英语 第三册（五年制高职） 教学实施建议汇 Unit1 Discovering Jobs-Unit6 Work Safety

Unit1DiscoveringJobs一、单元主题本单元围绕认识职业、职业理想、职业选择等内容展开，属于课标中“职业与个人”主题范围内的“职业规划”主题。本单元从常见职业及其行业领域的介绍和理想职业的讨论展开，帮助学生了解职业类别和行业领域，引导他们思考理想职业的关键因素，树立职业规划的意识；学生通过阅读不同岗位工作者获得职业满足感的故事，理解不同职业岗位面临的挑战和乐趣，认识到每种职业都有其独特的价值和意义，并能从中获得满足感和幸福感；通过学习有关满意度的表达，进行关于工作感受的日常交流，增强对职业的理解和尊重；通过完成职场邮件，转述他人对工作的感受，提出提高工作满足感的创新工作方法，建立对未来职业发展的积极态度；通过了解烘焙师在职场实现自我、创造美好和传递幸福的故事，感受兴趣和热爱在职业选择中的重要性；通过准备“理想职业”研讨会发言，能够辨别并明确在职业选择时自己的价值判断，明确不同职业的利弊，在正确的价值引领下，能将个人兴趣与特长与职业选择有效结合，选择职业，提升职业规划能力。二、单元目标【职场语言沟通】能够掌握关于常见职业及其行业领域、理想职业关键因素、职业选择的常用英文表达；能够读懂不同岗位工作者获得职业满足感的工作经历和工作感受，获取关键信息，理解由多个并列关系的独立案例围绕一个主题构成的记叙文语篇结构和文体特征；能够理解不定式的基本形式、意义及功能；能够听懂并交流工作感受，能够表达对职业发展的期待，能够掌握有关满意度的表达，在相关情境中恰当应用；能够掌握职场邮件的内容要点，转述他人对工作的感受，提出提高工作满足感的创新工作方法，完成邮件写作；能够读懂烘焙师在职场实现自我的职业发展经历以及创造美好、传递幸福的故事；能够辨别并树立正确的择业价值观，理解不同职业的利弊，表达职业选择态度。【文化理解交流】能够通过不同岗位工作者获得职业满足感的故事，体会和感知不同的职业独特的价值和魅力，形成职业选择多元化的理念，树立追求职业满足感的信念；通过阅读烘焙师在职场实现自我、创造美好、传递幸福的故事，深入理解将职业选择与个人兴趣相结合的重要性；通过辨别职业选择的价值观，理解不同职业的利弊，丰富对职业多样性的认知；通过表达职业选择态度，提升职业认同感。【思维品质提升】通过了解不同岗位工作者获得职业满足感的工作经历，能够察知和理解获取职业幸福感和满足感的多种途径，并能根据语境判断代词“我”所指代的对象，提高上下文理解能力和判断推理能力；通过提出提高工作满足感的创新工作方法，提升创新思维能力和创造力；通过评估和梳理影响烘焙店运营和发展的商业因素，理解职业发展的复杂性和不确定性，培养适应变化、应对挑战的创业能力；通过分析、评估不同职业的优缺点，形成独立的见解和判断，提升批判性思维能力。【自主学习发展】能够通过了解常见职业及其行业领域、不同岗位工作者获得工作满足感的经历和工作感受，激发对不同职业领域的兴趣，主动学习和探究与职业理想、职业选择相关的主题内容；能够在听前通过阅读导语和所给信息，预测大意与关键信息；在听的过程中听辨单词、边听边记，获取关键信息；能够利用网络了解影响创业型小企业运营和发展的商业因素，搜索、处理相关信息和资源；能够通过自我评价，监控、反思和调整学习方法和学习策略，养成良好的英语学习习惯，提高语言学习和应用能力。三、课时分配四、教学建议Warm-Up板块【教学内容分析】本板块是常见职业及其行业领域的介绍和关于理想职业讨论的内容，由两个活动组成。活动1通过图片、短语和句型框架呈现常见的职业名称和行业领域，要求学生通过观察图片，匹配职业名称和行业领域，并借助句型框架进行表达，旨在帮助学生了解各个职业及所属行业领域，激活实际语境中的相关语言及知识储备；活动2呈现了一句不完整的句子，和六个关于理想职业的关键因素，要求学生根据语言提示和自己的想法，表达对理想职业的看法和期望，旨在帮助学生建立职业规划的初步概念，明确个人职业目标和方向，为后续整个单元的学习活动做准备。【教学目标】学生够识别并表达图片中的职业及所属行业领域；能够根据所给的理想职业的关键因素，表达自己对理想职业的看法。【教学过程建议】活动1第一步：教师呈现职业和行业领域的表达；学生跟读表达，并翻译成中文；教师在必要时提供帮助。第二步：学生将职业和行业领域进行匹配。第三步：教师展示图片和句型框架“He/Sheis________.He/Sheworksin________.”第四步：学生观察图片，用职业和行业领域的表达将句子补充完整。第五步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：Pic1:anaccountant;financeandaccountingPic2:anartist;artsPic3:ahairdresser;hairandbeautyPic4:atruckdriver;logisticsandtransportPic5:anelectrician;electricalservicesPic6:awarehousemanager;warehousingandstorage活动2第一步：教师呈现句型框架“Tome,adreamjobmeans_______.”和六个理想职业相关要素的表达，引导学生思考理想职业的关键因素，鼓励学生添加自己的想法。第二步：学生借助句型框架提示，与同伴分享自己对理想职业的观点。第三步：学生表达对理想职业的观点。在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。Reading板块【教学内容分析】本板块是关于存货管理员、创意总监、消防员、注册会计师四名工作者获得职业满足感的工作经历和工作感受的故事。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了四条职业描述和四个职业名称，要求学生匹配职业描述和职业名称，旨在锻炼学生的信息分析与处理能力，提高他们从语篇中提取关键信息的能力；活动2呈现了四个问题，要求学生细读语篇，在充分理解四名工作者工作经历和感受的基础上回答问题，旨在培养学生提炼分析细节信息的阅读能力，加深对职业选择和职业发展的思考，并帮助学生深入理解不同职业的特点和价值，增强对不同职业的认同和尊重；活动3呈现了从阅读语篇中摘取的五个表达职业满足感的句子，要求学生根据语境判断“I”所指代的对象，旨在提高学生的上下文理解能力和判断推理能力，知晓和理解获得职业满足感的途径及其重要性。WordStudy部分中的活动1呈现了五个带有空格的句子和五个单词，要求学生根据句意，从所给单词中选择适当的单词，并用其正确形式填空，旨在巩固学生对本单元重点单词的掌握；活动2呈现了五个带有括号的句子，括号中是两个介词，要求学生根据句意，选择合适的介词和其他部分形成正确的固定或惯用搭配，旨在巩固学生对本单元重点短语的掌握；活动3呈现了“-ery”后缀表示“发生某种活动或出售某种物品的地方”的构词法，要求学生根据句意，选择所给带有“-ery”后缀的单词填空，旨在帮助学生掌握含有“-ery”后缀的单词的构成来源和意思，增加词汇量。【教学目标】学生能够读懂不同的职业经历和工作感受的故事，从各人的描述和体验中理解各个职业的主要职责、工作环境以及获得职业满足感的途径，获取关键信息；能够通过细读语篇，筛选、提取并深度理解不同职业的特点和价值，增强对不同职业的认同和尊重，并能在讨论中恰当表达；能够理解由多个并列关系的独立案例围绕一个主题构成的记叙文语篇结构和文体特征；够通过语境推断出“I”所指代的对象，提高上下文理解能力和语言推理判断能力；分析并总结文章中提到的岗位工作者获得工作满足感和幸福感的途径，理解获得工作满足感对职业选择和发展的重要性；通过在具体语境中学习和运用单词和短语，能够提高综合语言运用能力。【教学过程建议】UnderstandingtheText活动1第一步：教师带领学生阅读导语、语篇标题和小标题，学生预测不同岗位工作者的故事。第二步：教师呈现四条职业描述和四个职业名称，要求学生阅读语篇，匹配职业描述和职业名称。第三步：学生快速阅读，根据关键词，在语篇中寻找关键信息，完成匹配。第四步：学生呈现答案，师生共同核对答案。参考答案：Developingbeautyproductsandmarketingactivities——CreativedirectorProvidingaccountingservices——CPAManagingandorganisingstock——StockclerkRespondingtofiresandvariousemergencies——Firefighter活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动第一步：教师根据所给的四个问题的核心内容，设计出若干个选项，其中包括正确选项、错误选项和干扰选项。第二步：教师呈现问题和选项，引导学生学生阅读并尝试说出问题和选项的中文意思，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第三步：学生复读语篇，根据问题，提取相关人物获取职业满足感的经历和感受的信息，进行选择。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。中等难度教学活动第一步：教师呈现所给的四个问题，引导学生说出每个问题的中文意思，确保学生理解问题。第二步：教师根据问题的内容，提供结构化的表达框架，可以用空白处或下划线来标识学生需要表达的内容。第三步：学生根据问题和表达框架，阅读语篇，提取关键信息，并将其填入表达框架的空白处。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。较高难度教学活动第一步：教师呈现所给的四个问题，引导学生说出每个问题的中文意思，确保学生理解问题。第二步：学生根据问题阅读语篇，提取关键信息，并将信息整合成连贯的回答。第三步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：1.Atfirst,thestockclerkthoughthewouldhaveanofficejobsuchasasecretary.2.Thecreativedirectorstartedworkinginthebeautyindustrybystartingabeautyblogwhenhe/shewas17.3.Firefightersrespondtovariousemergencies,includingcaraccidents,waterrescues,chemicalspills,andfires.4.TheCPAisself-taughtandhasadegreeinaccounting.活动3第一步：教师引导学生阅读五个表达工作满足感的句子，并说出其中文意思；教师帮助学生解决相关词汇障碍。第二步：教师引导学生阅读语篇，在语篇中找出并用横线划出这五个句子，根据上下文进行推理和判断，并说出“I”所指代的对象。第三步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考译文职业满足感的不同途径存货管理员“我曾一直想象自己在办公室工作，也许是当一名秘书。然而，当我20岁的时候，我发现自己在一家颇有声誉的公司当食品杂货理货员。我对自己的工作从未如此满意。人们可能认为这份工作只是开箱和填满货架，但我监管着我们部门一整片区域。有些人做这项工作已经十多年了，但还没我知道的多。我付出了很多努力，并为能管理好我负责的区域而感到自豪。结果就是最好的说明。”创意总监“当我17岁的时候，作为一项爱好我开通了一个美妆博客，专注于美甲和化妆项目。随着时间的推移，它成为了一个日常爱好。我每天都尝试学习一些新东西，后来决定去美容学校学习以获得从业执照。现在，我在一家美容店担任创意总监。我可以与我深深尊敬和钦佩的人一起工作，同时也从事着我所热爱的工作。”消防员“一名消防员的首要职责就是在危险情况下保护人们的生命。我们全天候待命，以应对车祸、水上救援、化学品泄漏和火灾等紧急情况。这项工作既艰苦又危险，而且往往压力很大，但它能带来强烈的工作满足感。”注册会计师“在我二十多岁的时候，我在办公室工作了几年，负责记账工作。后来，我选择攻读会计学学位。我通过了所有的考试，现在成为了一名注册会计师！我曾经担心别人问起我的教育经历时会有什么反应。现在，当我告诉他们我是自学成才时，他们的回应是深受鼓舞、非常钦佩，这使我更加快乐。”知识要点1....Ifoundmyselfemployedbyawell-regardedcompany,workingasagroceryclerk.(para.1,line2-3)……我发现自己在一家颇有声誉的公司当食品杂货理货员。(1)employ(v.)雇用~sb.(assth.);be~edbyForthepastthreeyears,hehasbeenemployedasafirefighter.过去三年来，他一直受雇当消防员。Howmanypeopledoesthecompanyemploy?这个公司雇用了多少人？Atpresent,IamemployedbyajointventureinShenzhen.目前，我在深圳的一家合资企业工作。(2)workas担任……工作Youneedtobeabletoworkaspartofateam.你需要能作为团队的一员工作。Sheworksasanaccountantinabigcompany.她在一家大公司里当会计。2.Iputinalotofeffortandtakeprideinmanagingmypartofthestore,anditshowsintheresults.(para.1,line7-8)我付出了很多努力，并为能管理好我负责的区域而感到自豪。结果就是最好的说明。takeprideinsth.为……感到骄傲Parentstakeprideinthesuccessoftheirchildren.父母常因自己孩子的成功感到自豪。Wetakeprideintheprosperityofourcountry.我们为我国的繁荣昌盛而感到自豪。Itakeprideinhelpingotherswhentheyaretrouble.我为自己能在别人有困难时帮助他人而自豪。3.WhenIwas17,Ibeganabeautyblogasahobby,focusingonnailartandmake-upprogrammes.(para.2,line1-2)当我17岁的时候，作为一项爱好我开通了一个美妆博客，专注于美甲和化妆项目。(1)asahobby作为爱好Manyretiredpeopletakeupgardeningasahobby.许多退休的人将从事园艺作为一种爱好。Hetookuppaintingasahobby.他把绘画作为一项爱好。(2)focuson专注于；关注，聚焦于Focusonthebrightsideofthings.关注事物好的一面。WhatI’mgoingtodointhislectureistofocusonsomethingveryspecific.我在今天的讲座中将聚焦一些非常具体的问题。4.Overtime,itbecameadailypassion.(para.2,line2-3)随着时间的推移，它成为了一个日常爱好。passion(n.)激情；酷爱Hespokewithgreatpassion.他发表了热情洋溢的讲话。MyfriendhasapassionforChineseclassicliterature.

我的朋友酷爱中国古典文学。passionate(adj.)热情的；狂热的be~aboutsth.热衷某事；对某事有热情IengageinactivitiesI’mpassionateabout.我从事自己热衷的活动。She’sverypassionateaboutcharity.她对慈善活动非常热心。5.IgettoworkwithpeopleIdeeplyrespectandadmirewhilealsoengaginginactivitiesI’mpassionateabout.(para.2,line6-7)我可以与我深深尊敬和钦佩的人一起工作，同时也从事着我所热爱的工作。deeply(adv.)很，非常，极其Opiniononthisissueisdeeplydivided.这个问题上的意见分歧很大。Shethoughtverydeeplyaboutthisproblem.她曾经深深思考过这个问题。6.Weremainavailablearoundtheclocktorespondtoemergencies...(para.3,line2-3)我们全天候待命，以应对紧急情况……respondto回应；响应Youcanrelyonhimtorespondtoachallenge.你可以指望他去应对挑战。Weneedsomeonewhocanquicklyrespondtochangesinthefashionindustry.我们需要一个能及时应对时装行业变化的人。7.Theworkishard,dangerous,andoftenstressful,butitbringsalotofjobsatisfaction.(para.3,line4-5)这项工作既艰苦又危险，而且往往压力很大，但它能带来强烈的工作满足感。stressful(adj.)压力大的；紧张的Shehadastressfuljobasasalesrepresentative.作为一名销售代表，她的工作压力很大。8.Later,Ichosetopursueadegreeinaccounting.(para.4,line2-3)后来，我选择攻读会计学学位。accounting(n.)会计学Mostlargecompaniesnowusecomputersforaccountingoperations.多数大公司现在使用计算机进行会计运算操作。Shedecidedtopursueacareerinaccounting,asshehadalwaysbeenveryskilledwithnumbers.她决定从事会计工作，因为她对数字一直很熟练。WordStudy活动1第一步：学生读出所给的五个单词并说出其中文意思。第二步：学生阅读句子，选择适当的单词并用其正确形式填空，补全句子。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.deeply 2.stressful 3.passionate4.employed 5.accounting活动2第一步：学生阅读带有括号和所给介词的句子。第二步：学生根据句意，选择合适的介词，进行短语搭配，使句子正确和通顺。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.in2.as3.to4.as5.by活动3第一步：教师讲授“-ery”后缀表示发生某种活动或出售某种物品的地方的构词法，并展示含有此类后缀的单词。第二步：学生阅读五个单词，尝试说出其意思。第三步：学生阅读五个带有划线部分的句子，根据句意，选择单词补全句子。第四步：学生说出答案并说出句子的中文意思，师生共同核对答案。第五步：教师鼓励学生说出其他能含有“-ery”后缀的单词，并板书整理。参考答案：1.eatery 2.bakery 3.grocery4.nursery 5.winery GrammarandUsage板块【教学内容分析】本板块是关于不定式的语法知识，以不定式的基本形式、功能及意义为主要内容，由两个活动组成。活动1呈现了五个动词和五个带有空格的句子，每个句子中都有一个空格，要求学生需要根据每个句子的句意，分析句子结构，并在空格处填写正确的动词不定式形式，以完成句子，旨在帮助学生巩固和加深对不定式形式、功能和意义的理解；活动2呈现五个不完整的英语句子，每个句子中都有一个空缺部分，括号中给出了空缺部分对应的中文意思，要求学生运用不定式翻译中文短语，填入并补全句子，旨在帮助学生理解不定式在句中的功能和意义，培养运用不定式进行准确表达和翻译的能力，巩固对不定式的掌握。【教学目标】学生通过语言实践活动，能够掌握不定式的基本形式，理解不定式的功能和意义，在句子中识别和运用不定式。能够运用观察、归纳等学习策略，分析和理解句子的整体语境，明确不定式短语在句中的确切含义和功能，并运用不定式进行准确表达。【教学过程建议】活动1第一步：教师引入不定式的概念，解释其基本形式、功能及意义。第二步：教师展示例句，引导学生理解不定式在句子中的功能和意义。第三步：教师展示五个动词和五个不完整的句子，要求学生用给定动词的不定式形式完成句子，并鼓励学生说出不定式在句中的功能和中文意思。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：1.toarrive 2.toexplore 3.tofinish 4.toform 5.toobtain活动2第一步：教师展示五个不完整的句子和句子空缺部分的中文短语。第二步：教师引导将中文短语翻译成英文。第三步：学生说出英文翻译；在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。第四步：教师引导学生根据句意，分析理解句子的整体语境，将所翻译的短语用不定式的正确形式，补全整个句子。鼓励学生说出不定式短语的功能。第五步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：1.tohelpothers 2.togetapayrise3.toguaranteeeveryone’ssafety4.toexpandthisfactory5.tolearnsomethingneweachdayIntegratedSkills板块【教学内容分析】本板块是关于交流对工作的自豪感和满足感、对工作内容的积极评价及对未来工作改进展望的内容，由六个活动组成。活动1和活动2是听力活动，对话内容是阅读语篇中的存货管理员和美容行业从业者交流对各自工作的自豪感和满足感，是阅读语篇的延续。活动1呈现了一个问题，要求学生听对话并回答两人对工作的感受，旨在检验学生对听力材料的理解程度，培养学生准确捕捉对话中的关键信息的能力；活动2呈现了三个选择题，每个问题有三个选项，要求学生根据所听对话选择正确答案，旨在培养学生准确捕捉对话中的细节信息的能力。活动3至活动5是听说活动，是关于项目团队成员对合作项目的积极评价及对未来工作改进展望的内容。活动3呈现了带有画线部分的对话语篇，要求学生听录音填空，补全对话，旨在培养学生捕捉关键信息和边听边记的能力；活动4呈现了更多满意度的表达方式，旨在帮助学生积累更多的英语表达，丰富他们的语言库，为后续的口语输出做好准备。活动5呈现了三张不同职业的受访人的信息卡，包括姓名、职业和选择职业的原因等信息，以及一个对话框架，要求学生根据信息卡上的信息，仿照对话框架，在真实情境中与他人进行有效的沟通，进行关于不同职业选择及其原因的交流，旨在培养学生语言迁移应用和交际能力，同时增强对不同职业的认知和理解。活动6是写作活动，呈现了一段背景介绍和一封不完整的职场邮件，要求学生根据给定的信息，分析、归纳已学习的对话内容，转述他人对工作的满足感，提出提高工作满足感的创意想法，从而完成这封邮件，旨在提高学生信息筛选、整理和转述能力，提升职场邮件写作技能，培养批判性思维和创新能力。【教学目标】学生通过阅读所给信息，能够预测听力内容，听懂对话大意；能够听懂关于工作满足感和职业发展期待的内容，并获取关键信息；能够听懂并掌握关于工作的自豪感和满足感的表达，在听的过程中提取关键信息并能边听边记；能根据所给情境与信息进行关于不同职业选择和原因的日常交流；能够分析、归纳对话内容，转述他人对工作的满足感；能够提出提高工作满足感的创新工作方法，完成邮件写作，提升创新意识。【教学过程建议】活动1第一步：教师创设情境：阅读语篇中的两个人物，存货管理员王晶和美容行业从业者张丽正在谈论他们对工作的满足感。第二步：教师呈现问题，学生预测听力内容。第三步：教师播放听力对话，学生听录音，核实自己的预测。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。如有必要可以复听难点内容。参考答案：WangJingthinkshisjobischallengingbutrewarding.He’s proudofhiswork.ZhangLiconsidershercareerasatisfying one.活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动：第一步：教师指导学生阅读题干和选项，并找出关键词。第二步：学生凭着听第一遍对话时捕捉到的信息，初步选择答案。第三步：教师再次播放听力对话，学生带着关键词听录音，核对自己的答案。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。中等难度教学活动：第一步：学生自读题干和选项，找出关键词，教师通过提问方式加以引导。第二步：学生凭着听第一遍对话时捕捉到的信息，初步选择答案。第三步：教师播放听力对话，学生带着关键词听录音，核对自己的答案。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。较高难度教学活动第一步：学生自读题目和选项，找出关键词，教师通过提问方式加以引导。第二步：学生凭着听第一遍对话时捕捉到的信息，初步选择答案。第三步：教师播放听力对话，学生带着关键词听录音，核对自己的答案。第四步：学生说出答案，并根据所捕捉到的对话信息，对错误选项进行分析。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供帮助，以减少学生表达的压力。参考答案：1.b2.b3.a听力原文WangJing:Hi,I’mWangJing.Iworkasastockclerk.Myjobistoensurethatproductsaredisplayedproperly.It’schallengingbutrewarding, andI’mproudofmywork.ZhangLi:Nicetomeetyou,WangJing.I’mZhangLi,andIamnowinthebeautyindustry.Istartedmycareerwithabeautyblogasa teenager.Now,Idesignnewproducts,engagewithnew customers,andevenleadateam.WangJing:That’sreallycool,ZhangLi.Doyouenjoyyourjob?ZhangLi: Absolutely.IworkwithpeopleItrulyrespectandenjoybeing around.It’sasatisfyingcareer.WangJing:Samehere,jobsatisfactionmatterstome.Ievenhopetobecome astoremanagerinthefuture.ZhangLi: Thatsoundslikeagoodplan,WangJing.参考译文王晶：嗨，我是王晶。我是一名库存管理员。我的工作是确保产品得到良好展示。这一工作很有挑战性，也很有意义。我为自己的工作感到骄傲。张丽：很高兴认识你，王晶。我叫张丽，现在从事美容行业。我十几岁时创办了一个美妆博客，开始了我的职业生涯。现在，我的工作是设计新产品、接触新客户，甚至领导一个团队。王晶：太酷了，张丽。你喜欢你的工作吗？张丽：当然。跟我一起工作的人都是我尊敬并喜欢与之相处的人。这是一个令人满意的职业。王静：我也是，工作满意度对我来说很重要。我还希望将来能成为一名店长呢。张丽：听起来是个很好的计划，王晶。活动3第一步：学生阅读所给的带有划线部分的对话，推测划线部分可能填写的内容，明确在听的过程中需要捕捉什么样的关键信息。第二步：教师播放听力对话，学生边听边记，补充空缺；教师可对听写有困难的学生适当进行引导，为其提供较难的词汇或表达，如cometogether,gowell,positive等。第三步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：cametogether reallyhappy wentwellpositive great happy todobettergood听力原文HanFang:Ireallylikehowourteamcametogetheronthisproject.Howaboutyou,ChenYang?ChenYang:I’mreallyhappywitheverythingwe’vedone.Theresultsspeakfor themselves.HanFang:Ithoughtitwentwell,too.Theclient’sfeedbackwasverypositive.ChenYang:Theworkflowwassmooth,andourteamworkwasgreat.HanFang:Iagree.Everythingwasjustgreat.Thelatenightspaidoffintheend.ChenYang:I’mhappywithit,althoughthere’salwaysroomtodobetter.We shouldaimhigher.HanFang:True.Theresultsweregood,butwecanalwaysimprove.ChenYang:Let’sbrainstormsomenewplansforthenextquarter.参考译文韩芳：我真的很喜欢我们团队在这个项目上的合作。你呢，陈阳？陈阳：我对我们所做的一切都很满意。结果不言自明。韩芳：我也觉得它很顺利。客户反馈很不错。陈阳：工作流程很顺畅，我们的团队合作也很棒。韩芳：我同意。一切都很好。熬了那么多夜终于有了回报。陈阳：目前的一切我都很满意，不过总有做得更好的空间。我们应该将目标定得更高一点。韩芳：没错。结果很好，但我们总是可以进步的。陈阳：让我们集思广益，为下个季度制订一些新计划。活动4第一步：教师引导学生阅读活动3的对话语篇，画出韩芳和陈阳关于工作满足感的表达。第二步：学生说出对话语篇中的表达；教师引导学生说出中文意思。第三步：教师展示UsefulExpressions表格，带领学生朗读表达句型。第四步：学生逐一说出这些表达句型的中文意思，教师适时地提供帮助。参考答案：Ireallylikehowourteamcametogetheronthisproject.Everythingwasjustgreat.I’mreallyhappywitheverythingwe’vedone....ourteamworkwasgreat.I’mhappywithit.活动5教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动第一步：教师展示三张不同职业的受访者信息卡，学生阅读其姓名、职业和选择职业原因等信息，并说出中文意思。第二步：教师展示对话框架中的问题，并以填空题的形式提供回答的表达框架，学生填入相关信息。第三步：学生结对练习，用所学的表达框架进行互相问答，交流信息。第四步：学生展示对话。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。中等难度教学活动第一步：教师展示三张不同职业的受访者信息卡，学生阅读其姓名、职业和选择职业原因等信息，并说出中文意思。第二步：教师展示对话框架中的问题，学生根据问题，写出回答的表达框架，并填入相关信息。第三步：学生结对练习，进行互相问答，交流信息。第四步：学生展示对话。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。较高难度教学活动第一步：教师展示三张不同职业的受访者信息卡，学生阅读其姓名、职业和选择职业原因等信息，并说出中文意思。第二步：教师展示对话框架中的问题，学生结对练习，进行互相问答，交流信息；教师鼓励学生尝试提问更多问题并做合适回答。第三步：学生展示对话。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。参考答案：(1)A:What’syourname,please?B:MynameisZhangYong.A:What’syourjob?B:I’matruckdriverandIreallylikemyjob.A:Whydoyoulovethejob?B:It’ssatisfyingtoseethebeautyofnatureinmanyplacesandmeetmanypeople.(2)A:What’syourname,please?B:MynameisWangTao.A:What’syourjob?B:I’mamechanicandIreallylikemyjob.A:Whydoyoulovethejob?B:Itakealotofprideinfindingsolutionstoproblems.Ienjoyexploringnewtechnologiesandinnovationsinmechanics.(3)A:What’syourname,please?B:MynameisHuangHe.A:What’syourjob?B:I’machefandIreallylikemyjob.A:Whydoyoulovethejob?B:It’samazingtoseepeopleenjoythemealsI’vepreparedforthem.Ifindsatisfactionincreatingnewdishes.活动6第一步：教师带领学生阅读导语，引导学生说出其中文意思。第二步：教师引导学生阅读并理解邮件的写作背景。第三步：教师展示不完整的职场邮件，带领学生简要复习邮件的书写格式。第四步：教师引导学生阅读不完整的职场邮件，说出需要填写信息的基本内容。第五步：教师引导学生复习活动1和活动2中王晶和张丽的对话，归纳总结他们对工作的满足感。第六步：学生尝试写出句子，转述王晶和张丽的工作满足感，补充完成邮件第一段。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。第七步：学生小组讨论，列出能够提升工作满足感的创新工作方法，并写在邮件相应的位置上。第七步：展示部分学生答案，师生共同核对答案。参考答案：WangJingtakesprideindisplayingtheproductsproperly.ZhangLiconsidershercareerasatisfyingonebecauseshegetstoworkwithpeopleshetrulyrespectsandenjoysbeingaround.Let’sintroduceaflexibleworksystemtoimprovethework-lifebalanceofemployees,therebyincreasingtheirjobsatisfactionandproductivity.ExtendedReading板块【教学内容分析】本板块是一篇记叙文，作者通过叙述自己从业余烘焙爱好者到全职烘焙师的经历，表达了对烘焙的热爱以及通过烘焙给他人带来快乐的满足感，由两个活动组成。活动1呈现了四个问题，每个问题后有三个选项，要求学生理解语篇信息，根据问题选择正确答案，旨在培养学获取主旨信息和关键信息的阅读能力；活动2呈现了四张关于开烘焙店的各项成本和收益表格，每张表格里列出一个问题和一个答案示例，要求学生思考商业因素在实际运营中的影响，针对每个问题，给出更多的答案，旨在通过真实情境的创设，帮助学生了解商业运营的基本考虑因素，为未来的职业发展或创业打下基础。【教学目标】学生通过阅读文章，能够读懂烘焙师在职场实现自我的职业发展经历以及创造美好、传递幸福的故事，能够理解作者成为全职烘焙师的职业满足感以及她对烘焙的热爱和对生活的追求，感受兴趣和热爱在职业选择中的重要性；能够了解商业运营的基本考虑因素，为未来的职业发展或创业打下基础；学生能够分析记叙类语篇的结构，包括引言、发展、高潮和结论等部分，并理解各部分之间的联系和作用。【教学过程建议】活动1第一步：教师带领学生阅读导语和标题，提出问题；学生自由讨论并表达自己的观点。·你想从事什么工作？Whatjobwouldyouliketohave?·你有什么兴趣爱好？Whatareyourinterests?第二步：教师指导学生通读全文，找到文章的关键句，确定文章的主要内容。第三步：学生阅读四个选择题的题干和选项，找出关键词，教师通过提问方式加以引导。第四步：学生复读语篇，找出判断线索，根据问题选择正确答案。第五步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：1.b 2.a 3.c 4.b活动2第一步：教师引导学生思考运营一个烘焙店需要考虑哪些基本因素。第二步：教师引导学生阅读四张表格，并说出表格标题、问题和答案示例的中文意思，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第三步：学生小组讨论，教师板书记录学生的观点。第四步：教师引导学生思考商业因素在实际运营中的影响，并针对表格中的问题，列出更多答案。第五步：学生说出答案。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。参考答案：Start-upcosts:decorationcosts,marketingandpromotioncosts,equipmentpurchase...OngoingCosts:purchaseofrawmaterials,staffwages,taxes,waterbills...MakingMoney:sellingbread,membershipfee,bakerycoursefee...Challenges:costcontrol,qualitycontrol,changesincustomers’tastes...参考译文我的蛋糕和我的人生我烤的第一个蛋糕是我哥哥的生日蛋糕，上面装饰着巧克力。我觉得那是最漂亮的蛋糕。我很早就知道自己想创造一个令人兴奋的世界，不仅是为了我自己，也是为了他人。我年轻时进入了时尚界。工作之余，我喜欢为朋友和同事烤生日蛋糕。渐渐地，开始有人找我定制，令我惊讶的是，我的创作竟然带来了实际收益。很快，我就发现自己一大清早就起床烤蛋糕，并从中体会到了巨大的愉悦感。因此，我冒着很大的风险转而从事全职烘焙工作。也许这有点盲目，但对我来说，这意味着活得充实而深刻。当我考虑烘焙给我带来的快乐时，第一个想到的总是被选中为某人的庆祝活动创造一些特别的东西的快乐。我很荣幸能成为他们快乐的一部分。接下来想到的就是在想象、设计有趣创意的过程中感受到的兴奋。当我的创造力流动时，这是非常个人化的体验，我感到把自己的一部分投入到每个项目中的满足感。最后，当客户看到自己的愿望变为现实，展颜一笑时，我也是快乐的。他们的快乐中有我的一份功劳，这感觉很奇妙。烘焙是我放松的方式。它把我带到了另一个领域，在那里面粉、锅和温度是地球上最重要的东西。这是一个让我安心的秘诀，也是我可以分享的东西。当你快乐的时候，你也会把快乐传播给别人。你感受和分享的快乐越多，这个世界就越美好。Real-LifeActivity板块【教学内容分析】本板块是关于在主题为“理想职业”的研讨会上就关于理想职业的关键因素发表自己的看法的仿真任务，由四个步骤组成。步骤一呈现了八个关于金钱、压力与理想职业之间关系的观点，要求学生阅读观点，勾出同意的观点，旨在帮助学生深入思考金钱和压力在职业选择中的辩证关系，树立正确的职业价值观。步骤二呈现了九张不同职业的图片及英文表达，要求学生选择自己感兴趣的工作，并列出从事该工作的优缺点，旨在提高学生批判性思维能力，客观地评估不同职业的优缺点。步骤三呈现了四个常见面试问题，要求学生小组合作进行角色扮演，回答问题，表达对不同工作的看法，旨在拓宽学生的职业视野，在职业规划时，能更加全面地考虑各种可能性。步骤四呈现了一段不完整的关于步骤三问答的总结，要求学生根据小组成员的实际回答，补充完成总结，旨在帮助学生形成全面和理性的职业价值观，提高他们的批判性思维和职业规划能力。【教学目标】学生能够理解和辨析关于职业选择的不同价值取向，树立正确的择业价值观；能够运用本单元所学关于职业理想、职业选择、职业满意度等相关表达进行沟通和交流，客观分析不同职业的优缺点，表达对职业多样性和职业特点的认识；能够意识到个人兴趣在职业选择中的重要性，形成正确的价值取向和独立的见解和判断，并将其融入职业决策中，表达个人职业选择态度。【教学过程建议】第一步教师运用任务导语创设情境：下周一将举办主题为“理想职业”的研讨会，就理想职业的关键因素发表自己的看法。第二步（Step1）教师引导学生思考对于“理想职业”的看法，是否意味着更多的金钱和没有压力；学生自由表达。教师引导学生阅读八个关于理想职业和金钱与压力之间关系的观点，并说出其中文意思。教师鼓励学生思考每个观点背后的理由和可能性，以及这些观点是如何与他们的个人经验和理解相联系的，对这些观点进行判断。学生进行表达；在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。学生表达时教师注意对其择业价值观进行正向指导。第三步（Step2）教师展示九个不同职业的图片，带领学生复习这些职业的英文表达。教师引导学生选择自己感兴趣的工作，并列出从事该工作的优缺点。学生展示答案，师生共同完善答案。第四步（Step3）分组准备：教师将学生分成若干个小组，每组四人左右。角色分配：在每个小组中，选择一个学生扮演面试官的角色，其他学生则扮演面试者的角色。面试模拟：扮演面试官的学生询问其他面试者关于不同工作的看法的四个问题；每位扮演面试者的学生需要针对面试官提出的问题进行回答；在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。小组展示：小组代表分享他们的主要观点，师生共同评价。第五步（Step4）教师呈现一段不完整的关于面试问答的总结。学生根据小组成员的实际回答，补充完成总结。学生展示答案，师生共同完善答案。Self-Assessment板块学生借助词汇表，对照检测对本单元单词及词组等语言知识的掌握情况。学生借助三级检测表，可以对照检测对本单元学习内容的掌握情况，找出存在的不足，强化自主学习意识，在进行自我评价、总结和反思的同时，根据自身特点制定学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。Unit2TheWorkplace撰写：冯钧 审核：张俊一、单元主题本单元围绕中外职场环境特点、职场适应策略与建议、职场环境改善等内容展开，属于课标中“职业与环境”范围内的“职场环境”主题。本单元从辨认和了解不同的工作场所展开，使学生对自己未来的工作场所产生思考，形成理想职场环境的意识；学生通过阅读介绍理想工作场所的语篇，思考职场环境与个人职业发展的关系，探究如何适应工作环境；通过学习职场新人与职业导师之间的对话，感受适应职场的重要性，学习快速融入职场、走好职业生涯第一步的方法；学生通过交流、讨论职场新人遇到的典型问题，寻求并给予建议，进一步增强对职场环境适应策略的理解，提升职场环境适应能力；通过阅读“桥梁油漆工”的职场案例，了解多样的职场环境，加深对工作内容、工作环境和安全要求的理解，深入思考自身的职业愿景；通过完成改善工作场所环境的建议活动，增强发现工作环境环境问题和解决问题的能力，为未来融入职场做好积极的心理建设和认知准备。二、单元目标【职场语言沟通】能够掌握关于工作场所、职业名称的常用英文表达；能够读懂外国职员融入中国职场的经历及其对工作场所的感受，获取关键信息，理解描写文的语篇结构和文体特征；能够掌握现在分词的形式、意义和用法；能够听懂并交流对职业场所的认识，能寻求和提供适应职场的建议，在相关情境中恰当应用；能够掌握建议信的基本格式和内容要点，书写适应职场环境的建议信；能够读懂桥梁油漆工的职场案例，理解特殊工种的工作内容、工作环境和安全要求；能够分析工作场所环境现状，指出存在问题，提出改善措施及原因，完成工作场所环境完善建议表。【文化理解交流】能够通过阅读外国职员适应中国职场的经历及其对工作场所的感受，感知中外职场环境的特点，比较中外职场文化异同，提升对多元化工作场所和职场环境的认知和融入能力，同时体会职场环境对职业发展的重要性，了解适应新职场的方法和途径；能够通过谈论有关职场新人适应职场的方法和策略，理解不同的职场环境的要求和职场适应策略；能够通过寻求和提供职场适应建议的语言交际活动，提高自身在职场环境中的沟通和协作、积极融入和影响职场环境的能力；能够通过“桥梁油漆工”职业，了解多样的职场环境，加深对工作场所、工作职责、重要性等的理解，深入思考自身的职业愿景。【思维品质提升】能够从文化差异、交流方式、工作环境和工作支持等多角度，分析和归纳职场环境的特点，根据可能遇到的挑战，选择或提出合适的职场适应方法和策略；能够分析、归纳职场建议内容要点，筛选有效的职场建议信息，书写适应新工作环境的建议；能够辩证分析“桥梁油漆工”的职场环境特点，运用多元视角对工作场所等进行批判性思考，并能表达关于工作场所的喜好；能够运用逻辑思维分析工作场所环境问题，提出工作场所环境改进措施，提升职场适应能力和解决问题的能力。【自主学习发展】能够掌握阅读描写文的策略，即从多个角度感知作者对工作场所及其感受进行的详细描绘；能够在听前通过阅读所给信息，预测大意与关键信息；在听的过程中抓取事件和建议，获取关键信息；能够在对话中运用重复和解释策略，针对问题，清晰表达相关建议；能够通过网络、书籍等多渠道获取与职场适应和职场文化相关的学习资源，在学习活动中主动运用和分享这些资源；通过自我评价总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。三、课时分配四、教学建议Warm-Up板块【教学内容分析】本板块围绕“工作场所”和“职业名称”的内容展开，由两个活动组成。活动1要求学生依据图片内容选择对应的工作场所和职业，旨在帮助学生熟悉不同职业对应的工作环境及其工作内容，激活学生的相关语言和知识储备，为后续的教学活动做准备；活动2通过提问引导学生设想并描述自己毕业后的工作场所和职业，以导入职业环境相关话题，为后续的整个单元的学习活动做准备。【教学目标】学生能够掌握关于工作场所、职业名称的相关的词汇和表达；能够设想和描述自己毕业后的工作场所，表达对职场环境的期望。【教学过程建议】活动1第一步：教师导入问题“Whatworkplacesandjobsdothesepicturesshow?”，引导学生观察图片并识别不同的工作场所和职业。第二步：教师展示表格中有关工作场所及职业名称的词汇和表达。第三步：学生从表格中选择词汇和表达描述图片所呈现的工作场所和职业。教师在此过程中可以提供如“Ithinkitisapictureofa…(workplace).Peopleinthepictureare…(job).”等句型帮助学生表达，对architect、civilengineer等较难词汇可补充中英文释义帮助学生理解词汇含义。第四步：教师提供如“A…(job)worksina(n)…(workplace).”等句型引导学生总结并描述表格所涉及的工作场所和职业。活动2第一步：教师提问“Whatworkplacewouldyouliketojoinaftergraduation?”鼓励学生思考并描述自己向往的职业和工作场所。第二步：学生根据活动1中的词汇和表达，描述自己向往的职业和工作场所。教师利用板书整理学生回答并补充相关表达。第三步：教师提问“Canyoudescribewhatitislike?”鼓励学生想象并描述自己期望的职场环境。第四步：学生尝试表达自己期望的工作环境。教师板书整理并补充相关表达。在学生遇到语言障碍时，教师适时补充词汇和表达，以降低表达难度。Reading板块【教学内容分析】本板块是关于外国职员Pasha在中国职场经历的描述。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一个描述Pasha工作场所和经历的框架表格，要求学生借助表格所给的信息，提取并概括描述Pasha所在职场的四个方面和相关细节及特点，旨在培养学生正确提取细节信息、概括段落大意的阅读能力；活动2要求学生依据Pasha适应中国职场的细节信息进行延伸思考。学生结合自己对职场适应的初步认知，匹配并表述在新的职场环境中可能遇到的挑战及应对举措。该活动旨在引导学生思考职场适应策略，激活和铺垫相关表达，提升发现和解决实际问题的能力，为后续的口语活动奠定基础。WordStudy部分中活动1呈现了6个单词和6个带有空格的句子，要求学生根据句意，从所给单词中选择适当的单词并用其正确形式填空，旨在巩固学生对本单元重点词汇的掌握。活动2呈现了6个带有括号的句子，括号中的词与括号外的词组成动词词组，要求学生根据句意，圈出正确的固定或惯用搭配，旨在巩固学生对本单元重点动词词组的掌握；活动3呈现了“-ing”后缀加在动词后构成形容词的构词法和4个带有括号的句子，括号中有一个动词，要求学生根据上下文，用所给动词后加“-ing”构成形容词填空，补全句子，旨在帮助学生掌握含有“-ing”后缀的单词的构成来源，利用构词法拓展词汇量。【教学目标】学生通过阅读语篇，能够读懂Pasha适应中国职场的经历及其对工作场所的感受，获取Pasha所在职场四个方面相关细节和特点；能够理解描写文从多角度对职场环境及工作感受进行描绘的语篇结构和文体特征；掌握阅读描写文的策略；能够依据职场中可能遇到的挑战，提出合理的应对措施；能够感知中外职场环境的特点，比较中外职场文化异同，提升对多元化工作场所和职场环境的认知和融入能力，同时体会职场环境对职业发展的重要性，了解适应新职场的方法和途径；通过在具体语境中学习和运用单词和短语，能够提高综合语言运用能力。【教学过程建议】UnderstandingtheText活动1第一步：教师带领学生阅读语篇导语，学生思考是否存在完美的职场，如果有是什么样的。教师鼓励学生简单描述自己梦想的职场环境。第二步：教师引出语篇主角Pasha，并提问“WhatisPasha’sworkplacelike?Whataspectsmakesitperfect?”。学生快速阅读语篇，了解Pasha的职场环境。第三步：教师引导学生阅读活动1表格，关注描写文从多角度对职场环境及工作感受进行描绘的语篇结构和文体特征。第四步：教师引导学生再次阅读语篇，关注语篇要点和细节信息，学生提炼细节信息，完成表格填写。第五步：学生呈现答案，师生共同核对答案。参考答案：thanks;romanticinterestCommunication;chat;managers;5GnetworkEnvironment;mother’s;carefor;facilities;sportsmentor;career;participatein;rotation活动2第一步：教师提问“WhatchallengescouldPashafaceinherworkplace?Howcouldsheovercomethesechallenges?”，鼓励学生说出Pasha在职场中可能遇到的问题以及相关的解决措施。第二步：学生阅读表格中的提示信息，教师提供词汇理解支持。第三步：学生回顾语篇内容，匹配Pasha可能遇到的职场问题与可能使用的解决措施，师生共同核对答案。第四步：教师鼓励学生说出更多的职场挑战及解决措施，对职场挑战及解决措施进行匹配。参考答案：PossiblechallengesPossiblesolutionsFittinginwithanewcultureAskingforcareeradvicefromhermentorMeetingnewjobrequirementsLearningfromoutstandingcolleaguesAdjustingtonewcommunicationmethodsUsingadvancedtechnologysuchascloudcomputingLearningtoworkeffectivelyinateamEnsuringclearandopencommunicationwithteammembers参考译文完美职场掠影完美的工作场所存在吗？嗯，我很幸运在中国找到了一个。让我和大家分享一下我的经历。我从中国雇主那里收到了一个红玫瑰表情符号，以表示对我出色工作的感谢。起初，我对此感到惊讶，直到我认识到在中国，红玫瑰表情符号意味着感谢，而不是爱意。我们的沟通主要通过微信进行，它让我们共享文档、撰写报告、协调任务。每当我需要意见或建议时，我就会开启群聊，我的同事和经理很乐意提供他们的意见。得益于中国世界领先的技术，比如5G网络，沟通变得更加方便和高效。职场环境也非常舒适。我们有一个放松区，在那里我们可以短暂休息并享用小吃；有一个母婴室，妈妈们可以在那里照顾她们的婴儿；还有一个供所有人使用的运动中心，配有健身设施。这种设置让我们很容易专注于工作，并感到归属感。我对我的工作场所感到满意的另一个方面是团队的支持。我有一位指导和帮助我的导师。经理们也愿意分享他们的职业经历。此外，我有机会参加了一个轮岗计划，这使我能够在不同部门、不同岗位上工作，让我更好地了解我们的业务和职责。在这里工作是独特且充满挑战的。然而，体验先进的技术和周到的管理实践确实令人着迷。我坚信这段经历将激励我，并为我将来成功的职业生涯打好基础。知识要点1.aglimpseofaperfectworkplace完美职场掠影glimpse(n.)一瞥，一看Shecaughtaglimpseofthefamousactorattheairport.她在机场瞥见了那位著名的演员。Thedocumentaryoffersaglimpseintothedailylivesofthevillagers.这部纪录片让人们得以一窥村民的日常生活。2.IreceivedaredroseemojifrommyChineseemployerasagestureofthanksformyexcellentwork.(para.2,line1-2)我从中国雇主那里收到了一个红玫瑰表情符号，以表示对我出色工作的感谢。(1)gesture(n.)手势，姿势Thesupervisor’ssmilewasagestureofencouragementaftermypresentation.主管的微笑是对我演讲的鼓励。(2)excellent(adj.)出色的，优秀的Shereceivedanawardforherexcellentperformance.她因表现出色获了奖。3.Atfirst,IwassurprisedbythisuntilIlearnedthatinChina,aredroseemojimeansthanksratherthanromanticinterest.(para.2,line2-4)起初，我对此感到惊讶，直到我认识到在中国，红玫瑰表情符号意味着感谢，而不是爱意。(1)mean(v.)意味着Asmileoftenmeansfriendliness.微笑通常意味着友好。(2)ratherthan而不是Hechosetodiscusstheissueface-to-faceratherthansendinganemail.他选择当面讨论问题，而不是发邮件。Theteamdecidedtofocusonqualityratherthanspeedincompletingtheproject.团队决定在完成项目时专注于质量，而不是速度。4.OurcommunicationismostlythroughWeChat,whichallowsustosharedocuments,writereports,andcoordinatetasks.(para.3,line1-2)我们的沟通主要通过微信进行，它让我们共享文档、撰写报告、协调任务。coordinate(v.)使协调；使相配合Themanagerisresponsibleforcoordinatingtheteam’sactivities.经理负责协调团队的活动。5.WheneverIneedadviceorsuggestions,Istartagroupchat,andmyco-workersandmanagersreadilyoffertheirinput.(para.3,line3-5)每当我需要意见或建议时，我就会开启群聊，我的同事和经理很乐意提供他们的意见。input(n.)投入资源（指时间、知识、思想等）；投入Weneedmoreinputfromthemarketingteam.我们需要更多来自市场团队的建议。6.ThankstoChina’sworld-leadingtechnology,like5Gnetwork,communicationhasbecomemoreconvenientandefficient.(para.3,line5-7)得益于中国世界领先的技术，比如5G网络，沟通变得更加方便和高效。(1)thanksto多亏，由于Theeventwasasuccess,thankstoeveryone’shardwork.多亏了大家的辛勤工作，活动取得了成功。Thankstomoderntechnology,communicationisnoweasierthanever.多亏了现代技术，沟通现在比以往任何时候都更容易。(2)world-leading(adj.)世界领先的Theyareaworld-leadingmanufacturerofelectronics.他们是世界领先的电子产品制造商。7.Wehavearelaxationareawherewecantakeshortbreaksandenjoysnacks,amother’sroomwheremotherscancarefortheirbabies,andasportscentrewithgymfacilitiesforeveryone.(para.4,line2-5)我们有一个放松区，在那里我们可以短暂休息并享用小吃；有一个母婴室，妈妈们可以在那里照顾她们的婴儿；还有一个供所有人使用的运动中心，配有健身设施。(1)carefor照顾Thenursecaresforthepatientswithgreatdedication.护士非常用心地照顾病人。(2)facilities(n.)设施Thehotelhasexcellentfacilities.这家酒店有很好的设施。Weprovidesportsfacilitiesforallemployees.我们为所有员工提供运动设施。8.Thisset-upmakesiteasyforustofocusonourworkandfeelasenseofbelonging.(para.4,line5-6)这种设置让我们很容易专注于工作，并感到归属感。(1)set-up(n.)设置，安排Theset-upofthenewofficeisveryefficient.新办公室的设置非常高效。Heexplainedtheset-upoftheexperiment.他解释了实验的设置。(2)belonging(n.)归属感Creatingasenseofbelongingisimportantforteamcohesion.创造归属感对团队凝聚力很重要。9.Ihaveamentorwhoguidesandassistsme.(para.5,line2-3)我有一位指导和帮助我的导师。(1)mentor(n.)导师Shefoundamentortohelpherwithcareerdevelopment.她找了一位导师来帮助她的职业发展。(2)guide(v.)指导，带领Themanagerguidedthenewemployeesthroughtheprocedures.经理指导新员工了解流程。(3)assist(v.)协助，帮助Thevolunteersareassistingintheorganizationoftheevent.志愿者们正在协助组织活动。10.Additionally,Ihadtheopportunitytoparticipateinajobrotationprogramme