幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》

Word1/1幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》》

小班教案《人人夸我有礼貌》适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿重点理解和把握“请”这个礼貌用语的用法，在嬉戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语，情愿学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣，快来看看幼儿园小班《人人夸我有礼貌》教案吧。

活动目标：

1、在嬉戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。

2、重点理解和把握“请”这个礼貌用语的用法。

3、情愿学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。

2、录象片段、动画课件。

3、图片等。

活动过程：

一、情景导入、学习礼貌用语。

老师指导语：今日兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小伴侣好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？

内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜爱的食物。小花猫、小熊、小狗都特殊的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向仆人问好、当仆人给食物时说感谢、离开之前向仆人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：用劲的敲门、不向仆人问好、离开时不跟仆人道别。小动物们和兔妈妈都不喜爱小老虎。

小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：感谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：感谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：感谢。

下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说：对不起、没关系。

最终是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。

（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？

幼1：有小猫。

幼2：有小狗……幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。

师：你觉得哪些小动物有礼貌？

幼1：小猫有礼貌。

幼2：小狗有礼貌。

幼3：小熊有礼貌。

幼4：兔妈妈有礼貌。

师：小伴侣讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？

幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。

幼2：小动物说了感谢、再见、对不起、没关系。

（这里老师可以实行集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）师：刚才许多小伴侣看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？

幼1：由于小老虎敲门的声音很重。

幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说感谢。

幼3：它走的时候不说再见。

师：那么你们喜爱谁？为什么？

幼1：我们喜爱小猫。

幼2：我们还喜爱小狗……由于它们有礼貌。

[自评：情景表演是小班幼儿最喜爱看的节目，老师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和老师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。共性鲜亮的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。]

二、联系生活、重点练习“请”字。

师：小伴侣都很喜爱小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌，姚老师也很喜爱它们，特殊是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小伴侣有没有说过“请”字啊？

幼齐：说过。

师：你什么时候对谁说过？

幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。

幼2：客人到我家来，我请客人坐下。

……师：你们真是有礼貌的好孩子！

师：其实我们在生活中的很多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的？

（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿沟通……）幼1：小伴侣请大姐姐帮忙扣纽扣。

幼2：老师请小伴侣帮忙递东西。

幼3：小伴侣请老师喝茶。

幼4：小伴侣请老师夹发夹。

……师：录象里的小伴侣都会用“请”，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？

幼齐：想。

师：那么怎样对我说呢？

幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？

师：好的。

幼：感谢老师。

师：不客气。

（请孩子上来和老师表演。）[自评：引导幼儿联系自己的生活阅历，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿把握了“请”字在生活中的广泛运用，老师不失时机，准时利用向老师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。]

三、实践体验、指导文明行为。

师：我们小伴侣真能干，今日学会了许多的礼貌用语，可是电视里还有一些小伴侣不会用，我们来帮帮他们，好吗？

幼齐：好。

（幼儿观看录象1）1）借榔头。

东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？”陈爷爷不理他。

师：陈爷爷为什么不情愿借给东东？

幼1：由于东东没有礼貌。

幼2：东东不会说有礼貌的话。

幼3：东东观察陈爷爷，不叫爷爷。

师：小伴侣快点教教东东应当怎么说？

幼：东东，你应当这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小伴侣上来对着电视里的东东说。）师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？

幼齐：借到了。

（观看东东借到榔头的录象。）师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22）玩嬉戏。

小伴侣在一起玩嬉戏，丁丁不当心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难受，但不知道说什么好。

师：我们也来帮帮丁丁，谁情愿教丁丁？

幼儿抢着说：我情愿。

（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今日我们小伴侣不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家观赏一个蓝猫的礼貌歌。

（一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》）小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……[自评：在这一环节中，老师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想方法”、“帮帮他”的形式，制造机会，让幼儿上来教一教电视里的小伴侣怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。]

四、结伴表演、巩固深化熟悉。

师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小伴侣下位去看一看，和你的好伴侣说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？

（幼儿自由下位，和同伴结伴叙述、表演）幼儿1和幼儿2在商议 、表演。

幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。

幼儿2：那我做小伴侣。

幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！

幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小伴侣早！

幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小伴侣在一起做嬉戏。

幼儿3：我踩了你的脚，对不起。

幼儿4：没关系。

……[自评：老师给幼儿供应了自我活动的空间、自我展现的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增加了同伴的感情沟通，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。]

活动反思：

1、在接下来的一段时间，我留意观看、加强引导，发觉孩子们对文明礼貌用语产生了很大的爱好，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特殊对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，许多幼儿转变了过去向老师“告状”的方法，而是自己利用文明礼貌用语化解冲突。

2、幼儿的熟悉是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正熟悉。平常我们口头传授的他们可能记了，但不简单理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的仿照力量较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的爱好，让孩子们在仿照中学习。

3、德育活动中，老师应当多孩子公平地沟通，争论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，实行多种活动形式，组织幼儿合作、沟通、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发觉，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活才智，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、制造生活。

4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个进展变化的过程，正面宣扬提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们常常只是首先意识的被动接受者，即使支配有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应当说此什么，我应当做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间非常钟，而且发生在事先无所预备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平常的教育过程中，老师要擅长敏锐地捕获孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“到处皆育人”。

小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

更多幼儿园教案编辑推举

小班语言教案：好宝宝有礼貌

活动目标：

1．理解儿歌内容，愿意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。

活动预备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

活动过程：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的爱好。

·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

·表演木偶娃娃入园时问好的情境。

·提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？

·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小伴侣，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

2．学习儿歌。

老师边演示教具边朗诵儿歌。

·幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

·能依据儿歌内容大胆地想像动作表演。

建议：

1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

2．老师要特殊关注个别幼儿的发音。

评价：

1．情愿做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

[附)儿歌

好宝宝有礼貌

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

观察老师问声早，观察同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“XX，XX再见了。”

幼儿园小班语言教案：有礼貌的敲门声

【活动目标】

1、通过故事，使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。

2、了解做客的礼仪学问，培育幼儿良好的礼貌行为。

3、学习动词：捶、踢、喊、敲。

【活动预备】

1、多媒体课件2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。

【活动过程实录】

一、开头部分1、谈话导入：做客师：小伴侣，你们去好伴侣家做客，假如他们家的门是关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）2、师小结：小伴侣想的方法真好。我们来看看小动物是怎样做的？

二、基本部分1、播放多媒体课件（1）这里有哪些小动物？（小羊、小猫、小鸡、小鸭）（2）他们想干什么？

（3）师：天气多好呀！小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做嬉戏。他们来到小兔家门口。小兔家的门是怎样的？（关着）。提问：小兔在不在家呢？幼答：……（4）、小动物们也想知道小兔在不在家呢？我们接着往下看小动物是怎样做的？

2、逐一播放多媒体课件：了解小动物用什么方法解决问题的?

师：小猫说：“喵、喵、喵，我来用劲把门捶，咚、咚、咚”门没有开；小羊说：“咩、咩、咩，我来用力把门踢。咚、咚、咚”门没有开；小鸭说：呷、呷、呷,我来放开喉咙大声喊：“小兔在家吗”？门还是没有开；提问：

（1）小兔究竟在不在家呢？

（2）小猫是怎样敲门的？（锤门）锤门的声音大吗？（很大声）这么大声锤门，会把门怎样？（锤坏）小羊又是怎样敲门的？小鸭呢？

（3）幼儿学说动词：锤门、踢门、大声喊。

（4）你们喜爱他们的敲门行为吗？为什么？引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为……3、播放多媒体课件，我们看看小鸡是怎么做的？

师：小鸡说：“叽、叽、叽，我来轻轻把门敲：小兔在家吗”？小兔兴奋地打开门说：“你们好！小动物。我在家呢”！小鸡说：“小兔，你好”！小猫、小羊、小鸭生气的说：“为什么听到我们的敲门声不开门”？小兔回答到：“由于我想听到有礼貌的敲门声”。小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。

提问：

（1）是谁敲开了小兔家的门，（小鸡）。为什么？（由于小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门）（2）幼儿仿照小鸡轻小扣门。

（3）这些小动物，谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为？

小结：这个故事告知我们，到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

4、推断图中小伴侣谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。

三、情景嬉戏师设置场景让幼儿到别人家做客，学习有礼貌的敲门。

四、结束部分小结：今日小伴侣学会了很多有礼貌的行为习惯，我们一起去共享给其他小伴侣听，好吗？

有礼貌的小人儿

活动目标：

1.培育幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。

2.培育幼儿遵守规章的意识。活动预备：1.纸、笔每人一份。2.日常生活中进行常规培育。活动过程：

一、老师问：“小伴侣们好。”幼儿回答：“老师好。”老师兴奋地说：“你们真有礼貌。现在我向小伴侣提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。）老师依据幼儿所说的内容画出简示图。幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”老师在黑板上画出小伴侣来园问好的简示图。幼儿说：“小伴侣应友好地在一起玩。”老师在黑板上画出小伴侣手拉手的简示图。

二、当幼儿对规章表达不清晰时，老师关心幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小伴侣摔倒，我把他扶起来。”老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动关心。幼儿说：“不能爬栏杆。”老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。

三、有些规章幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿争论，最终确定规章。老师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？”争论后让幼儿知道要先说：“对不起，打搅您一下。”老师再把此情景的简示图画出来。老师问：“小伴侣和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？”请幼儿争论，最终确定规章：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。老师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。

五、结束时，老师说：“请小伴侣把这6条规章看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规章即可）活动1.本次活动30分钟。

2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规章图示。

3.争论后的规章，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小伴侣守则”。自评：对幼儿进行规章教育，不仅为其入学校做预备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规章”对幼儿来讲并不生疏，由于他们一来到幼儿园就遇到各种规章，如按时吃饭、午睡、嬉戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规章的意识还很差，他们的语言行动易受当时心情和情景的影响，因此留意培育幼儿的规章意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。幼儿以详细形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应把握的规章详细形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规章的详细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。我用争论的方法进行教学活动，老师和幼儿进行沟通、沟通后确定规章，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都是情愿进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比老师简洁地说教效果好得多。

幼儿园中班教案《有礼貌》及教学反思

活动目标

1、通过活动培育幼儿良好的礼貌行为。

2、懂得生活中的正确文明行为。

3、培育幼儿的动手力量。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

重点难点

重点：通过活动培育幼儿良好的礼貌行为

难点：懂得生活中的正确文明行为。

活动预备

小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的

动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。

活动过程

一、导入部分

1、手指嬉戏。

问：嬉戏里的小兔有没有礼貌？

2、今日老师请来了一位客人，小伴侣想看吗？

1)出示小兔：“小伴侣，你们好！”

老师引导说：“小兔在问你们好，你们应当说什么啊？”老师鼓舞幼儿乐观参加，和大家一起说礼貌用语

(2)小木偶要走了：“小伴侣，再见”。小伴侣们主动和小木偶再见。

老师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

二、进行部分：

1、师：小伴侣，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来观赏。

幼儿观看动画片。老师提问：

（1）谁最有礼貌？

（2）猪小弟是怎样做的？

老师小结：这个故事告知我们，做个有礼貌的好孩子。

2、小伴侣给小兔表演一个节目好吗？

歌表演：《对不起、没关系》

3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为