自觉认知可以视为荣誉感的来源之一，因此D选项是正确的。E选项“E”在此题中没有具体含义，因此不选。综上所述，正确答案是B和D。10.对教师要“关爱学生”的具体要求是（）。A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生A、B、C、D、E、答案：ABCD解析："关爱学生"作为教师职业道德的一个核心内容，包含了对学生的尊重、理解、支持和保护。以下是针对题目中选项的具体解析：A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生：这一要求体现了教师对学生基本权益的尊重，包括尊重他们的人格和确保每个学生都能得到平等公正的对待。B.对学生严慈相济，做学生良师益友：这一要求强调了教师在教育学生时应有的态度，既要严格要求学生，又要充满爱心，成为学生的好朋友和良师。C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益：教师有责任确保学生在校园内的安全，关心他们的身体健康，并维护他们的合法权益。D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生：这一要求禁止了教师使用任何形式的侮辱、歧视或体罚行为，保护了学生的心理和身体健康。综上所述，所有选项A、B、C、D都是对教师要“关爱学生”的具体要求，因此答案是ABCD。11.教师职业道德的特征表现为（）。A、鲜明的继承性B、强烈的责任性C、独特的示范性D、形象的多样性E、严格的标准性答案：ABCE解析：教师职业道德的特征体现在多个方面：A选项“鲜明的继承性”是正确的。教师职业道德是社会道德的重要组成部分，它继承和发展了社会优良传统和美德，体现了道德的历史传承性。B选项“强烈的责任性”也是正确的。教师作为教育工作者，承担着传授知识、培养下一代的重任，这种职业责任感是教师职业道德的核心。C选项“独特的示范性”同样正确。教师的言行举止对学生具有示范和引导作用，他们的道德品质和行为方式会直接影响学生的成长和发展。E选项“严格的标准性”也反映了教师职业道德的特点。教师职业道德规范是教师行为的准则和标准，它规定了教师应该做什么、不应该做什么，具有明确的标准性。D选项“形象的多样性”则不是教师职业道德的主要特征。教师职业道德关注的是教师的道德品质和行为规范，而不是教师形象的多样性。因此，正确答案是ABCE。12.教师良心是教师职业道德的重要范畴，其特点包括（）。A、公正性B、综合性C、稳定性D、内隐性E、广泛性答案：ABCDE解析：教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。教师良心的特点包括：1.公正性：教师良心的公正性体现在教师对教育事业的公正、对学生的公正以及对自己的公正。2.综合性：教师良心是教师在教育教学过程中各种道德心理因素的有机统一，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等。3.稳定性：教师良心一旦形成，就会在教师的内心深处形成一种稳定的道德信念和道德意志，不会轻易改变。4.内隐性：教师良心是教师内心深处的一种道德意识，不直接表现为外在的行为，而是通过教师的言行举止表现出来。5.广泛性：教师良心涉及到教师的教育教学活动的各个方面，包括教学内容、教学方法、教学评价等。综上所述，选项ABCDE均正确。13.关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。A.是教师道德最主要、最基本的功能B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现A、B、C、D、E、答案：ABD解析：关于教师道德的调节功能，我们可以从以下几点进行分析：A选项：教师道德最主要、最基本的功能确实是调节功能。教师道德作为教师职业行为的规范，主要目的是调节教师与教师、教师与学生、教师与家长以及教师与社会之间的关系，确保教育活动的有序进行。因此，A选项正确。B选项：教师道德的调节功能主要通过两种方式实现：他律性的社会调节和自律性的自我调节。他律性的社会调节指的是通过社会舆论、法律法规等外部力量来规范教师的行为；自律性的自我调节则是教师基于自身的道德信念、道德情感等内部力量进行自我约束和调节。因此，B选项正确。C选项：道德是调节教育活动关系和秩序的重要手段，但并非唯一手段。除了道德调节外，还可以通过法律法规、规章制度等手段进行调节。因此，C选项错误。D选项：道德调节最终依靠的是道德自觉性来实现。教师只有具备高度的道德自觉性，才能自觉遵守道德规范，发挥道德调节的作用。因此，D选项正确。综上所述，正确答案是A、B、D。14.关于人生的社会价值说法正确的是（）。A.一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大B.一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值C.一个人有损社会和他人，就是有负价值D.一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：这道题考察的是对人生社会价值的理解。人生的社会价值主要看其对社会和他人的贡献。贡献越大，价值越大；没有贡献，就没有价值；若损害社会和他人，则为负价值。而“贡献越小，价值就越小”这一说法忽略了价值的多元性，不能单一以贡献大小衡量，因此不正确。15.社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义C.必然会有消极的影响与误导D.造成教师价值观的混乱A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：社会思潮作为一定时期内反映一定阶级、阶层或社会群体利益和要求的思想潮流，对高校教师价值观有着深远的影响。我们可以逐项分析：A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力：社会思潮的多样性为高校教师提供了广阔的知识视野和思维空间，有助于他们开阔眼界，增强思辨能力。因此，A项正确。B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义：社会思潮中不乏一些积极、进步的思想，这些思想对于构建社会主义核心价值和主流文化具有重要的理论价值和借鉴意义。因此，B项正确。C.必然会有消极的影响与误导：社会思潮的复杂性决定了其中必然包含一些消极、落后的思想，这些思想可能会对高校教师产生消极的影响和误导。因此，C项正确。D.造成教师价值观的混乱：在多元社会思潮的影响下，高校教师的价值观可能会受到冲击，导致价值观的相对化、多元化，甚至可能引发价值观的混乱。因此，D项正确。E项未在给定的选项中列出，故不讨论。综上所述，社会思潮对高校教师价值观的影响包括A、B、C、D四个方面，所以答案是ABCD。16.孟子提出的教师道德规范包括（）。A.以身作则，教者必以正B.提高自身能力，以其昭昭C.加强个人修养，反省、知耻、改过D.注重实践，知行合一A、B、C、D、E、答案：ABC解析：孟子是中国古代儒家学派的代表人物之一，他对于教师道德规范有着深刻的见解。A项“以身作则，教者必以正”符合孟子的思想。孟子强调教师应以身作则，通过自身的行为示范来影响和教育学生，即“教者必以正”。B项“提高自身能力，以其昭昭”也符合孟子的观点。孟子认为教师应该不断提高自身的道德修养和知识水平，使自己能够明白道理，从而才能向学生传授正确的知识。C项“加强个人修养，反省、知耻、改过”同样是孟子所提倡的。孟子认为教师应该加强个人修养，经常进行自我反省，知道自己的不足之处，并勇于改正错误。D项“注重实践，知行合一”虽然是一个重要的教育理念，但并非孟子直接提出的教师道德规范。这一观点更多地体现在宋明理学的思想中。因此，正确答案是A、B、C项。17.法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。A.善良的感情B.善良的判断C.善良的意志D.善良的行为A、B、C、D、E、答案：ABC解析：卢梭，作为法国著名的启蒙思想家，其在教育领域主张自然教育，强调儿童应在自然和本性的状态下自由发展。对于应培养学生的哪些品质，卢梭在其著作《爱弥儿》中有所阐述。A选项“善良的感情”是卢梭所强调的。他认为，儿童应该被培养为具有善良和同情心的人，这种善良的感情是他们道德发展的基础。B选项“善良的判断”也是卢梭所重视的。他主张儿童应该学会独立思考，形成自己的道德判断，而不是盲目接受他人的观点。C选项“善良的意志”同样符合卢梭的教育理念。他认为，儿童应该被培养为具有坚定意志的人，能够坚持自己的道德信念，并付诸实践。D选项“善良的行为”虽然看似与卢梭的教育思想相关，但卢梭更强调的是从内而外的道德发展，即首先要有善良的感情和判断，然后再转化为善良的行为。单独的行为并不足以反映一个人的道德水平。因此，根据卢梭的教育思想，正确答案是A、B、C。18.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。A.教师道德他律B.教师道德自律C.教师道德自律与他律统一D.教师道德义务向良心的转化A、B、C、D、E、答案：ABC解析：教师道德规范体系是教师职业道德的核心组成部分，它对教师职业行为具有深远影响。这些影响和作用主要通过三种机制来体现：A.教师道德他律：这是指教师职业道德规范作为一种外部约束力量，通过社会舆论、传统习俗、规章制度等方式对教师行为进行监督和制约。这种机制确保了教师行为符合职业道德规范和社会期望。B.教师道德自律：自律是教师职业道德规范内化为教师个人信念和自觉行为的过程。教师通过自我反省、自我评价和自我调整，使自己的行为符合职业道德规范。自律是教师职业道德修养的重要标志。C.教师道德自律与他律统一：自律和他律并不是相互排斥的，而是相互补充、相互促进的。在教师职业道德规范体系中，自律和他律是统一的，共同作用于教师职业行为。这种统一机制使得教师职业道德规范更加完善和有效。D.教师道德义务向良心的转化：虽然这也是一个重要的道德发展过程，但在此题目中，它并不直接描述教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的机制。因此，D选项不是本题的正确答案。综上所述，教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是教师道德他律、教师道德自律以及教师道德自律与他律的统一。因此，正确答案是A、B、C。19.有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。A.是师德修养的基本方法B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观A、B、C、D、E、答案：ABCD解析：关于学习这种师德修养方法的说法，我们逐项进行分析：A项正确，学习是师德修养的基本方法。师德修养需要通过不断的学习来深化对教育事业的认识，提升教师的道德素质和职业素养。B项正确，只有加深对教育事业的认识，教师才能深刻理解教育的价值，从而坚定从教的信念。这种信念是师德修养的重要基础。C项正确，通过勤奋学习，教师可以获得教师道德知识的科学认识，了解教师职业道德的基本原则和规范，为师德修养提供理论支持。D项正确，学习有助于教师确立科学的是非观、善恶观。通过学习，教师可以明确什么是正确的、什么是错误的，什么是善