Unit 2 Doing Sports Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年小学三年级（下册）《英语》（重大版）

Unit2DoingSportslesson３教学设计（一）教学目标分析下表从核心素养的四个方面对本课的教学目标进行具体分析。维度教学目标分析语言能力1)能感知谈论日常体育运动喜好（包括喜欢与不喜欢的项目）的核心词汇和核心句式的重音和升降调。核心词汇：dokungfu核心句式：Wedon'tlikedoing…2)能借助图片和音频感知、理解谈论日常体育运动喜好的核心词汇的意思，感知、理解谈论日常体育运动喜好的核心句式的表意功能，感知、理解谈论日常体育运动喜好的配图故事的主题、语境和主要信息。3)能大声跟读音频材料，熟悉和运用所学的谈论日常体育运动喜好（不喜欢的）核心词汇与核心句式，在角色扮演情境中，交谈不喜欢的运动，接受他人邀请参与运动。4)能借助语音、语调、手势、表情等感知说话者的意图、表达自己的日常体育运动喜好。文化意识1)有与人交流沟通日常体育运动喜好的愿望；能大方地与人接触，主动问候；能理解基本的问候，并作出简单回应；初步具有观察、识别和比较中外体育运动项目的意识。2)能用简单的单词和句子表述自己不喜欢的运动。3)具有国家认同感，对我国代表性体育运动项目感到骄傲。思维品质1)能通过观察理解图片，辅助对谈论日常体育运动喜好的核心词汇、核心句式和语篇意义的理解。2)能根据图片和音频，对谈论日常体育运动喜好的配图故事的主要信息进行预测，对谈论日常体育运动喜好的故事的重要信息进行归纳。3)通过观察和分析，理解don'tlikedoing的形式和含义。学习能力1)对学习用英语谈论日常体育运动喜好感兴趣，乐于学习和模仿谈论日常体育运动喜好的核心词汇和核心句式；敢于用英语谈论日常体育运动喜好，不怕出错；乐于参与课堂朗读、表演等活动，遇到困难能大胆求助。2)能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成朗读、角色扮演等学习任务。通过本课的学习，学生能够：1)通过看、读等活动，获取和梳理故事内容，感知表达不喜欢的体育运动的核心语言（学习理解）。2)通过观察和分析，在教师的引导下，理解体育运动项目核心词汇，理解并区分用于表达体育运动喜好的核心句式，注意与理解核心句式don'tlike的形式与意义（学习理解：学习策略）。３）通过看、画、说等活动，在教师的指导下，运用所学语言整理、介绍自己喜欢的、不喜欢的、擅长的、不擅长的体育运动项目（应用实践）。４）基于所给的场景，运用所学语言，与同伴交流分享自己的体育运动项目情况（喜欢的、不喜欢的、擅长的、不擅长的），主动邀请／接受同伴邀请参与体育运动（迁移创新）。（二）语篇分析语篇要素具体内容及分析What语篇是一个配图故事。故事讲述了OuLin来到学校操场，发现GaoWendi正在跳绳便驻足观看。GaoWendi跳绳速度非常快，OuLin不禁赞叹。于是，GaoWendi便邀请OuLin一起跳绳，但OuLin表达自己不喜欢跳绳。最后，GaoWendi以跳绳有益身体健康说服了OuLin一起跳绳。why通过配图故事中的对话，学生感知如何表达自己不喜欢的运动。能与同学进行沟通和交流，并邀请朋友参与体育活动或参与到朋友的体育活动中去。体现同学之间的相互关心，同时也激发学生积极参与体育活动的意识，培养他们的集体精神。How语篇配图故事，通过使用“Youskipsofast．”复现了学过的句式，重点使用了句式“Ｉdon'tlikedoing…”和“Joinus，please．”来展开对话。涉及的词汇主要与邀请别人参与运动有关，如Join，us以及介词for。该对话体现了学生的真实生活场景，用感叹的语气词展开对话，对话中使用了口语中常用句型“Ｗｏｗ．Comeon．”。句式简单明了，生动有趣。（三）重难点分析具体分析应对策略重点学生能在语境中感知并理解核心句式Ｉdon'tlikedoing…的表意。在学生阅读或跟读前，教师引导学生充分地观察分析图片所提供的场景，OuLin和GaoWendi的表情、动作和语言，对配图故事中的对话的大意和内容进行预测，然后再进行感知和理解。学生能用核心句式表达自己的日常体育运动喜好。１）教师引导学生观察心形和心碎的图片及OuLin和GaoWendi的表情、动作和语言。２）教师借助游戏，创设情境，为学生提供运用核心句式表达日常体育运动喜好的机会。具体分析应对策略难点学生能在交流分享中，运用“Ｉdon'tlike…ＩCan'ｔ…But在学生进行运用前，教师通过适当补充应用实践类活动，帮助学生多轮次开展核心句式替换练习，真正理解、实践和迁移这个句式的正确使用。（四）教学过程教学目标活动支撑学习活动效果评价目标1（学习理解）活动１Look，readandmatch（输入）感知与理解１）学生观察图片，在教师的指导下，重点关注图片中的场景、人物以及人物动作。２）学生观察主图下的小图，在教师引导下，基于已有知识和经历，预测OuLin是否喜欢跳绳。３）学生阅读语篇，验证预测，理解配图故事大意，找到OuLin是否喜欢跳绳，并完成匹配。４）学生再次阅读，理解对话细节，基于已有知识和经历，理解“Ｉdon'tlikeskippingrope．”的意思。５）学生边听录音，边阅读故事，理解“Joinus，please．”和“Comeon．It'sgoodforYou．”表达的主动邀请同伴一起运动和运动健康意识，根据“Ｅｒ，…ＯＫ．”的语气语调，理解其表达的含义。６）学生跟读录音，朗读独白，关注语音、语调、语气、重读和节奏等。教师观察学生能否基于已有的知识和经历，主动观察图片，积极分享交流，并根据需要调整提问的方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生理解独白故事和完成匹配的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师观察学生理解配图故事和核心句式的情况，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生对配图故事中育人价值的理解情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据不同水平的学生朗读独白的情况给予指导或鼓励。目标1（学习理解）+目标2（学习策略）活动2Look,readandfill（输入）理解与注意1)学生观察四幅图，在教师的启发下，重点关注图中人物的动作和表情，理解每幅图中表达的是喜欢还是不喜欢。2)学生阅读四幅图下提供的句子，根据句子的意思，完成下面的喜欢与不喜欢选项填空。学生观察学习策略图片，识别和理解don'tlike的意义与用法。4)学生听录音，跟读核心句式，强化理解核心句式和助动词do的否定形式don't,拓展和丰富核心词汇，如dokungfu,在教师的引导下，关注中国功夫，丰富对中国传统体育运动的了解和表达。教师观察学生理解情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师观察学生理解句子内容和完成填空的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师观察学生发现语言规律的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师根据学生理解核心句式和拼读核心词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。目标3（应用实践）活动3Look,drawandsay（输出）巩固与运用1)学生观察图片和表格，阅读文字，理解“爱心”和“心碎”的图案分别代表“like”和“don'tlike”。2)学生根据自己的实际情况，在所给运动名称下面画出“爱心”或“心碎”的图案，并运用核心语言进行描述。3)学生在小组内运用核心语言进行自我体育运动情况介绍，然后在全班进行展示。教师观察学生理解图片和内容的情况，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生运用核心语言在个人活动和小组活动中交流的情况，把握其表达的准确度和流利度，根据学生的表现给予提示、指导、鼓励和表扬。目标4（迁移创新）活动4Look,talkandact（输出）整合与迁移1)学生观察图片，阅读文字，理解场景、角色和内容，并用所学的语言