河南省焦作市城乡一体化示范区2025年中考语文模拟试卷（解析版）

河南省焦作市城乡一体化示范区2025年中考语文模拟试卷一、积累与运用（24分）1．（4分）阅读下面语段，回答问题。近代美术家陈师曾提出文人画的四大要素：“第一人品，第二学问，第三才情，第四思想。”传统文人有意与画工拉开距离，自然把书法、诗歌等众多学问与画作融hé。文人画并不追求感官上的悦目，而追求精神层面的悦心。文人画主张简笔淡墨，不是满满当当，diédié不休；而是言简意赅，含蓄隽永，如同诗歌，如同警句，如同箴言，如同小品，一切尽在不言中。（1）请依次给语段中加点的字注音。（2分）①隽永②箴言（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）①融hé②diédié不休2．（8分）古诗文默写。（1）千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。它是老兵归乡途中的急切：“，家中有阿谁？”（《十五从军征》）；它是秋瑾远在东南的牵挂：“四面歌残终破楚，。”（秋瑾《满江红》）；它是戍边将士因战事来了不能返回家园的矛盾：“，。”（范仲淹《渔家傲•秋思》）（2）爱国，也是诗中常见的主题。范仲淹用“，”（《岳阳楼记》）表达自己“先忧后乐”的政治抱负。文天祥用“？”（《过零丁洋》）抒写自己忠贞爱国，视死如归的决心。3．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①添加剂自古就有，其使用历史与人类文明史同样悠久。②正是这些最常见的食品添加剂，满足了食品加工和运输过程中防腐、保鲜、改善食品性状和风味等需求，为人类生活带来便利。③在日常认知中，不少人谈添加剂色变。④古代卤豆腐用的卤水主要成分是氯化镁，亚硝酸盐在宋朝时已经开始应用于腊肉生产……⑤但对现代食品行业来说，食品添加剂就是为了满足改善食品风味，以及防腐保鲜等需求，而加入食品当中的天然或者人工合成的一些物质。A．③②①④⑤ B．①④②③⑤ C．③⑤①④② D．①④③⑤②4．（9分）相逢又告别，归帆又离岸。在初中生活的最后一个学期，九（3）班开展了以“青春飞扬•我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成任务。【活动一：青春班册我设计】（1）第一小组负责青春班册的设计，右面是小组同学设计的班册目录。请你结合目录内容，仿照示例，为班册起一个名字，并进行诗意阐释。（2分）【示例】名字：青春不散场诗意阐释：时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的情谊；人心不老，青春永不散场！【活动二：青春榜样我学习】（2）第二小组负责黑板报的设计，小组同学搜集了下面两则材料，打算根据材料拟写一副对联作为板报主题。请研读材料，补写下联。（3分）上联：守住寂寞，英烈教导回响耳畔下联：材料一：李大钊说：“我觉得世间一切光明，都从寂寞中发现出来。譬如天时，一年有一个冬季，是一年的寂寞日子。可是那一年中最华美的春天，不就是从这个寂寞的冬天发现出来的吗？一天有一个暗夜，也是一天的寂寞日子。可是一日中最光耀的曙色，不就是从这寂寞的暗夜发现出来的吗？”材料二：“80后”女科学家徐颖，是北斗专项试验系统分系统主任设计师，也是中国科学院光电研究院建院以来最年轻的研究员和博士生导师。她心怀成为科学家的梦想北上求学，以满腔热情长期从事北斗卫星导航系统相关建设工作，带领团队探索攻关，用自己的实力和成就鼓励年轻人大胆追梦，是当之无愧的青年榜样。【活动三：青春梦想我奋斗】（3）第三小组的同学希望大家有一个理想的中考成绩，向学长学姐请教了高效记笔记的方法（如图）。请你从下面两幅图中任选一幅，向同学们进行介绍。（4分）二、现代文阅读（27分）5．（16分）阅读下文，回答问题。苏丹的犀角这是世界上最后一头雄性北白犀，名字叫苏丹。小时候的苏丹可是没有名字的。妈妈告诉他：“犀牛不需要名字。亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”那个时候，小犀牛的角还没长出来，眼睛也看不清楚，妈妈就低下头，用自己的犀角轻轻触他的背，告诉他该往哪里走。她还会把角扎进土里，挖鲜嫩多汁的草根作为他们的晚餐。如果有狮子来偷袭，妈妈温柔的大角瞬间就变成厉害的武器。小犀牛总想：要是我也有像妈妈一样的角该多好！三岁的一天，洗完泥浆澡的小犀牛看到了自己的倒影。呀，它的犀角已经冒出了一大截呢！“砰！”就在这时，远处传来一声巨响。小犀牛吓得躲进草丛里。过了好一会儿，他小心翼翼地探出身子，看见妈妈倒在草地上一动不动。妈妈的角不见了。小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来。一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。小犀牛醒来的时候，发现自己在一个陌生的地方。这里没有妈妈。这里黑漆漆的，却看不到星星。这里有草，却闻不到泥土的气味。他的肚皮贴着冰冷的地面。他的耳朵被打了一个小洞，上面挂着一个标签。这时候，门开了。有人轻轻地喊着：“苏丹！苏丹！”饲养员阿言走到小犀牛面前，蹲下身子对他说：“不要害怕，不要害怕。因为你来自非洲的苏丹，所以我们给你取名‘苏丹’。那里有人在猎杀犀牛、盗取犀角，很危险。这里是捷克的动物园，是你的新家，非常安全。我会好好保护你、照顾你的。”说完，阿言递给苏丹一根胡萝卜。闻到食物的味道，小苏丹终于走上前去，大口吃起来。胡萝卜虽然有点儿硬，但是甜甜的。转眼，冬天到了。苏丹的角终于像妈妈的一样长了。一个午后，苏丹在动物园里散步，天空忽然下起了雪。这是苏丹第一次看到雪。地上铺满了雪，看起来软软的，这让他想起雨季的草原。那时，只要下雨，地上都是泥浆。苏丹最喜欢玩泥浆，他兴奋地跑来跑去。糟糕！他不小心滑倒了，犀角被栏杆卡住了。苏丹非常害怕，用力挣扎。“咔嚓！”角断了。来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师，这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”苏丹很难过。他想：没有角，我就没办法成为像妈妈那样了不起的犀牛了。隔壁的长颈鹿夫妇低下头轻轻地舔了舔苏丹的断角。见多识广的长颈鹿爸爸告诉苏丹：“别难过，小伙子，犀角和脚趾甲一样，还会再长出来的。”果然，到了春天，苏丹的角又长了出来。不过，新长出的角长长地弯成了一个圈，不是妈妈当年又尖又翘的样子，因为他用不着挖草根，也没有敌人需要吓唬。一晃三十多年过去了，苏丹在动物园里从犀牛宝宝变成了犀牛爷爷，饲养员阿言也从小伙子变成了老伯伯。阿言每天都陪着苏丹散步，喂他吃胡萝卜，给他洗泥浆澡。可是，在非洲大草原上，却有越来越多的犀牛遭到猎杀。到苏丹三十六岁那一年，野生的北白犀已经灭绝了。为了不让北白犀从地球上消失，人们决定将苏丹和他的另外三个伙伴送到非洲肯尼亚的自然保护区，希望他们能像真正的犀牛那样生活下去，养育更多的孩子。不知过了多久，黑漆漆的木箱终于被打开了，阳光刺得苏丹眼睛疼。一种熟悉的味道混合着飞扬的尘土一起冲进了他的鼻子。苏丹迈开脚步走了出去。味道越来越强烈，越来越熟悉，像这草原上的热浪一样涌过来。是青草！苏丹吃草的样子，就像从来没有离开过草原一样。苏丹想起了妈妈的话：“亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”苏丹虽然老了，但是他还有角啊！他想要找一片领地，用自己的角来保卫它，做一只真正的犀牛。可是，苏丹又一次被麻醉了。盗猎者正是想获取昂贵的犀角，才去射杀犀牛。为了保护苏丹不被盗猎者杀害，自然保护区的工作人员决定把他的角锯掉。不久之后，苏丹成了地球上最后一头雄性北白犀。他越来越老，不能再做爸爸了。他每天都躺在树荫下打盹儿，在草原上过着平静安稳的生活。这里的守卫者们虽然握着冰冷的步枪，但是他们摸苏丹肚子的时候，手是软软的、热乎乎的。这里的风带着太阳和尘土的味道，穿过苏丹的耳洞，“嗖嗖嗖”地说着他听不懂但又很熟悉的话。这里的土地一眼望不到头。苏丹走不动了，但鸟儿们总会从远方带来草原上的传说。这里是个好地方，老苏丹有个美梦——每一只犀牛都是自己领地里的国王，而犀角就是他们的王冠。（作者：戴芸。有删改）（1）文中写了三次“断角”事件，请用简洁的语言加以概括。（3分）（2）大多数绘本小说的读者是儿童，一部优秀的绘本小说，需要有鲜明的儿童立场。请从语言的角度说说下面的语段是如何体现儿童立场的。（4分）①一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。②来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师。这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”（3）绘本小说的绘者巧妙地用三种不同的色调，将苏丹的三段境遇表达得淋漓尽致：童年用橙红色，青壮年用蓝色，老年用黄绿色。请结合你对文本的理解，说说绘者为什么这样配色。（5分）（4）如果请你为幼儿园的小朋友讲述这个故事，故事结局处的画线句子你会用怎样的语气来讲述呢？请简述理由。（4分）A.平静坚定B.悲伤沉重6．（11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】清正家风福泽长①“祸福无门，惟人自招”，短短八字，道尽世间万象如何只招福，不招祸，使家运恒久，福祚绵长？那就是定家规，作家训，正家风。②战国时期有一位杰出的母亲，明理达义，训子拒贿，受到齐宣王的高度赞赏。原来，他就是田稷的母亲。田稷担任相国要职时，接受了下官的重金贿赂，将其拿回家孝敬母亲田母不解，“你担任相国已有三年，但俸禄从未有过这么多，你是怎么得到这些钱的？”田稷如实回答，田母听后非常生气，训斥儿子为官之人应答昂修身洁行，不得不该得的东西；光明磊落，不做诈伪的事；不符合道义的事情，不在心中谋划；不合理的利益，绝不收取一分一毫。要言行一致，表里如一。在田母看来，臣子不忠，如同儿子不孝。不忠不孝，还有比这更严重的事情吗？田母的一番说教，让田稷羞愧难当，当即退还了财务，并主动向齐宣王坦白了自己的受贿之罪。宣王听了这事之后，非常欣赏田稷母亲的大义，也免除了田稷的罪过。此后，田稷始终恪守母训，清廉为官、克己奉公，兢兢业业、光明磊落，辅佐齐国实现了百姓乐业、国运昌盛。③身教从来重于言教，因为“从善如登，从恶如崩”乃千古不易之理，欲使家风清正，传之久远，必须给后人树立足以为范，可以终身师之的道德标杆。晚清名臣曾国藩，入仕伊始便立下誓言，坚守清廉，一生恪守勤俭。他不只严于律己，对家风家教也是格外重视，“仕宦之家不蓄积银钱，使子弟自觉一无可恃，一日不勤，则将有饥寒之患，则子弟渐渐勤劳，知谋所以自立也矣。”但是，人本质上都有好逸恶劳的消极一面，如果父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获、坐享其成，他为什么还去吃苦呢？而这样终有坐吃山空的一天。如果“一无可恃”，则逼得他们去奋斗、去谋生、去立业，结果反倒能因穷而图变，而奋发。曾国藩要求子弟们“不许坐轿，不许唤人取水添茶等事。其拾柴收粪等事，须一一为之；插田莳禾等事，亦时时学之。”目的就是“愿尔等常守此俭朴之风”，既是后辈的珍惜福分之道，也是或许有一番作为的必由之路。④“欲治其国，先齐其家”。一个人要想治理好国家，一定要管理好自己的家庭。田稷之母当头棒喝，曾国藩以身立范……古人之所以如此做，就是要用清正廉洁的家风，确保后世子孙为官从政不堕下流、不招灾祸。清以传家、廉以治家，从而使家族树大根深、枝繁叶茂，这也是智慧先哲留给后人的宝贵财富。（作者：马军。有删改）【文本二】①中华民族何以屹立不倒，延绵至今？有人说是外儒内法的治国之道。依笔者之见，中华民族的延续性与清廉家风环环相扣，图为家是国的微缩，国是家的放大。周公的《诚伯禽书》终是让伯禽没有辜负父亲的期望，没过几年就把鲁国治理成民风淳朴、务本重农、崇教敬学的礼仪之邦。唐太宗的《诫皇属》警示后代：“汝等勿鄙人短，勿恃己长，乃可永久富贵，以保贞吉。”习近平总书记曾说：“父亲的节俭几近苛刻。家教的严格，也是众所周知的。我们从小就是在父亲的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。这是一个堪称楷模的老布尔什维克和共产党人的家风。这样的好家风应世代相传。”一任领导人树立榜样，传承清廉家风，就会充满正气之风。因为清廉之风，中华民族绵延至今；因为清廉之风，中国人民永垂不朽；因为清廉之风，新青年坚定不移，从容自信地追逐着我们更高的目标。（有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．两个文本开篇都用设问句提出中心论点，引发读者思考，强化了作者想要表达的思想。B．两个文本在论证观点时都采用了举例论证的方法，所举的事例都具有典型性、代表性。C．文本一第②段详细叙述田母教子的故事，增强了可读性、趣味性，也更易于读者信服。D．文本一第④段中加点的“一定”太绝对了，与议论文语言讲求准确严密的特点不相符。（2）文本一第③段是如何展开说理的？请简要分析。（4分）（3）小语认为文本一和文本二的重点都是论述好家风的重要性，因此下面链接材料放在哪个文本里都比较合适。请结合两个文本的内容，说说你的看法。（4分）【链接材料】苏东坡送长子苏迈一铭文：“以此进道常若渴，以此求进常若惊，以此治财常思予，以此书狱常思生。”苏迈没有辜负父亲的厚望，史载其“文学优赡，政事精敏，鞭朴不得已而加之，民不忍欺，后人仰之”。三、古诗文阅读（15分）7．（11分）阅读古文，回答问题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）下列选项中加点词语意思都相同的一项是（3分）A.于是入朝见威王草色入帘青入不敷出B.皆以美于徐公吾妻之美我者美不胜收C.时时而间进遂与外人间隔间不容发D.面刺寡人之过者岂他人之过哉代人受过（2）把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）我孰与城北徐公美？（3）文中最能凸显人物形象的两字分别是“思”与“善”，请结合选文内容，完成表格。（2分）语句人物人物形象暮寝而思之邹忌①王曰：“善。”齐威王②（4）阅读选文和下面的链接材料，简要分析面对谏言时齐威王和周厉王的态度以及劝谏效果有何不同。（4分）【链接材料】厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命①矣！”王怒，得卫巫②，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川；川壅⑤而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言……”王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。（节选自《国语•召公谏厉王弭谤》）【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。8．（4分）阅读古诗，回答问题。南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（1）请谈谈“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词的表达效果。（2分）（2）这是一首怀古咏志之作，词人采用三问三答来结构全篇，你从这三问三答中读出词人怎样的情感？（2分）四、名著阅读（4分）9．（2分）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。A.鲁达和酒B.林冲和风雪C.宋江和钱示例：杨志和刀迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。10．（2分）名著阅读。在“五个一百工程•经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简•爱》中简•爱的经历或思想为据，为他指点迷津。五、作文（50分）11．（50分）阅读下面材料，任选一题作文。ㅤㅤ汽车导航里有这样一句话：您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置调头。这句话不仅适用于行车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头；有的人明知已偏离路线却仍执意走下去，也最终探索出了新的道路。ㅤㅤ（1）请以“我选择调头”或“我选择不调头”为题目，写一篇记叙文。ㅤㅤ要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。ㅤㅤ（2）上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。ㅤㅤ要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2025年河南省焦作市城乡一体化示范区中考语文模拟试卷参考答案与试题解析一．选择题（共1小题）题号3答案C一、积累与运用（24分）1．（4分）阅读下面语段，回答问题。近代美术家陈师曾提出文人画的四大要素：“第一人品，第二学问，第三才情，第四思想。”传统文人有意与画工拉开距离，自然把书法、诗歌等众多学问与画作融hé。文人画并不追求感官上的悦目，而追求精神层面的悦心。文人画主张简笔淡墨，不是满满当当，diédié不休；而是言简意赅，含蓄隽永，如同诗歌，如同警句，如同箴言，如同小品，一切尽在不言中。（1）请依次给语段中加点的字注音。①隽juàn永②箴zhēn言（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。①融hé合②diédié喋喋不休【分析】（1）本题考查字音。“隽永”的“隽”应读作：juàn；“箴言”的“箴”应读作：zhēn。（2）本题考查根据拼音写汉字。“融hé”写作“融合”；“diédié不休”应写作“喋喋不休”。【解答】答案：（1）①juàn②zhēn（2）①合②喋喋【点评】根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。2．（8分）古诗文默写。（1）千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。它是老兵归乡途中的急切：“道逢乡里人，家中有阿谁？”（《十五从军征》）；它是秋瑾远在东南的牵挂：“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”（秋瑾《满江红》）；它是戍边将士因战事来了不能返回家园的矛盾：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”（范仲淹《渔家傲•秋思》）（2）爱国，也是诗中常见的主题。范仲淹用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）表达自己“先忧后乐”的政治抱负。文天祥用“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（《过零丁洋》）抒写自己忠贞爱国，视死如归的决心。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）道逢乡里人八年风味徒思浙（注意“徒”的书写）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）（2）先天下之忧而忧后天下之乐而乐人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“丹”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①添加剂自古就有，其使用历史与人类文明史同样悠久。②正是这些最常见的食品添加剂，满足了食品加工和运输过程中防腐、保鲜、改善食品性状和风味等需求，为人类生活带来便利。③在日常认知中，不少人谈添加剂色变。④古代卤豆腐用的卤水主要成分是氯化镁，亚硝酸盐在宋朝时已经开始应用于腊肉生产……⑤但对现代食品行业来说，食品添加剂就是为了满足改善食品风味，以及防腐保鲜等需求，而加入食品当中的天然或者人工合成的一些物质。A．③②①④⑤ B．①④②③⑤ C．③⑤①④② D．①④③⑤②【分析】本题考查衔接与排序。【解答】③句“在日常认知中，不少人谈添加剂色变”，引出人们对添加剂的普遍看法，可作为首句。⑤句“但对现代食品行业来说……”，“但”表转折，承接③句中人们对添加剂的负面看法，转而阐述现代食品行业中食品添加剂的定义，所以⑤句在③句之后。①句“添加剂自古就有，其使用历史与人类文明史同样悠久”，开始介绍添加剂的历史，与⑤句对现代食品行业中添加剂的介绍形成时间上的承接关系，故①句在⑤句之后。④句“古代卤豆腐用的卤水主要成分是氯化镁，亚硝酸盐在宋朝时已经开始应用于腊肉生产……”，是对①句中添加剂历史悠久的具体举例说明，因此④句在①句之后。②句“正是这些最常见的食品添加剂，满足了食品加工和运输过程中防腐、保鲜、改善食品性状和风味等需求，为人类生活带来便利”，对前文进行总结，强调了添加剂的作用和意义，放在最后。综上，句子的正确排序为③⑤①④②。故选：C。【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。4．（9分）相逢又告别，归帆又离岸。在初中生活的最后一个学期，九（3）班开展了以“青春飞扬•我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成任务。【活动一：青春班册我设计】（1）第一小组负责青春班册的设计，右面是小组同学设计的班册目录。请你结合目录内容，仿照示例，为班册起一个名字，并进行诗意阐释。【示例】名字：青春不散场诗意阐释：时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的情谊；人心不老，青春永不散场！【活动二：青春榜样我学习】（2）第二小组负责黑板报的设计，小组同学搜集了下面两则材料，打算根据材料拟写一副对联作为板报主题。请研读材料，补写下联。上联：守住寂寞，英烈教导回响耳畔下联：追逐梦想，榜样成就牢记心间材料一：李大钊说：“我觉得世间一切光明，都从寂寞中发现出来。譬如天时，一年有一个冬季，是一年的寂寞日子。可是那一年中最华美的春天，不就是从这个寂寞的冬天发现出来的吗？一天有一个暗夜，也是一天的寂寞日子。可是一日中最光耀的曙色，不就是从这寂寞的暗夜发现出来的吗？”材料二：“80后”女科学家徐颖，是北斗专项试验系统分系统主任设计师，也是中国科学院光电研究院建院以来最年轻的研究员和博士生导师。她心怀成为科学家的梦想北上求学，以满腔热情长期从事北斗卫星导航系统相关建设工作，带领团队探索攻关，用自己的实力和成就鼓励年轻人大胆追梦，是当之无愧的青年榜样。【活动三：青春梦想我奋斗】（3）第三小组的同学希望大家有一个理想的中考成绩，向学长学姐请教了高效记笔记的方法（如图）。请你从下面两幅图中任选一幅，向同学们进行介绍。【分析】（1）本题考查拟写标题。此题要求为班册起一个名字，并进行诗意阐释。名字需要紧扣“青春飞扬•我们的初中生活”的主题，同时体现出班册的内容和精神内涵。诗意阐释则需要用简洁明了、富有感染力的语言，对名字进行解释和延伸。示例一：名字：青春纪念册诗意阐释：岁月如歌，青春如梦，我们用汗水与欢笑编织了这段难忘的初中时光。这本青春纪念册，记录了我们成长的足迹，见证了我们的友谊与梦想。无论未来我们身在何方，这份青春的记忆将永远镌刻在心间。示例二：名字：青春剪影集诗意阐释：在青春的画卷上，我们用汗水勾勒出一幅幅生动的剪影。这本青春剪影集，汇聚了我们初中生活的点点滴滴，从欢笑到泪水，从迷茫到坚定，都是我们青春最真实的写照。让我们珍惜这份青春的馈赠，继续前行在追梦的路上。（2）本题考查对联。此题要求根据提供的材料拟写一副对联作为板报主题。对联需要符合对仗工整、韵脚和谐的要求，同时紧密围绕材料内容，表达出对英烈精神的赞美和学习青年榜样的决心。上联已经给出，下联需要根据材料二的内容进行补写。示例：上联：守住寂寞，英烈教导回响耳畔下联：放飞梦想，青年榜样闪耀心头上联强调了英烈在寂寞中坚守信念、教导后人的精神，下联则通过“放飞梦想”与上联的“守住寂寞”形成对比，突出了青年榜样在追求梦想、实现自我价值方面的积极作用。同时，“闪耀心头”与上联的“回响耳畔”在韵脚和节奏上相呼应，使得整副对联更加和谐统一。（3）本题考查图文转换。图1展示了小语学长使用的笔记结构，主要分为四个部分：记录课堂笔记、要点整理、学习总结以及主侧/章节笔记分两页。记录课堂笔记：这是课堂上实时记录的部分，包括老师讲解的概念、公式和要点，这部分内容在预习时完成。要点整理：在课堂上，学长会将课堂板书的重要内容整理到“要点栏”中。同时，在“发现栏”中可以记录自己在学习过程中发现的问题和疑问。学习总结：课后，学长会对课堂内容进行总结和归纳，记录在“总结栏”里，确保自己完全理解和掌握所学内容。笔记分两页：这个部分将不同主题或章节的笔记分开，使得复习时更有条理。左侧为板书栏，用于记录课堂板书；右侧为总结栏，用于课后总结。这种记笔记的方法结构清晰，条理分明，不仅有助于课堂实时记录，还能通过课后的整理和复习，巩固所学知识，提高学习效率。希望同学们能借鉴这种记笔记的方法，提高学习效果，取得理想的成绩。图2展示了小文学姐使用的笔记结构，主要分为五个部分：概念、公式、要点、难点提示、典型考题记录和复习总结。概念、公式、要点：这些部分在预习时完成，记录在课堂上需要掌握的基本概念、公式和要点。这些内容是学习的基础，提前预习有助于课堂更好地理解和学习。课堂板书记录：在课堂上，学姐会将老师的板书内容记录在“板书栏”中，这部分内容是课堂讲解的核心，需要仔细记录和整理。难点提示：在学习过程中遇到的难点问题，记录在“难点栏”中。课后针对这些难点进行巩固复习，确保自己完全理解和掌握。典型考题记录：学姐会在“习题栏”中记录典型的考题，并在课后进行练习和巩固。这些考题有助于理解和应用所学知识，提高学习效果。复习总结：在后期复习时，学姐会对所学内容进行回顾和总结，记录在“复习栏”中。通过复习总结，巩固所学知识，提高复习效率。这种记笔记的方法结构清晰，条理分明，不仅有助于课堂实时记录，还能通过课后的整理和复习，巩固所学知识，提高学习效率。希望同学们能借鉴这种记笔记的方法，提高学习效果，取得理想的成绩。据此分析任选一个进行解答即可。【解答】答案：（1）示例：名字：回首诗意阐释：回首，再见昨日课堂上的争论，再见昨日球场上的奔跑，再见昨日烛光中的歌唱……（2）示例：追逐梦想，榜样成就牢记心间（3）图1示例：同学们，想要取得理想的中考成绩，记好笔记很重要。小语学长的笔记由两页组成，分为板书栏、发现栏、总结栏。板书栏单独占左页，主要记录课堂笔记。发现栏、总结栏占右页，分别记录整理的要点和学习总结。整个笔记条理清晰、井井有条，值得我们借鉴。图2示例：同学们，高效记笔记是提高成绩的关键步。小文学姐的笔记共分为五个部分。要点栏记录预习时的概念、公式、要点；板书栏记录课堂板书；难点栏、习题栏在课后巩固时完成，分别记录难点和典型考题；复习栏用于后期复习回顾。整个笔记功能明确，内容全面，值得我们借鉴。【点评】图文转换题的主要出题方式为描绘画面（漫画）内容，根据表格筛选信息，寻找规律等。解答此类题需要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。二、现代文阅读（27分）5．（16分）阅读下文，回答问题。苏丹的犀角这是世界上最后一头雄性北白犀，名字叫苏丹。小时候的苏丹可是没有名字的。妈妈告诉他：“犀牛不需要名字。亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”那个时候，小犀牛的角还没长出来，眼睛也看不清楚，妈妈就低下头，用自己的犀角轻轻触他的背，告诉他该往哪里走。她还会把角扎进土里，挖鲜嫩多汁的草根作为他们的晚餐。如果有狮子来偷袭，妈妈温柔的大角瞬间就变成厉害的武器。小犀牛总想：要是我也有像妈妈一样的角该多好！三岁的一天，洗完泥浆澡的小犀牛看到了自己的倒影。呀，它的犀角已经冒出了一大截呢！“砰！”就在这时，远处传来一声巨响。小犀牛吓得躲进草丛里。过了好一会儿，他小心翼翼地探出身子，看见妈妈倒在草地上一动不动。妈妈的角不见了。小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来。一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。小犀牛醒来的时候，发现自己在一个陌生的地方。这里没有妈妈。这里黑漆漆的，却看不到星星。这里有草，却闻不到泥土的气味。他的肚皮贴着冰冷的地面。他的耳朵被打了一个小洞，上面挂着一个标签。这时候，门开了。有人轻轻地喊着：“苏丹！苏丹！”饲养员阿言走到小犀牛面前，蹲下身子对他说：“不要害怕，不要害怕。因为你来自非洲的苏丹，所以我们给你取名‘苏丹’。那里有人在猎杀犀牛、盗取犀角，很危险。这里是捷克的动物园，是你的新家，非常安全。我会好好保护你、照顾你的。”说完，阿言递给苏丹一根胡萝卜。闻到食物的味道，小苏丹终于走上前去，大口吃起来。胡萝卜虽然有点儿硬，但是甜甜的。转眼，冬天到了。苏丹的角终于像妈妈的一样长了。一个午后，苏丹在动物园里散步，天空忽然下起了雪。这是苏丹第一次看到雪。地上铺满了雪，看起来软软的，这让他想起雨季的草原。那时，只要下雨，地上都是泥浆。苏丹最喜欢玩泥浆，他兴奋地跑来跑去。糟糕！他不小心滑倒了，犀角被栏杆卡住了。苏丹非常害怕，用力挣扎。“咔嚓！”角断了。来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师，这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”苏丹很难过。他想：没有角，我就没办法成为像妈妈那样了不起的犀牛了。隔壁的长颈鹿夫妇低下头轻轻地舔了舔苏丹的断角。见多识广的长颈鹿爸爸告诉苏丹：“别难过，小伙子，犀角和脚趾甲一样，还会再长出来的。”果然，到了春天，苏丹的角又长了出来。不过，新长出的角长长地弯成了一个圈，不是妈妈当年又尖又翘的样子，因为他用不着挖草根，也没有敌人需要吓唬。一晃三十多年过去了，苏丹在动物园里从犀牛宝宝变成了犀牛爷爷，饲养员阿言也从小伙子变成了老伯伯。阿言每天都陪着苏丹散步，喂他吃胡萝卜，给他洗泥浆澡。可是，在非洲大草原上，却有越来越多的犀牛遭到猎杀。到苏丹三十六岁那一年，野生的北白犀已经灭绝了。为了不让北白犀从地球上消失，人们决定将苏丹和他的另外三个伙伴送到非洲肯尼亚的自然保护区，希望他们能像真正的犀牛那样生活下去，养育更多的孩子。不知过了多久，黑漆漆的木箱终于被打开了，阳光刺得苏丹眼睛疼。一种熟悉的味道混合着飞扬的尘土一起冲进了他的鼻子。苏丹迈开脚步走了出去。味道越来越强烈，越来越熟悉，像这草原上的热浪一样涌过来。是青草！苏丹吃草的样子，就像从来没有离开过草原一样。苏丹想起了妈妈的话：“亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”苏丹虽然老了，但是他还有角啊！他想要找一片领地，用自己的角来保卫它，做一只真正的犀牛。可是，苏丹又一次被麻醉了。盗猎者正是想获取昂贵的犀角，才去射杀犀牛。为了保护苏丹不被盗猎者杀害，自然保护区的工作人员决定把他的角锯掉。不久之后，苏丹成了地球上最后一头雄性北白犀。他越来越老，不能再做爸爸了。他每天都躺在树荫下打盹儿，在草原上过着平静安稳的生活。这里的守卫者们虽然握着冰冷的步枪，但是他们摸苏丹肚子的时候，手是软软的、热乎乎的。这里的风带着太阳和尘土的味道，穿过苏丹的耳洞，“嗖嗖嗖”地说着他听不懂但又很熟悉的话。这里的土地一眼望不到头。苏丹走不动了，但鸟儿们总会从远方带来草原上的传说。这里是个好地方，老苏丹有个美梦——每一只犀牛都是自己领地里的国王，而犀角就是他们的王冠。（作者：戴芸。有删改）（1）文中写了三次“断角”事件，请用简洁的语言加以概括。（2）大多数绘本小说的读者是儿童，一部优秀的绘本小说，需要有鲜明的儿童立场。请从语言的角度说说下面的语段是如何体现儿童立场的。①一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。②来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师。这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”（3）绘本小说的绘者巧妙地用三种不同的色调，将苏丹的三段境遇表达得淋漓尽致：童年用橙红色，青壮年用蓝色，老年用黄绿色。请结合你对文本的理解，说说绘者为什么这样配色。（4）如果请你为幼儿园的小朋友讲述这个故事，故事结局处的画线句子你会用怎样的语气来讲述呢？请简述理由。A.平静坚定B.悲伤沉重【分析】文章通过苏丹从失去母亲、失去自由到最终被保护的故事，表达了对野生动物生存状态的关注，以及对人类活动对野生动物生存环境破坏的反思。同时，文章也传递了希望的信息：通过人类的努力，可以为野生动物提供保护，帮助它们恢复自然的生活状态。【解答】（1）本题考查内容概括。联系文章内容可知，第一次，苏丹“被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识”，“过了好一会儿，他小心翼翼地探出身子，看见妈妈倒在草地上一动不动。妈妈的角不见了”，可知第一次“断角”是苏丹妈妈被猎杀断角，苏丹因为才长出角逃过一劫。第二次，苏丹在动物园雪地上奔跑，它不小心滑倒，犀牛角卡在了栏杆上，苏丹“用力挣扎，‘咔嚓！’角断了”，从中得出苏丹的犀牛角第二次没了。第三次，苏丹回到了非洲肯尼亚，它再次被麻醉，“为了保护苏丹不被盗猎者杀害”，工作人员们决定把它的角锯掉。这是它第三次没了犀牛角。（2）本题考查句子的赏析。①联系“过了好一会儿，他小心翼翼地探出身子，看见妈妈倒在草地上一动不动。妈妈的角不见了。小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来”可知，“一连几天小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开”“是直升飞机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑”是当看到妈妈受伤后，小犀牛不愿意离开妈妈，体现了对妈妈的依恋；当看到直升飞机时，面对这种陌生的事物，感到害怕，这也是孩子的方式。②联系“来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：‘老师。这是什么动物呀’”可知，小朋友看到犀牛时的疑问，符合孩子特点，没有见过稀世犀牛的惊讶。“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊”是小朋友们对知识的渴望，迫切地想了解新鲜事物，符合孩子的特点。（3）本题考查内容的理解。联系“三岁的一天，洗完泥浆澡的小犀牛看到了自己的倒影。呀，它的犀角已经冒出了一大截呢”“小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来。一连几天小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开”“闻到食物的味道，小苏丹终于走上前去，大口吃起来。胡萝卜虽然有点儿硬，但是甜甜的”可知，童年的苏丹有看到自己长角的欣喜，对母亲的依恋，吃胡萝卜的甜甜地感觉，写出了小犀牛的欢快活泼，母爱给予小犀牛的温暖，所以可以用橘红色的色调。联系“但是他还有角啊！他想要找一片领地，用自己的角来保卫它，做一只真正的犀牛”可知，青壮年的小犀牛已经长大了，懂得了生存，懂得保护自己的领地，有了自己的梦想和追求，所以用蓝色调。联系“他每天都躺在树荫下打盹儿，在草原上过着平静安稳的生活”“苏丹走不动了，但鸟儿们总会从远方带来草原上的传说。这里是个好地方，老苏丹有个美梦——每一只犀牛都是自己领地里的国王，而犀角就是他们的王冠”可知，老年的犀牛经历了生命的历程，但还有美梦，有着生命的不息，所以用黄绿色的色调。（4）本题考查开放探究。根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。示例：选B，悲伤沉重。苏丹一直梦想能够在妈妈的陪伴与照顾下长大，能一直在苏丹的草原上自由自在地生活，能拥有一个像妈妈那样又尖又翘的厉害的犀角，但是因为盗猎者的贪婪与杀戮，苏丹从小就失去了母亲，被迫离乡，毫无自由地生活在动物园，就连象征他身份和骄傲的犀角，也不能和他的身体完整地共存。他只能毫无尊严地活着。答案：（1）①苏丹的妈妈被偷猎者射杀并取走犀角；②苏丹不小心被栏杆卡住，挣扎中撞断自己的犀角；③自然保护区的工作人员为防止苏丹被偷猎者杀害而锯掉了它的犀角。（2）①多用短句。如“是直升机”等，使得文章简洁明了，易于儿童理解；使用“嗒嗒嗒”“嗖”等拟声词，给人以身临其境的感觉，容易吸引儿童。②用孩子的口吻，片段式语句对话，更符合儿童的表达方式，更能激发孩子互动的兴趣。（3）示例：童年的苏丹在妈妈的陪伴下成长，橙红色象征着童年时苏丹的无忧无虑，以及妈妈温暖的母爱，红色也预示着妈妈被射杀时的血腥。青壮年时期的苏丹生活在捷克的动物园，在这里，他失去了自我和自由，蓝色象征着他的忧伤。老年苏丹被送到非洲肯尼亚的自然保护区，淡淡的黄绿色调凸显了苏丹躺在草地里晒太阳的慵懒和安逸。（4）示例：选A，平静坚定。苏丹虽然因为盗猎者的贪婪与杀戮有着十分悲惨的遭遇，但是他晚年在自然保护区，在热爱他们的守卫者们的守护下，过着比较自由安逸的生活。这预示着人与自然终将和谐相处，而苏丹也会成为他的领地里的国王。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。6．（11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】清正家风福泽长①“祸福无门，惟人自招”，短短八字，道尽世间万象如何只招福，不招祸，使家运恒久，福祚绵长？那就是定家规，作家训，正家风。②战国时期有一位杰出的母亲，明理达义，训子拒贿，受到齐宣王的高度赞赏。原来，他就是田稷的母亲。田稷担任相国要职时，接受了下官的重金贿赂，将其拿回家孝敬母亲田母不解，“你担任相国已有三年，但俸禄从未有过这么多，你是怎么得到这些钱的？”田稷如实回答，田母听后非常生气，训斥儿子为官之人应答昂修身洁行，不得不该得的东西；光明磊落，不做诈伪的事；不符合道义的事情，不在心中谋划；不合理的利益，绝不收取一分一毫。要言行一致，表里如一。在田母看来，臣子不忠，如同儿子不孝。不忠不孝，还有比这更严重的事情吗？田母的一番说教，让田稷羞愧难当，当即退还了财务，并主动向齐宣王坦白了自己的受贿之罪。宣王听了这事之后，非常欣赏田稷母亲的大义，也免除了田稷的罪过。此后，田稷始终恪守母训，清廉为官、克己奉公，兢兢业业、光明磊落，辅佐齐国实现了百姓乐业、国运昌盛。③身教从来重于言教，因为“从善如登，从恶如崩”乃千古不易之理，欲使家风清正，传之久远，必须给后人树立足以为范，可以终身师之的道德标杆。晚清名臣曾国藩，入仕伊始便立下誓言，坚守清廉，一生恪守勤俭。他不只严于律己，对家风家教也是格外重视，“仕宦之家不蓄积银钱，使子弟自觉一无可恃，一日不勤，则将有饥寒之患，则子弟渐渐勤劳，知谋所以自立也矣。”但是，人本质上都有好逸恶劳的消极一面，如果父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获、坐享其成，他为什么还去吃苦呢？而这样终有坐吃山空的一天。如果“一无可恃”，则逼得他们去奋斗、去谋生、去立业，结果反倒能因穷而图变，而奋发。曾国藩要求子弟们“不许坐轿，不许唤人取水添茶等事。其拾柴收粪等事，须一一为之；插田莳禾等事，亦时时学之。”目的就是“愿尔等常守此俭朴之风”，既是后辈的珍惜福分之道，也是或许有一番作为的必由之路。④“欲治其国，先齐其家”。一个人要想治理好国家，一定要管理好自己的家庭。田稷之母当头棒喝，曾国藩以身立范……古人之所以如此做，就是要用清正廉洁的家风，确保后世子孙为官从政不堕下流、不招灾祸。清以传家、廉以治家，从而使家族树大根深、枝繁叶茂，这也是智慧先哲留给后人的宝贵财富。（作者：马军。有删改）【文本二】①中华民族何以屹立不倒，延绵至今？有人说是外儒内法的治国之道。依笔者之见，中华民族的延续性与清廉家风环环相扣，图为家是国的微缩，国是家的放大。周公的《诚伯禽书》终是让伯禽没有辜负父亲的期望，没过几年就把鲁国治理成民风淳朴、务本重农、崇教敬学的礼仪之邦。唐太宗的《诫皇属》警示后代：“汝等勿鄙人短，勿恃己长，乃可永久富贵，以保贞吉。”习近平总书记曾说：“父亲的节俭几近苛刻。家教的严格，也是众所周知的。我们从小就是在父亲的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。这是一个堪称楷模的老布尔什维克和共产党人的家风。这样的好家风应世代相传。”一任领导人树立榜样，传承清廉家风，就会充满正气之风。因为清廉之风，中华民族绵延至今；因为清廉之风，中国人民永垂不朽；因为清廉之风，新青年坚定不移，从容自信地追逐着我们更高的目标。（有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是DA．两个文本开篇都用设问句提出中心论点，引发读者思考，强化了作者想要表达的思想。B．两个文本在论证观点时都采用了举例论证的方法，所举的事例都具有典型性、代表性。C．文本一第②段详细叙述田母教子的故事，增强了可读性、趣味性，也更易于读者信服。D．文本一第④段中加点的“一定”太绝对了，与议论文语言讲求准确严密的特点不相符。（2）文本一第③段是如何展开说理的？请简要分析。（3）小语认为文本一和文本二的重点都是论述好家风的重要性，因此下面链接材料放在哪个文本里都比较合适。请结合两个文本的内容，说说你的看法。【链接材料】苏东坡送长子苏迈一铭文：“以此进道常若渴，以此求进常若惊，以此治财常思予，以此书狱常思生。”苏迈没有辜负父亲的厚望，史载其“文学优赡，政事精敏，鞭朴不得已而加之，民不忍欺，后人仰之”。【分析】本文是以“家风”为主题的非连续性文本阅读。第一题考查对文本内容的理解和分析，第二题考查论证思路，第三题考查补充论据。【解答】（1）ABC.正确；D.有误，文本一第④段中加点的“一定”的表述不绝对。因为第②段和第③段分别举田稷之母和曾国藩的事例已经充分论证了“管理好自己的家庭”的重要性。“一定”更多的是一种加重、强调的意味，更能突出作者的观点。故选：D。（2）根据文本一第三段“身教从来重于言教，因为‘从善如登，从恶如崩’乃千古不易之理，欲使家风清正，传之久远，必须给后人树立足以为范，可以终身师之的道德标杆”可知，本段首先直接提出论点：身教重于言教并解释原因；结合“晚清名臣曾国藩，入仕伊始便立下誓言，坚守清廉，一生恪守勤俭。他不只严于律己，对家风家教也是格外重视”分析可知，作者运用举例论证，举曾国藩严于律己，重视家风的例子进一步论述，使论点真实有力；结合“如果父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获、坐享其成，他为什么还去吃苦呢？而这样终有坐吃山空的一天。如果‘一无可恃’，则逼得他们去奋斗、去谋生、去立业，结果反倒能因穷而图变，而奋发”分析可知，作者在此处运用对比论证，将“父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获”和“一无可恃”不同境况下的子女进行对比，突出节俭家风的重要性；结合“曾国藩要求子弟们”分析可知，最后作者又举曾国藩的例子强调节俭、严于律己等家风的重要性，强调“身教从来重于言教”的论点。（3）链接材料里主要内容为苏轼给儿子一铭文以做家风，其子在铭文内容指引下，终有所成。所以链接材料体现了良好家风的重要性。与文本一清正家风使家运恒久，福祚绵长的论点相契合。同时还是文本一第①段“定家规，作家训，正家风”中“家训”的事例体现，所以放在文本一更合适；文本二虽然也在论述家风的重要性，但根据“中华民族的延续性与清廉家风环环相扣，图为家是国的微缩，国是家的放大”及周公、唐太宗、习近平等人的话可看出，材料二强调清廉家风对国家的重要性，与链接材料不符。所以放在文本一中更合适。答案：（1）D（2）首先提出本段论点“身教从来重于言教”，并分析身教重于言教的原因：接着用曾国藩严于律己，对家风家教格外重视的事例加以证明；然后用“但是”一词引出人本质上都有好逸恶劳的消极一面，并将“蓄积银钱”和“一无可恃”情况下的子女的不同表现进行对比，推进论证：最后再次用曾国藩教育子弟的事例强化论证。（3）我不认同小语的观点。链接材料放在文本一中更合适。虽然两个文本的重点都是论述好家风的重要性，但文本一侧重论述的是好家风对管理好自己的家庭的重要性；文本二侧重论述好家风对治理好国家的重要性。链接材料重点讲的是苏迈因谨记父亲苏轼的“家训”而做人风骨卓然，福泽绵长，因而放在文本一中更合适。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。三、古诗文阅读（15分）7．（11分）阅读古文，回答问题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）下列选项中加点词语意思都相同的一项是DA.于是入朝见威王草色入帘青入不敷出B.皆以美于徐公吾妻之美我者美不胜收C.时时而间进遂与外人间隔间不容发D.面刺寡人之过者岂他人之过哉代人受过（2）把下面的句子翻译成现代汉语。我孰与城北徐公美？（3）文中最能凸显人物形象的两字分别是“思”与“善”，请结合选文内容，完成表格。语句人物人物形象暮寝而思之邹忌①凸显了邹忌不盲目轻信、善于思考的智者形象。王曰：“善。”齐威王②凸显了齐威王胸怀宽广、虚心纳谏的明君形象。（4）阅读选文和下面的链接材料，简要分析面对谏言时齐威王和周厉王的态度以及劝谏效果有何不同。【链接材料】厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命①矣！”王怒，得卫巫②，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川；川壅⑤而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言……”王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。（节选自《国语•召公谏厉王弭谤》）【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。【分析】参考译文：邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。【链接材料】周厉王暴虐，国都里的人公开指责厉王。召穆公报告说：“百姓不能忍受君王的命令了！”厉王发怒，寻得卫国的巫者，派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王，就杀掉他们。国都里的人都不敢说话，路上彼此用眼睛互相望一望而已。厉王高兴了，告诉召公说：“我能止住谤言了，大家终于不敢说话了。”召公说：“这是堵他们的口。堵住百姓的口，比堵住河水更厉害。河水堵塞而冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓也像河水一样。所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通，治理百姓的人，要放任他们，让他们讲话……”厉王不听。于是国都里的人再不敢讲话。三年以后，便将厉王放逐到彘地去了。【解答】（1）本题考查文言指出的理解。A.不同，进入/映入/收入；B.不同，漂亮/认为……美/美景；C.不同，偶然/隔开/中间；D.相同，过失，过错。故选：D。（2）本题考查文言句子的翻译。重点字词：孰，与……相比。句意：我与城北的徐公相比，谁更美丽呢。（3）本题考查人物形象。①根据“朝服衣冠，窥镜”“忌不自信，而复问其妾”“明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”凸显了邹忌不盲目轻信、善于思考的智者形象；②根据“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”“乃下令”凸显了齐威王胸怀宽广、虚心纳谏的明君形象。（4）本题考查对文章内容的理解与感悟。①从“善”“乃下令”“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”明确齐威王虚心纳谏，并采取措施积极除弊，使得内政修明、国力强大。②根据“王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目”“王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘”周厉王面对邵穆公的良言劝谏，拒不采纳，并采取压制措施，屠杀谤者，堵塞言路，最终导致大规模的暴乱，给社会造成了极大的破坏，而自己也被放逐到彘地。答案：（1）D（2）我与城北徐公相比，哪一个美？（3）示例：①凸显了邹忌不盲目轻信、善于思考的智者形象；②凸显了齐威王胸怀宽广、虚心纳谏的明君形象。（4）①齐威王虚心纳谏，并采取措施积极除弊，使得内政修明、国力强大。②周厉王面对邵穆公的良言劝谏，拒不采纳，并采取压制措施，屠杀谤者，堵塞言路，最终导致大规模的暴乱，给社会造成了极大的破坏，而自己也被放逐到彘地。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。8．（4分）阅读古诗，回答问题。南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（1）请谈谈“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词的表达效果。（2）这是一首怀古咏志之作，词人采用三问三答来结构全篇，你从这三问三答中读出词人怎样的情感？【分析】《登京口北固亭有怀》写的是千古兴亡事，是对历史人物孙权的歌颂。其实作者怀的是“古”，喻的是“今”。作者一向主张抗金，收复中原，他对孙权的歌颂，称赞孙权能身经百战守住东南地区，实质上就是隐讽南宋统治者的屈辱求和以致丧失中原地区。【解答】（1）本题考查内容理解。“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”的意思是：千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。作者由眼前的景色想到了千百年兴衰之事，故这个问句引发怀古之情思，是借景抒情的写法。结合背景可知，当时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。其弦外之音是中原已非我有了。于是站在北固楼上，词人不禁兴起了千古兴亡之感，流露出悲痛的感情。“悠悠”既指“千古兴亡”时间之漫长，又指词人思绪之无穷。（2）本题考查思想感情理解。一问一答：“何处望神州？满眼风光北固楼。”极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够看到，映入眼帘的只有北固楼周遭一片美好的风光了。词人登上北固亭以望神州，看到的却是北固楼的优美风光。然而，那时候却是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这对于爱国诗人来说，触景生情，心念家国，哪里有兴致去欣赏美景。二问二答：“千古兴亡多少事？悠悠”从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。三问三答：“天下英雄谁敌手？曹刘”天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。此词通过三问三答，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，借古讽今，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。答案：（1）“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。（2）示例：全词有三问三答，层层深入，层层推进，借古讽今，通过对朝廷的暗讽，表达词人对统治者偏安江南、不思复国的愤懑之情。渴望建功立业（收复失地），饱含爱国卫国的决心。（答出下面任意两点感情即可：①含蓄表达渴望收复失的情感，②对世事港桑感慨，③对英雄仰慕之情，④对南宋统治者偏安江南、不思复国的愤懑之情，⑤抒发壮志、难酬感情，⑥“建功立业、爱国卫国”⑦“奋发图强、收复失地”）译文：从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千健男。占据住江南百战犹酣。天下的英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。四、名著阅读（4分）9．（2分）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。A.鲁达和酒B.林冲和风雪C.宋江和钱示例：杨志和刀迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。【分析】《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，属于英雄传奇的章回体长篇小说。全书通过描写一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。【解答】本题考查了解名著情节的能力。解答此题要根据提示，从名著中找出相关情节进行概括，然后指出这个事物和人物的关系。如鲁达三拳打死镇关西后，到五台山出家，法号智深。鲁智深在山上待了将近半年后下山散心，在半山亭碰到一个卖酒小贩。他买酒被拒，便踢倒酒贩，抢酒来喝。看守山门的和尚遵照寺规，不许醉酒的鲁智深入寺。鲁智深便借着酒劲，直接打进山门，一路打到藏殿。监寺召集寺中火工、杂工等二三十人，要教训鲁智深，却被他打得狼狈逃窜。鲁智深又待了三四个月，再次下山，到山下酒馆买酒喝。他回山途中酒劲发作，练起拳脚，竟将半山亭撞坍半边。守门和尚关闭山门，不许鲁智深入寺。鲁智深先是打坏门外的两尊泥塑金刚，打进山门后又大闹禅堂，引发“卷堂大散”。一众职事僧请求智真长老出面不果，便绕开智真长老，聚集寺中杂工、仆役二百余人，要教训鲁智深。鲁智深“指东打西，指南打北”，一直打到法堂下，最终是智真长老出面方才将其喝止住。至此，鲁智深再也无法在五台山安身，只得离开。答案：示例一：鲁达打死镇关西后到五台山出家，法号智深。一次鲁智深抢酒贩的酒喝，借着酒劲，直接打进山门。三四个月，再次喝醉，打坏泥塑金刚，又大闹禅堂，引发“卷堂大散”。因为喝酒，鲁智深再也无法在五台山安身，只得离开。示例二：林冲被高俅陷害刺配沧州，看守草料场。一次大雪压塌住处，林冲来到一个破旧的山神庙暂住一宿，凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，差点被害死。林冲提枪戳死三人。因为这次风雪，林冲得以活命，这件事也使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。示例三：宋江，被称为“及时雨”，经常资助人钱财。宋江和戴宗在饭店吃饭，李逵来了，在楼下找店主“借钱”。宋江二话不说十分豪爽地拿出十两银子给了李逵。李逵拿了钱就去赌。不一会儿就输光了。李逵耍起无赖抢银子，搅得天翻地覆。宋江知道了，丝毫不责怪李逵，反而大笑，说缺钱就来找我。宋江用银子完全收服了李逵，买下了他的一片效忠之心，从此李逵唯宋江马首是瞻。【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。10．（2分）名著阅读。在“五个一百工程•经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简•爱》中简•爱的经历或思想为据，为他指点迷津。【分析】《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。人们普遍认为《简•爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂•勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小小说诠释了这样一个主题：人的价值＝尊严+爱。书中弱小的简•爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。【解答】本题考查名著理解。围绕“如何才能获得别人的理解和尊重”，结合《简•爱》中简•爱的经历或思想为据来谈即可。简•爱，是夏洛蒂•勃朗特写的小说《简•爱》中的女主人公。简•爱是一个孤儿，年幼时被送到舅母家抚养，过了十年被歧视、受虐待的生活。后来辗转到罗伍德孤儿院就读，毕业后任教两年。但她厌倦教学生活，结果被桑菲尔德庄园的女管家聘为家庭教师。最后与庄园主罗切斯特结婚。他们之间的爱情波折，表现了简•爱在维护妇女独立人格和争取男女平权方面所作的努力。在简•爱看来，婚姻不应是商业的契约，而是心灵的自由结合。一个女人活在世间，应该为争取独立自主、平等生活权利而奋斗。这种自平民阶层女性的道德情操，在女主人公身上含有作者自身经历的影子。示例：简•爱坚守自我，这是获得他人理解和尊重的基础。在洛伍德义塾的艰苦环境中，她顽强地生活下去，没有被环境所压垮。在罗切斯特面前，她虽然地位卑微，但从未放弃自己的尊严和独立。她坚信，每个人都有其独特的价值，不应被外界所左右。这种坚守自我的精神，使她在面对困境时，总能找到出路，赢得他人的理解和尊重。答案：示例：自立自强能获得别人的尊重和理解。《简•爱》中的主人公，她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。【点评】名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。五、作文（50分）11．（50分）阅读下面材料，任选一题作文。ㅤㅤ汽车导航里有这样一句话：您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置调头。这句话不仅适用于行车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头；有的人明知已偏离路线却仍执意走下去，也最终探索出了新的道路。ㅤㅤ（1）请以“我选择调头”或“我选择不调头”为题目，写一篇记叙文。ㅤㅤ要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。ㅤㅤ（2）上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。ㅤㅤ要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【分析】题目一：本题考查全命题作文。一审题立意。本次作文题目提供了两个选项：“我选择调头”或“我选择不调头”，旨在引导我们思考在人生道路上面对偏离路线的情况时，应如何做出选择。这两个题目都要求我们以记叙文的形式进行写作，展现我们在人生道路上做出选择的过程、原因以及后果。首先，我们需要对题目进行解析。无论是选择调头还是选择不调头，都代表着我们在面对困境时的态度和决策。调头意味着我们愿意承认错误，及时调整方向，重新规划路线；而不调头则代表我们坚持自己的选择，即使面临困难也要勇往直前。接下来，我们需要确定写作主题。我们可以选择描述一个具体的生活场景或经历，展现自己在面对偏离路线时的思考和决策过程。例如，可以描述自己在学业等方面遇到的困境，以及最终做出的选择。综上所述，本次作文要求我们思考在面对人生道路上的偏离路线时如何做出选择，并以记叙文的形式展现这一过程。通过明确写作主题和注意作文要求，我们可以写出一篇符合题目要求的作文。二选材构思。在构思本次作文时，选择素材和行文布局至关重要。首先，素材的选择应紧密结合主题，确保内容真实可信且富有感染力。我们可以从自身经历出发，挑选那些与“选择调头”或“选择不调头”紧密相关的经历，比如在学习、生活或社交中遇到的困境与抉择。这些经历能够让我们在作文中融入真情实感，使文章更具说服力。在构思行文时，我们可以按照时间顺序或逻辑顺序展开叙述。首先，可以简要描述事件背景，为后文的决策做好铺垫；接着，详细叙述在面对偏离路线时的心理状态和决策过程，让读者感受到我们的挣扎与成长；最后，阐述决策带来的后果和启示，使文章主题得以升华。在行文过程中，我们还要注意运用生动的语言和具体的细节来描绘场景，使读者能够身临其境地感受我们的经历。同时，适当的议论和抒情可以增强文章的感染力，使读者产生共鸣。总之，在选择素材和构思行文时，我们应紧扣主题，确保内容真实、生动、有感染力，这样才能写出一篇优秀的作文。题目二：本题考查材料作文。一审题立意。本次作文题目围绕汽车导航中的一句话展开，这句话在行车中指引方向，在人生道路上同样具有深刻的启迪意义。它提示我们在面对偏离路线的