Unit 4 Travelling around：Lesson 2 教学设计-2024-2025学年三年级下册《英语》北师大版（三起）2024

Unit4Travellingaround：Lesson2教学设计（一）语篇研读What：本课时所学语篇是小学生日常生活对话。Maisy的妈妈建议假期一家人去洛阳旅行，Max和爸爸在网络上查看洛阳的具体位置，决定乘坐火车前往。Maisy想乘坐飞机，爸爸、妈妈告诉她洛阳不太远，火车的速度很快，而且火车站离她们家也很近。乘坐火车时Maisy体验到了高铁舒适便捷特点，在路途中看到了美丽的风景，感受到了乘坐火车去旅行的美好。Why：作者通过描述Maisy和家人一起乘坐火车去洛阳旅行的对话，引导学生思考在跨区域旅行时怎样选择合适的交通方式，感受旅行的快乐，感悟祖国高铁建设取得的伟大成就。How：对话以讨论乘坐火车去洛阳为主要线索，探究跨区域旅行交通方式选择应考虑的因素，及旅行感受。该语篇主要涉及有关交通方式的词汇，如：byship、byplane、bytrain；表达建议的核心语言“Whynotgo...?”；有关讨论选择交通方式的语言“Howcanwegothere?/Wecango...”；表达距离远近的语言“Luoyangisn’tfar./Thetrainstationisclosetoourhome.”该故事贴近学生的真实生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过本课的学习，学生能够：1.获取、梳理故事中Maisy和家人讨论去洛阳要选择的交通方式及原因的信息，以及他们的旅行感受；（学习理解）2.在教师的引导下，深入理解对话内容，能够在图片的提示和老师帮助下，分角色表演故事内容，感受旅行的美好；（应用实践）3.与同伴选择一个想要去的旅行地点，讨论选择出行合适的交通方式，简要说明原因，并在班级内做展示。（迁移创新）（三）教学过程教学目标学习活动效果评价1.获取、梳理故事中Maisy和家人讨论去洛阳要选择的交通方式及原因的信息，以及他们的感受。（学习理解）1.学生基于生活经验,在教师的引导下讨论从郑州出发到开封旅行有哪些交通方式，学生会选择哪种方式，简单说明理由。2.学生在教师引导下观察图片1，提取信息：Wheredotheywanttogoonholiday?确定出发地和目的地（可以假设Maisy一家在北京）。3.学生思考从北京到洛阳的交通方式有哪些，然后自主快速阅读对话内容，完成活动1并说出问题的答案：TheygotoLuoyangbytrain。4.学生认真阅读对话内容，或者看视频动画，找出他们选择乘坐高铁的原因。WhydotheygotoLuoyangbytrain?Whynotgobyplane?5.学生根据对话内容，在教师的指导下说出选择旅行合适的交通方式应考虑哪些因素，可以获得更好的旅行体验。教师观察学生是否能够完成对应的活动与问题，及时给予关注与指导。教师根据学生理解词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解故事内容，在梳理故事发展的过程中，学习故事中的词汇和核心语言。通过总结梳理他们乘坐火车的原因，引导学生明白选择合适的旅行交通方式要关注距离、速度、出行感受等因素，这样能够获得更好的旅行体验。2.在教师的引导下，深入理解对话内容，能够在图片的提示和老师帮助下，分角色表演故事内容，感受旅行的美好。（应用实践）6.学生听录音跟读模仿，小组内分角色朗读并表演对话，关注语音、语调、节奏、重读等。7.学生基于Maisy的问题Canwegoeverywherebytrain?的引导，完成活动3，了解到达国内不同城市和地点可以选择的合适的交通方式，感悟祖国在交通建设方面取得的伟大成就。8.采用问答方式，学生说一说还了解哪些出行或旅游方式，结合WONDERMAGAZINE的内容介绍，了解感受旅行的快乐。教师根据不同能力水平学生朗读、表演对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在分享时的情况，必要时候给予指导。设计意图：学生通过跟读和角色扮演，深入理解对话内化语言，提升语言表达的流畅度和完整性。结合Maisy态度的转变，探寻转变的原因，感受祖国在交通方面取得的伟大成就。3.与同伴选择一个想要去的旅行地点，讨论选择出行合适的交通方式，并简要说明原因，并在班级内做展示。（迁移创新）学生借助教师提供的交通图，4人一小组选择活动4中其中一个城市，谈论选择从所在城市出发到这个城市合适的交通方式并说出理由。教师观察学生在小组内和展示时运用所学语言选择交通方式及其原因的情况，及时给予鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生将课文所学迁移到真实生活情境中，创造性地运用所学语言讨论选择旅行中合适的交通方式。学生在交流分享活动中，能够深入理解语篇表达的主题意义，解决生活中的实际问题。（四）板书设计：Unit4TravellingaroundHowcanwegothere?Howcanwegothere?Wecango...BeijingLuoyangBeijingLuoyang速度veryfast速度veryfast距离isn’tfarbytrain距离isn’tfarbytrainbyplane感受sonice感受sonice（五）作业设计：制作一张旅行交通推荐卡，写出自己的具体位置和推荐要去的地点，用简笔画画出选择的交通方式，用简单的语言介绍一下这张旅行交通推荐卡。如：Let’sgoto.../Wecango.../It’s...Yourplace:_______________Wecangoby...Let’sgoto...Shan