七年级语文下册第三单元第9课黄河颂导学案1无答案冀教版

Page19·黄河颂课题9·黄河颂课型讲读课课时1学习目标1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。3．有感情地朗诵歌词，深情歌颂歌曲。教学重点：

精确地把握歌词的内涵和感情。反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律。

课前预习学法指导合作学习、比较研读、深情歌颂、朗读背诵、赏析品尝

知识构建1．光未然，原名张光年，有救亡诗歌《五月的鲜花》，组诗《黄河大合唱》。2．《黄河颂》主要内容及情感诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女的坚毅决心和勇往直前的志气。诗歌以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的望，到“我”对黄河的赞颂，再到“我们”的决心。全诗一挥而就，激情澎湃，气贯长虹。借助黄河——中华民族的母亲河，抒发了发自内心的剧烈感情和民族责任感。这首诗描绘黄河形象时，表现了黄河勇往直前、无坚不摧的特点。相关链接【作者简介】光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人，1927年在中学时代即参与革命工作，1936年抵达上海参与抗日救亡运动，并从事进步文艺活动，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁的抒情气息而被广为传唱，1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国，新中国成立后，曾担当《文艺报》、《人民文学》的主编。【写作背景】1938年11月武汉沦陷后，我国现代闻名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口旁边东渡黄河，转入吕梁山抗日依据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，倾听了悠长高亢、深厚有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，始终酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异样兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演《由邬析零指挥》，引起巨大反响，很快传遍整个中国。知识预习1、课前与音乐老师联系，事先教唱这三首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。

2、四人一小组，利用图书馆或上网查阅并收集有关歌词作者，歌曲背景的资料。课堂探究一．导入

播放音乐《黄河大合唱》之第一、其次部。以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。二．朗读。要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。

①老师范读。

②学生自由练习朗读。

③学生齐读。三．内容研讨1．解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)2．说说你对“金涛”这一词语的理解。金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。3．这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)4．其次节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是马上起先歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。)5．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标记，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?6．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借黄河表达了怎样的感情？_______________________________________________________________

7．“它表现出我们的民族精神”中“民族精神”是什么？你是怎样理解“我们民族的宏大精神”的?是指不畏艰难险阻、坚毅不屈的意志和宏大的英雄气魄。8．“把中原大地劈成南北两面”中的“劈”用得很好，好在哪里？_______________________________________________________

___9．哪些句子描写了黄河的形象?

10．写黄河的动态，运用了一系列动词，把黄河的气概表现得非常充分，请找出来。滚滚奔向东南、掀起、劈。11．理解黄河是“中华民族的摇篮”“我们民族的屏障”“千万条铁的臂膀”比方。A、黄河是中华民族的发源地，它培育、滋养了世代炎黄子孙B、黄河在地理上可作为自然屏障，其宏大坚毅的精神更足以成为民族精神的城防，这句话是就黄河对中华民族的保卫作用而言的。C、把黄河比做巨人，其多数支流就是他身上的“铁的臂膀”，这个比方体现出气概磅礴、勇不行挡的气度和力气。四．再朗读

在理解课文的基础上，要求学生依据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。老师可依据详细状况支配学生齐读、领读或个别诵读。创作歌词、表达情感。《黄河颂》激扬的节奏，真实的感情确定激起了同学们内心创作的冲动，是不是也想来写一首《淮河颂》或《运输河颂》来赞美我们宏大的祖国、赞美我们敬爱的家乡？下面就请同学们拿起你们生花的妙笔，宣泄出你们心中的激情。屏幕投影创作要求：

任选一道题，按要求创作：

1、以“我的

心”为题，仿照《我的中国心》的样式创作一首歌词，表达你对学校的酷爱之情。

2、以“在希望的

”为题，仿照《在希望的田野上》创作一段歌词，表达你对学校、班级、集体……等的深情。巩固训练当堂练习1．写出两个与黄河有关的古诗词名句或俗语______________________________________________________________________________________________________________________________________2．写出与黄河有关的历史人物和黄河流域有关的古战场。

课后作业诗词赏析读光未然《黄河颂》的结尾部分，完成题目。啊！黄河！

将要在你的培育下你一泻万丈，

发扬滋长！浩浩荡荡，

我们祖国的英雄儿女，

向南北两岸

将要学习你的榜样，

伸出千万条铁的臂膀。

像你一样的宏大坚毅！

我们民族的宏大精神，

像你一样的宏大坚毅！1.下面的几种感情基调，不符合此节诗朗读要求的一项是（

）（1分）A．雄浑豪迈

B.澎湃激扬

C.悲壮高亢

D.含蓄委婉2.结尾两句（“像你一样的宏大坚毅！”）在朗读语调上应有什么不同？为什么？（2分）_______________________________________________________________