《童心是小鸟》名师教案

1/4《童心是小鸟》名师教案教材分析：《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。通过这首歌曲的学习，引导学生了解正确的价值观和乐观向上、阳光活泼的生活态度，从学生心理健康的完善上，起了很好的推动作用。教学目标：1、情感态度与价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。(通过歌曲的教学，渗透心理健康的重要性。）2、过程与方法：力求从《童心是小鸟》中，丰富了情感体验，更好的理解音乐，感受音乐。3、知识与技能：掌握休止符和四分附点音符，并且能优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。教学重点：体验乐曲的情绪变化。教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学准备：钢琴、录音机、磁带教学过程：一、激趣导入：同学们你们会玩拍手游戏吗？今天，李老师给大家带来一个不一样的拍手游戏,我想邀请三名同学与我配合一下。（你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。）师：同学们，我们合作得真有默契！你们发现黑色字体的部分力度怎样？（强）红色部分呢？（弱）现在你们能试着与你的同桌把这三句童谣整齐拍出来吗？（能）准备，起！师：游戏好玩吗？生：好玩。二、发声训练师：除了拍手游戏外，你们还爱玩什么游戏呢？生：跳绳、捉蜻蜓、捉迷藏、放风筝……师:看，他在干什么？(展示ppt)生：飞纸飞机。师：同学们，让我们轻轻地起立，放飞我们手中的纸飞机吧！师：同学们一共几拍？几个休止符？师：纸飞机从我们头上飞过，微笑起来，吸气。师：纸飞机越飞越高，力度由强变弱，飞向了蓝天的怀抱！把声音送远一些。（师唱1）师：同学们，刚才李老师唱的和你们有什么不一样吗？生：比刚才的音低一些，一个音是5，一个音是1师：你们观察得真仔细，让我们来试试吧！（二声部）师：现在我们分成两个声部，听听有什么样的效果！左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部。高声部的同学跟琴唱一唱，低声部的同学也来一次，现在我们合起来试一试（师唱低声部）。师：同学们童年是快乐的，除了玩游戏，还会做一些有趣的事，春天栽树苗，夏天捉蜻蜓，秋天放鸽子，冬天堆雪人。今天老师给大家带来了一首充满童趣的歌曲，歌曲的名字就《童心是小鸟》，请你们在聆听的过程中请完成以下任务。三、完整学唱（一）、完整聆听录音范唱。（师少量动作+表情）仔细聆听录音范唱，挑战下面的两个小任务：任务1、说一说歌曲的情绪和速度？任务2、你觉得这是一首二拍子或是三拍子的歌曲呢？生：欢快、高兴、活泼、稍快。速度：稍快。师：你的小耳朵真灵，你听得很仔细、如果你也觉得是稍快速度的请举手，哇，你们太有默契了吧！连答案都惊人的相似。生：这是一首三拍子的歌曲，强弱规律是强弱弱。师：你能用身体动作表现三拍子的强弱规律吗？（拍手拍肩拍肩、拍手拍腿拍腿）（二）、再次完整聆听老师范唱，任务：1、请用你喜欢的身体动作对老师的演唱进行伴奏吗？动作要符合三拍子的强弱规律。2、歌曲的演唱顺序是怎样的？生：反复记号。四、学唱全曲师：孩子们已经跃跃欲试了，下面我们试着用简谱来唱一唱整首歌曲的旋律。师：这里有什么记号？生：休止符师：是啊，有了附点音符和休止符，使得旋律更加欢快，跳跃。师：让我们把歌词轻轻地填进旋律，试着唱一唱，调整你的坐姿(完整一遍)师：歌曲中有没有情绪的变化？生：第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快活泼的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱师：用弹性跳跃的声音演唱，就像拍乒乓球一样。师：让我们带着愉快的心情再次感受歌曲的情绪，完整演唱歌曲。师：同学们，结尾这条双声部的旋律熟悉吗？哪里出现过？我们单独唱一唱。我们再次演唱歌曲，一起感受和声的魅力？能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉。师：同学们，歌声在空中回荡，让我们的声音像小鸟一样飞起来吧！五、轮唱师：同学们，想一想还能用怎样的演唱形式使歌曲更加丰富、活泼？生：领唱与齐唱、轮唱、合唱、重唱师：对，轮唱，是由两个以上声部演唱同一个旋律，先后相距一小结出现，形成此起彼伏，连续不断的模仿效果。师：我们来试一试轮唱的效果，左边的同学唱高声部，右边的同学唱低声部，注意看指挥手势。师：我们合作得真愉快，声音再整齐、统一就更好，我们再来试一试。师：现在请一个同学来领唱第一部分，剩下的部分全班轮唱，完整演绎全曲。师：同学们的歌声很美妙，像小鸟一样自由地飞翔。六、拓展延伸师：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。编一编，唱一唱。师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？春夏秋冬四小组每组创作一句，商量商量（生开始创作）课件出示：我把小（……）撒在春天的泥土里我把小（……）送回夏天的池塘里我把小（……）放飞秋天的天空里我把小（……）请到冬天的雪地里。师：同学们都是小小作词家，用自己的语言描绘心中的童年。请你们把创