幼儿园中班教案《手影游戏》及教学反思

Word1/1幼儿园中班教案《手影游戏》及教学反思1.通过嬉戏，训练幼儿联想力量和表达的流畅性。

2.引导幼儿学习仿编诗歌，进展想像力和制造力。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

嬉戏预备

(一)学问阅历预备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌《手影嬉戏》。

(二)物质预备投影仪。

嬉戏方法

1.提出嬉戏主题，幼儿自由分组。

2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。

3.按程序开展嬉戏。

4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，阴谋多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，处处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本事大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真兴奋，太阳公公回家去，夸我有双灵活的手。要是喜爱全抱走。

手影嬉戏课后反思：

整个活动幼儿的氛围都很好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影嬉戏的时候，许多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中留意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会消失这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，许多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小伴侣把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来叙述故事情节，我觉得在平常可以多多加强孩子这方面的力量。

幼儿百科：手影，投射源与被投射源的关系，仅一灯一布．进展到现在，与幻灯机、投影仪结合。用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游。

大班语言教案：手影嬉戏

一、嬉戏目标

1．通过嬉戏，训练幼儿联想力量和表达的流畅性。

2．引导幼儿学习仿编诗歌，进展想像力和制造力。

二、嬉戏预备

(一)学问阅历预备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌《手影嬉戏》。

(二)物质预备投影仪。

三、嬉戏方法

1．提出嬉戏主题，幼儿自由分组。

2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。

3．按程序开展嬉戏。

4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

我在墙壁前，我在墙壁前，

表演一双手。表演一双手。

变灰狼，阴谋多。变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，处处走。变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本事大。变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。

太阳公公真兴奋，太阳公公回家去，

夸我有双灵活的手。要是喜爱全抱走。

四、嬉戏评价

幼儿园大班语言教案：手影嬉戏

目标：

1、组织幼儿玩手影嬉戏，并在玩嬉戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步熟悉光和影子的关系，没有光就没有影子。

情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒

活动实施：

一、观赏视频

1、小伴侣们，你们的小手有什么本事呢？

幼儿说说自己的小手真……

幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？

2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？

3、老师小结：手影真好玩，我们来玩手影嬉戏。

二、好玩的手影嬉戏

1、玩手影嬉戏（仿照老师的动作）

2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）

3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：好玩的手影嬉戏。

三、创动作、编儿歌

1、说一说，你的小手还会变成什么动物？

2、幼儿创编动手表演

鼓舞幼儿创编的动作与别的小伴侣的不一样，将它拍下来。

3、依据新的动作，创编新儿歌

创编儿歌:手影嬉戏（儿歌）

我在墙壁前，表演一双手：

变小猫爬墙走，变小狗张大口，

变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。

太阳公公回家去，喜爱它们全抱走。

我在墙壁前，表演一双手：

变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，

变山羊胡子翘，变黄牛吃青草

太阳公公观察了，对着我们点头笑。

我在墙壁前，表演一双手：

变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳；

变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；

变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，

变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。

太阳公公真兴奋，夸我有双灵活手。

幼儿园中班教案《补光捉影》及教学反思

活动目标：

1、了解光的反射现象，会转变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能放射光。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿已玩过“踩影子”的嬉戏。

2、物质预备：每人一面平面镜（大小外形各异）。若干可以反光的物品，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上；水彩笔等。

3、时间支配：阳光绚烂的日子。

活动过程：

一、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓舞幼儿查找亮光，引出活动主题。

依据需要可做以下提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？

小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

二、引导幼儿探究镜子反光的现象。

1、请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光反射进活动室。

2、引导幼儿沟通争论：你是怎样将太阳光反射到活动室的？并做一做。

请没做胜利的小伴侣演示一下是如何做的，并找出不胜利的缘由。

小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3、请幼儿沟通：在反射光的过程中，还有什么发觉，如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？

小结：反射的光大小外形是不一样的，转变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

4、请幼儿再次操作，并相互沟通阅历。

三、引导幼儿探究还有哪些东西能反射光？

1、鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？

2、请幼儿选择供应的其他材料，自由探究哪些东西也能反射光？

3、鼓舞幼儿探究这些反射出的光有什么不同？

小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射的光的亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字。。。

四、玩嬉戏“捕光捉影”。

1、出示帖有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

2、老师介绍嬉戏玩法：两人一组，一幼儿手持飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追赶、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，掩盖一次得1分，几分钟后幼儿互换镜子，嬉戏连续进行，掩盖次数多的为胜。

3、师幼一起玩嬉戏“捕光捉影”。

活动延长：

1、将手电筒、各种镜子投放到发觉区，鼓舞幼儿连续探究光的反射现象。

2、家长、老师等引导幼儿在日常生活中观看、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

活动反思：

这是在日常生活中捕获教育契机，发觉隐含的教育价值随即生成的活动，由于是幼儿感爱好的话题，再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴，幼儿参加活动的乐观性特别高，活动效果很好，圆满的完成了活动目标。

整个活动，老师为幼儿制造了宽松的环境，供应了丰富可操作的材料，鼓舞每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探究，在幼儿探究的过程中，支持、鼓舞他们大胆沟通探究的过程和结果，幼儿成为活动的仆人，老师只是不断的抛出问题，如“亮光是从哪里来的？你是怎样将太阳光反射到活动室的？为什么有些小伴侣没有把光反射到活动室”“反射进活动室的光是怎样的？他会不会移动？是怎样移动的？”“你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？”“还有哪些东西也能反射光”“这些反射出的光有什么不同”……引导幼儿一步步深化地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得新的学问阅历，增加了同伴之间的合作力量，体验了探究的欢乐。

一节活动临时结束，但幼儿的探究欲望却并未就此结束，而是刚刚开头，于是把幼儿的探究活动有效的延长到发觉区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他许多光源也可以形成光的反射，还有许多物品也可以反射光。

幼儿百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是由于光源中电子获得额外能量。

幼儿园小班教案《手》及教学反思幼儿园教案《手》及教学反思

小班教案《手》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细倾听儿歌，并能协作肢体语言表述出来，领悟儿歌的语言美和意境美，能在生活中正确使用手，并熟悉字宝宝：手，快来看看幼儿园小班《手》含反思教案吧。

活动目标

1、领悟儿歌的语言美和意境美。

2、能仔细倾听儿歌，并能协作肢体语言表述出来。

3、能在生活中正确使用手，并熟悉字宝宝：手。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、理解儿歌内容，大胆叙述简洁的事情。

重点难点

1、重点:了解手的用途。

2、难点：怎样在生活中发挥手的作用。

活动预备

活动过程

1、谈话引入活动。

提问：（1）、你们看老师带来了什么？（2）、它长在我们身体的哪个地方？（3）、它有什么作用？

2、操作嬉戏：巧巧手来玩玩。

请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。

3、观赏儿歌《手》。

（1）、老师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。

提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能关心我们做什么？

（2）、学习字宝宝：手

（3）、老师再次有感情的念儿歌，鼓舞幼儿跟着念。

4、扩展想象。

我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用？

5、语言嬉戏：（小手巧巧巧）玩法：播放儿歌音乐，和幼儿一边念一边进行表演。鼓舞幼儿认清字宝宝：手

6、自然结束活动。

老师：我们的手真好玩，本事真大，让我们到外面去发挥手的作用吧！

《手》儿歌

拉拉手，拍拍手，

我们都是好伴侣。

穿衣服，扣