七下第三单元阅读复习资料

七下第三单元阅读复习资料一单元概况课题作者主要内容写作特色阅读点阿长与《山海经》鲁迅采用欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性。欲扬先抑，详略得当赏析文学作品中的语言描写山地回忆孙犁用第一人称回忆的笔法，以一双袜子为线索展开故事，通过写河边“争吵”、妞儿做鞋、贩枣、买织布机等生活片段,生动地表现了在抗日战争时期八路军战士与人民群众之间的鱼水深情，赞美了朴素真挚的人情美。语言清新质朴理解文章内容台阶李森祥讲述了“我”的父亲建造有九级台阶的新屋的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求理想的农民形象。立意新颖，含义深刻分析人物形象卖油翁欧阳修叙述了卖油翁以娴熟的倒油技术使善射的陈尧咨折服的故事，阐释了“熟能生巧”的道理。寓理于事，巧用对比文言文阅读之断句写作--抓住细节意在引导同学们了解细节描写及常见类型,学会捕捉生活中的细节,并运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。整本书阅读《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记意在引导同学们阅读《骆驼祥子》，学习运用圈点、批注、做笔记等阅读方法，勾画作品中的重点、难点、疑点或自己深有体会之处，提高整本书阅读能力。课外古诗词诵读王维《竹里馆》表现了诗人宁静淡泊的心境以及高雅绝俗的境界。李白《春夜洛城闻笛》抒发了诗人的思乡之情。岑参《逢入京使》抒发了诗人报国与亲情难以两全,以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。韩愈《晚春》抒发了诗人对春天的留恋。二人物描写及作用1.外貌（肖像）描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)

作用：更形象反映人物……心理；表现人物的思想性格；突出……中心；表达作者的思想感情；交代了人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格等情况。推动故事情节发展。2.语言(对话)描写

：时通过人物语言来刻画人物形象的一种手法。好的语言描写，符合人物的身份，题型人物的性格特点，反映人物的内心世界，能够使读者“如闻其声，如见其人”，音协深刻。（独白、

对话、几个任务谈话的具体描写）3.动作(行动)描写：指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画:人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。

作用：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。4.心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。作用：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。推动了情节的发展。5.神态描写：指对人的脸部表情的描写。６.正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态、心理等描写。作用：1）生动形象具体突出人物的……性格特点或品质。2）推动故事情节发展3）为下文做铺垫（埋伏笔）4）暗示主题……5）表达作者……情感注意：加上表达效果（生动形象

具体

传神）７.侧面描写：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。作用：1）衬托或烘托……的……心情，……的……特点2）表达作者……情感3）揭示了……主题对正面描写的有益补充，引起读者的联想，想象，含蓄曲折地表现人物形象，节省正面描写和叙述的大量笔墨，使文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精炼。８.细节描写：（赏析）是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。作用：这句话运用了……的细节描写，（真实、深刻、生动、形象、细腻、传神、细致、具体）的写出了……故事情节，突出人物的……性格，（心理）+情感，以小见大，使人物更鲜明，更深刻的表达……主题。传神的动词能彰显……的……个性。生动的形容词能使人物形象更加饱满精妙的语言描写能刻画人物的性格特点。例如：《台阶》【示例1】

他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。

解析：此段运用了细节描写，“宽大”“裂着许多干沟”“嵌着沙子和泥土”具体细腻的从三个方面写父亲的脚板，语言洗练，给读者展现了父亲常年在地里辛苦劳作的生存状况，然后用“去凼里洗（脚）”“拖着湿了的草鞋”的细节进一步突显农民父亲勤劳艰苦的形象。

【示例2】

父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

解析：此段运用了细节描写，连用“捡”“捡”“塞”等三个动词，具体细致的写出了父亲为造新屋所做的准备之认真和为实现目的之执着，又借“一块砖”“一片瓦”“角票”这些微不足道的东西，来体现父亲建造新屋的漫长和不易，从中刻画父亲坚持不懈，默默无闻，用点滴积累去实现梦想的形象。

【设问方式】（1）人物形象①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。②本文是如何塑造xxx这一人物形象的？③文中画线句子是什么描写？写出了××的……（品质、心理）。④本文塑造人物形象时，运用了哪些表现方法？（2）人物形象的作用①小说中塑造××人物对小说主题有何作用？②你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？③结合上下文，分析此处语言描写的作用。【答题模板】1

.人物形象（1）xx是一个……（思想性格特征）+……（身份地位）的人（2）特点+分析2.人物形象的作用文章运用……描写，生动形象的写出了……的典型事例，表现了人物……性格特征（心理），塑造了一个……的人物形象，突出……主题，为情节服务，对xxx（主题）或（情节）等方面起到了xxx的作用。表达作者……情感。反映社会的……，推动故事情节发展。示例1.《阿长与<山海经>》为“她又有所要求似的，摇着我的肩。”做旁注。这句话运用了动作描写，“摇”生动地写出了阿长想唤起“我”的记忆的急切心理，表现了阿长对新的一年的美好期许。2.《阿长与<山海经>》第13段描写阿长运用了什么手法？有什么作用？运用了神态、语言、动作描写，生动形象地刻画出煮饭老妈子收到惊吓后的情态，表明了阿长讲故事很生动，表达“我”曾因此对阿长的敬意。3.《山地回忆》第21段运用了什么描写，刻画了女孩子怎样的性格？运用了动作描写，“扭”“蹬”“插”“望”笑“一系列动词，生动具体的刻画了女孩子俏皮活泼、爽快大方、开朗乐观的形象。４.2024绥化中考《母亲是人生所以问题的答案》：请从修辞手法或描写方法角度赏析下面的语句。2024泰安中考《契阔》：从人物描写和句式运用两个方面赏析小说第11段。2024遂宁中考《到异乡去》：母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。（从人物描写角度赏析句子）５.《山地回忆》中第１４段“不知道为什么，我一时心平气和下来。”【正面描写，用“我”的心态变化，表现八路军对老百姓的爱护之情。】６.《山地回忆》中第７０段“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”【侧面描写，用大伯口中的“沾光”，侧面表现衬托出女孩的质朴善良和对八路军的无私关爱。】三中间段的作用记叙文中间句子/段的作用：内容上：1.概括该句段的具体内容。2.表达作者的……情感，点明（深化）

……中心。3.丰富内容（内涵），拓展思路

4.注意叙述顺序（插叙）5.设置悬念，引起读者的阅读兴趣。结构上（单独成段：突出强调……

（情感））1.起承上启下的过渡作用；（句子短）2.总结上文的……

，引起下文的……3.考虑照应前文、对比4.为下文做铺垫、埋伏笔5.推动故事情节发展注：需要考虑环境描写的作用，情节的作用，插叙的作用示例《阿长与山海经》第13段“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”在文中起什么作用？承上启下的过渡作用。“然而”体现出“我”对阿长的情感和态度发生变化，由对阿长的厌烦过渡到对她有敬意了，引出下文阿长讲“长毛”的故事。设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

四补叙及作用补叙：补充交代与故事情节相关的内容，在结尾部分。作用：补充-----情节，叙述亲切自然，使行文严密，人物形象更丰满，使故事情节更完整，更能突出-----主题。行文跌宕起伏，收到出人意料的效果，画龙点睛的作用，点题。示例：《阿长与山海经》第30段运用了补叙的记叙顺序，再次强调“我终于不知道她的姓名，并补充介绍阿长的不幸身世，低沉的叙述语调中饱含这对阿长的思念和愧疚，以及感激和同情。五题目的题型１.标题的妙处（含义+作用+内容分析）【常见设问】1.标题“XXX”换成“XXX”可以吗？说明理由。2.为什么以“XXX”为题，有什么妙处？【方法总结】1.标题的含义+作用2.从标题的特点入手（如用某种修辞）3.从标题的语言风格入手（充满诗意、准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永等）示例：

作者为什么不以《阿长买《山海经》》为题?把标题中的“阿长”换成“长妈妈”不是更能表达敬意吗?根据文章内容简要说说你的理解。①文章不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她的其他事情，如常喜欢“切切察察”、睡觉摆“大”字、懂得诸多烦琐的规矩等等，这些事情真实地反映了阿长的特点，是文章的重要内容，读来让人觉得真实、亲切。如果以《阿长买《山海经》》为题，文章题目所限定的范围就过于狭小，不能概括全文。②全文采用的是欲扬先抑的写法，如果将题目中的“阿长”换成“长妈妈”这个带有尊敬意味的称呼，就会削弱文章的表达效果。２.标题的含义方法总结：表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、情感、主旨等几个角度考虑。分析（1）表层含义指题目的字面意思（本义）（2）深层含义①主旨+情感（暗示点明揭示主旨等）②在结构上的作用（线索

设置悬念等）③分析标题的修辞义（双关义

象征义

指代义）④与人物的关系（性格

作者的情感态度

点出作者情感的触发点等）示例《台阶》这个题目有什么含义？结合课文简要分析。①表层含义：台阶指我们家房屋前的三级台阶、九级台阶。父亲从三级台阶起步，最后建成了九级台阶。深层含义：②台阶是身份、地位的象征。房屋台阶高，主人身份地位才高，才能被人尊重。于是，建造高高的台阶成了父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉，建成的九级台阶更是父亲理想的勋章、人生的巅峰。③台阶象征人生的使命。九级台阶的建成表明父亲圆满地实现了改善居住环境的生活愿望。然而，改善了物质生活条件，父亲却感到既困惑又失落，这不仅是因为他身体的衰老，更是因为他精神生活的质量没有得到同步提升，他的人生失去了方向。六线索线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线、行程线、景物线、思绪线。

知识储备定义线索是贯穿文章始终的脉络，它把材料和故事串联起来。指在串起事件发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。抓住它，对掌握全文结构、理解文章大意、把握文章主旨有极大的作用。时间线以时间推移为线索。《最后一课》地点线以地点转换的顺序为线索。《从百草园到三味书屋》人物线以人物或人物的特征为线索。《我的叔叔于勒》

主线：夫妇对于勒的态度

副线：于勒的命运事件发展变化线（明线）以事件的发展变化为线索。《骆驼祥子》情感发展变化线（暗线）以情感的变化为线索。《阿长与山海经》《藤野先生》实物线以某一件具体（或某种象征意义）的实物为线索。《台阶》《枣儿》寻找线索题目、反复出现的事物或词句

、作者的感情变化、议论抒情句、时间变化

、地点转移、某一人的见闻感受以物喻人类（物或情感）；写景散文（游踪或景物）；叙事记人类（事件、人物交往）；抒情类（感情）示例：《阿长与山海经》一文的记叙线索是什么?请结合课文内容简要梳理。

本文是以“我”对阿长的感情变化为线索的，“我”的感情变化过程为：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意完全消失——新的敬意——怀念与感激。七

内容理解（为什么

、原因类题型）【常见设问】1.XXX为什么XXX？2.为什么XXX？【方法总结】1.找到相关段落。并将表现事件起因（为什么）、经过（怎么做）、结果的相关内容做好标记。2.分析概括（摘取六要素）及主旨和情感。示例《山地回忆》：女孩子刚出场时对“我”是什么态度？她为什么会这样呢？请你概括说说其中的原因。态度：说话“严厉”，神情“冷冷”的，很蛮横。原因：女孩子信任八路军，她的严厉和蛮横是故意的，是不把八路军当外人的表现，这正是军民关系亲密无间的体现。八表现手法１.悬念先将疑问抛给读者先把—抛给读者，而又不说明原因，层层设疑，已达到更好的表达主题的目的。作用：激发读者阅读兴趣，引起读者注意和思考，更好的表达主题。使文章情节曲折跌宕、波澜起伏。增强文章吸引力等。示例《山地回忆》第一段＂临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。＂【设悬念，激发读者阅读兴趣。给读者疑问：为什么“我”药买几尺布作为礼物赠送呢？】２.联想及作用由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来形成一个典型。作用：使文章内容更丰富，人物形象更丰满，情节更生动感人，增强文章的艺术表现力，更能表现……主题。示例《山地回忆》第二段【联想点题】由农民代表穿的浅蓝色粗布裤褂联想到“我”在阜平度过的三年战斗岁月，想到那里的许多人。３.照