科普版六年级上册英语全册教案

Lesson1

Areyougoingtohaveabirthdayparty?

-----------------

▲痂"A诉

本单元是六年级上册的第一课，主要话题是holidayplan,结合begoingt。句型和课文中的

短语，让孩子们整体把握一般将来时的用法，并让学生学会谈论假期安排和怎样合理安排

自己的活动时间。

▲热净日琮

【知识目标】

1.能够听、说、认读动词短语：makeacake,invitesomefriends,singanddance,eatnoodles.

2.能够听、说、读、写短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening；并能够听、说、

认读时间短语：tomorrow,tonight.

3.能够在Readandwrite中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

【能力目标】

通过初步理解并掌握一般将来时的用法。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用一般将来时。

培养学生对环境变化的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。

▲热■呼壬如

【教学重点】

Areyougoingtodotomorrow?Yes,I'm./No,I'mnot.

【教学难点】

能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。

■

人;里箭淮星

Taperecorder;Multimedia

▲珈呼;才用

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

演一演、猜一猜活动教师准备好动词短语卡片,如：dospots,party,domorningexercises.at

home,readbooks,coming等以及相关道具，如电话、书刊、蛋糕、耳机等。学生抽出一张

卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。使用卡片蛋糕和

party引出新句型Areyougoingto…?教师可用"Whatareyougoingtodothisweekend?”来

引导学生用“begoingt。”句型并结合卡片内容来回答问题。

Step2.Answerthequestions

Questions:Whenisyourbirthday?（课文导入）

Areyougoingtohaveabirthdayparty?

Wheredoyouwanttohaveabirthdayparty?

Whatareyougoingtodoforyourbirthdayparty?

Step3.Listenandread

教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。

Step4.Practice

Showthepictures:1makeacake;2invitesomefriends;3singanddance;4eatnoodles.

Leadthemtosay

Areyougoingtodotomorrow?Yes,Iam./No,Tmnot.

并结合图片内容进行问答

Step5.Game

Makeaholiday/weekendplan

教师出示Readandwrite部分的表格，说：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodfor

you.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner.Payattention：Youcan

dothemintwoweeks.学生先在表格中填时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生

演示对话。

Step6,reading

ListenandreadFather/sbirthdayparty.

翻译短文后让学生分角色朗读。

Step7.Homework

CopythewordsandtextofUnit1.

Recitethetextwellandpracticethewords.

人痴当后田

教师在这个教学活动中的主导作用过强，没有充分体现出学生在课堂中的主体地位。

Lesson2

Whatareyougoingtodotomorrow?

Z----------------------------------------、

♦教材分析

Thisisthesecondlessoninthisbook.Thefocusofteachingisinthegeneralfuture,so

improvingthestudents'abilitiesoflisteningandspeakingonthesentencepatternof“Whatare

yougoingtodotomorrow??'and"Wearedoingtohelpmotherdohousework/'isveryimportant.

♦教学目标

\_________________________________________________y

【知识目标】

1.学习一般将来时态的句型，理解其含义，掌握其用法。

Whatareyougoingtodotomorrow?

We'regoingtohelpmotherdothehousework.

2.理解会说会用会写有关家务劳动的单词

【能力目标】

掌握一般将来时的句型和用法

【情感目标】

鼓励学生学习做家务，助人为乐。

♦教学重难点

【教学重点】

一般将来时的基本句型KWhatareyougoingtodo-?”和"Wearegoingto…”来表达将

要做某事。

【教学难点】

能自如运用表示做家务的词组来表达将要做某事。.

♦课前准备

Taperecorder;Multimedia

♦教学过程

Step1,复习begoingto句型

Step2.Warm-up

AskwhatarethestudentsgoingtodoiftodayisSunday?

Studentscananswerquestionsaccordingtothepicturetips

Step3.Listeningandvocabulary

1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandchecknewwords

2.Playitagainandaskthestudentstocheckthewordstheyhear.

3.Checktheanswerswiththewholestudents.

Step3.Listenandread

Listentotherecordingsagain,andaskthestudentsreadthetextintheirroles.

Step4.NewPresentation

Explainingthemeaningandusageofthenewwords,andthekeysentencepatternsandgeneral

futureusageinthiscourse

Step5.Task

1.Theteachershowsthepictureofdoingthehousework,suchasdothehousework,dothe

washing,cleantheroom,mopthefloor.

2.Letthestudentsmakedialoguesonthebasisofthepicturecontent.

3.Practice.

Step6.学习help的用法。

T:Herewehaveaphrase--zzhelp…do…”（出示短语意思帮助某人做某事）

Forexample,

（出示小女孩帮助老爷爷过马路的图片）■一helptheGrandpacrossthestreet

（出示小女孩帮助奶奶做家务的图片）…helpthegrandmadothehousework

Step7Game

1.教师邀请一个学生到讲台前给其他同学做动作。其他同学说出短语名称，复习完了，两

人一组，互问互答。

Forexample:

SI：Whatareyougoingtodotomorrow?

S2:I'mgoingtoreadabook.

SI:Whatareyougoingtodotomorrow?

S2:I'mgoingtogotoschool.

♦教学反思

本课设计时教学思路清晰，层次分明，上课过程中设计了各种激趣的小游戏，与将重点

句型用chant串联起来，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。但是课堂操练多为机械

性练习，不利于发挥学生的主观创造性。

Lesson3

ItwillbesunnythisSunday.

Z----------------------------------------、

♦教材分析

Thisisthethirdlessoninthisbook.Themaintopicisweather,soimprovingthestudents;

abilitiesoflisteningandspeakingonthistopicisveryimportant.

♦教学目标

【知识目标】

Keyvocabulary:sun（太阳）,sunny（晴朗的），wind（风）,windy（多风的）,rain（雨）,rainy

（多雨的），cloud（云），cloudy（多云的），hot（热的），cold（冷的），warm

（温暖的），cool（凉爽的）

Keystructures:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It/llbesunny.

【能力目标】

熟练运用句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Ifllbesunny.并会做替换练习,进一

步掌握一般将来时。

【情感目标】

培养学生关注天气变化，爱护自然环境的良好品质。

♦教学重难点

【教学重点】

掌握句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It'llbesunny.并能用替换词造句和做正确

回答。

【教学难点】

Ttwillbe"句型以及一般将来时的用法。

♦课前准备

Taperecorder;Multimedia

♦教学过程

Step1.Review

听写上节课重点单词

Step2.Warm-up

教授歌曲的犷/sMeweaSer,通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结

合学习了新单词，导入了天气的概念，又大大提高了学习兴趣。

Step3.Presentation

1.讲解与天气有关的生词，以及对应的名词和形容词形式。

2.展示四季图片，帮助学生理解生词hot（热的），cold（冷的），warm（温暖的），cool

（凉爽的）。

Step3.Let'slearn

L看Let'slearn的教学内容,浏览，了解大意和要求。

2.两人一组，仿照图片内容进行对话练习，通过对话的方式掌握好本课句型

--Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-It'llberainy.

Step4.Let'stalk

1.看Letttalk部分的教学内容。让学生们说出对话中出现了什么人物，他们在谈论什么,

提到了哪些内容？将有关生词和句型写到黑板上。

2.简单讲解黑板上的生词和句型，教学生认读、跟读和记忆。

3.通过多种形式让学生熟悉和掌握对话内容。比如：角色扮演朗读。

T:It'sniceoutside,isn'tit?

SI:Yes,itis.

T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

SI:Itwillbecloudyandwindy.

T:Willitbecold?

SI:Yes,itwill.Butit'llbesunnythisSunday.

T:That'sgood.Ithinkit'llbewarm,too

SI:Yes,Ithinkso.

T:WhatareyougoingtodothisSunday?

SI:Kmgoingtoseemygrandma.Andyou?

T:I'mgoingtoplayfootball.

Step5.Task

给出一张天气预报地图，让学生两人一组互相询问各地未来的天气状况，并进行课堂展

不。

Step6.Homework

1.背单词

2.自读课文

3.做课后练习题

Z-------------------------------------X

♦教学反思

本节课的教学内容与日常生活息息相关，且用儿歌的形式导入，容易激发学生的学习兴

趣,在课堂活动的设置上，安排了较多的对话练习，可以达到锻炼学生口语表达能力的效果。

但教师在课堂上的主导作用较强，不利于充分发挥学生的主动性和创造性.

Lesson4

Whatkindofbookswillyoubuy?

Z----------------------------------------、

♦教材分析

Thisisthefourthlessoninthisbook.Thefocusofthislessonisthegeneralfuturetense,so

improvingthestudents'abilitiesoflisteningandspeakingonthistopicisveryimportant.

♦教学目标

【知识目标】

Newwords：

1.Readthesenewwords:bookshop,cinema,park,difficult,healthy

2.Rememberthenewwords:

Sentences:

1.Whatkindofbookswillyoubuy?

2.Whatwillyoudotomorrow?

3.Willyoubuyanybooks?

【能力目标】

1.能够理解并掌握一般将来时“Will+动词原形”结构；

2.能够掌握一般将来时的特殊疑问句和一般疑问句及其回答：

【情感目标】

Learntousethegeneralfutureinwrittenandspokenlanguagetofurther

AnddeveloptheinterestinlearningEnglish.

♦教学重难点

I)

【教学重点】

1.Whatwillyoudotomorrow?

Iwillgotothebookshop.

2.Willyoubuyanybooks?

Yes,Iwill.

【教学难点】

“will+动词原形”结构和一般将来时态。

♦课前准备

Taperecorder;Multimedia

ZX

♦教学过程

4/

Step1.Revision

复习“begoingto”句型

Step2.Warm-up

WewillgotodosomeshoppingthisSunday?

Whatareyougoingtobuyinthesupermarket?

Step3.Listeningandvocabulary

1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckthenewwords.

2.Playitagainandaskthestudentstofollowtherecordingsandreadthewords.

Step3.Text

1.Askthestudentsreadthetextbythemselvesanddrawoutthewordstheydon'tknow.

2.Theteachertranslatethetextwithstudentstogetherandexplainit.

3.Studentsreadthetextinarole.

4.Letthestudentscarryonthedialoguepracticeaccordingtothetext.

Step4.Presentation

bookshop书店buysomebooks买一些书本

cinema电影院seeafilm看电影

park公园takesomephotos拍一些照片

sportscenter体育运动中心playbasketball打篮球

Step5.Grammar

1.讲解一般将来时的意义用法

2.讲解“will+动词原形”的结构的肯定、否定和疑问句型。

Step6.Practice

探究一一一仿写句子:

Iwillgotothebookshop.

gotothebookshop

gotothecinema

gotothepark

gotothesportscentre

Iwill.….

探究二一一改为一般疑问句并作肯定回答：

Iwillbuysomebooks.

some一些，用在陈述句中；any一些，用在疑问句、否定句。

Willyoubuyanybooks?

Yes,Iwill.

Step7Game

Askyourpartnerwhattheywanttodowhentheygrowup,thengiveagrouppresentationinclass

Step8Summary

Summarizethekeycontentofthislesson

♦教学反思

本节课留给学生很多朗读课文和对话练习的机会，有利于活跃课堂气氛，调动学生的积

极性，但是预留讲解语法部分的时间有些短，可能会造成学生理解不透彻。

Lesson4

It'sonthesecondfloor.

Z----------------------------------------、

♦教材分析

Thisisthesixthlessoninthisbook.Themaintopicis"It'sonthesecondfloor.”

♦教学目标

【知识目标】

Keyvocabulary:fifth,second,third,first,same,teacher/soffice,readingroom,thelab.

Keystructures:1.Where'syourbedroom?

2.Doyouhaveastudy?

3.Whereisit?

4.Whereisthelab?

5.Whereistheteacher'soffice?

【能力目标】

1.在情景创设中培养学生的合作学习能力。

2.通过多种形式的课堂活动，培养学生的学习兴趣。

【情感目标】

培养学生学习对英语的学习兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1.学习序数词的用法

2.能理解和掌握where引导的特殊疑问句及回答形式，能运用书中的地点名词和小序数词

做替换练习。

【教学难点】

1.掌握本单元新词及词组

2.句型：

-WhereisClassFive?

-It'sonthethirdfloor.

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

J

Step1.Warm-up

1.通过展示英语测试成绩，来让学生感知序数词的概念。

2.以表格形式展示基数词与序数词之间的变换规则。

Step2.Grammar

1.在第几层，在几楼用on+the+序数词+floor

2.在几年级、在几班，要在年级、班级前面加in

在六年级inGradeSix

在四班inGradeFour

在六年四班inClassFourGradeSix

Step3.Let'sLearn

1.根据图片提示，进行对话练习。

句型：-Whereisthereadingroom?

-It'sonthefifthfloor.

2.将句子写在黑板上，加深学生印象，并讲解句中短语

Step4.Lookandsay

根据图片提示进行对话练习

句型：・-WhereistheClass5?

-It'sonthesecondfloor.

Step5.Text

1.播放录音，学生自读课文.

2.学生分角色朗读课文。

3.教师和学生共同翻译课文，使学生理解课文内容。

Step6.Review

做课堂小结，回顾本节课讲授的内容，及时复习，加深学生印象。

----------------------------------------X

♦教学反思

本节课的教学内容与日常生活息息相关，用英文测试成绩来导入，贴近学生生活。在课堂活

动的设置上，安排了较多的对话练习，基本可以保证学生学会本节课的句型。但在对话练习

环节，多为根据课文内容进行地机械性练习，较为死板。

Lesson7

What'sthedatetoday?

Z----------------------------------------、

♦教材分析

Thisistheseventhlessoninthisbook.Themaintopicisdate,soimprovingthestudents;

abilitiesoflisteningandspeakingaboutquestionsandanswerstodates.

♦教学目标

【知识目标】

1.能听说读写单词:April,May,July,August,year,dinner,month,date,count.

2.理解掌握短语:forexample,haveagoodtime.

【能力目标】

能听懂、会用“What，sthedatetoday?”询问日期，并能运用所学词汇灵活作答。

--What'sthedatetoday?

--It'sJune2nd.

【情感目标】

1.在情景创设中培养学生合作学习的能力。

2.通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。

3.通过本课的学习加强同学间的了解，同时加深对西方文化的了解。

♦教学重难点

【教学重点】

1.掌握本单元新词及词组。

2.能在情景中替换句型中的日期短语进行替换练习，并能与他人进行交流。

【教学难点】

1.能掌握日期的表示方法。

2.句型：

--What'sthedatetoday?

-IfsJune2nd.

-Whenisyourbirthday?

-MybirthdayisonApril12th.

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

ZX

♦教学过程

z/

Step1.Warm-up

1.与学生以生日为话题，介绍今天的日题、天气状况等内容。

T:Whatdayisittoday?

Ss:TodayisMonday.

T:What'sthedatetoday?

Ss:It'sMarch22th.

T:What'stheweatherlike?

Ss:Theweatheriscool.Icangoclimbing.AndIcanflykite,too.

T:MybirthdayisinMarchwhenisyourbirthday.

叫几个同学来询问。

2.出示数字卡片，让学生将基数词和序数词分类。并且齐读。

Step2.Listeningandvocabulary

Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandreadthenewwords.

Step3.Presentation

Explainthevocabularyandletthestudentsdothereplacementexercisesaccordingtothekey

sentencepatternsinthisclass

Step4.Grammar

1.新内容展示：

T:Iwasborninautumn,IwasbornonSeptember20th.

Whenwereyouborn?IwasbornonMay1st（板书）

师生问答练习：Whenwereyouborn?

Iwasbornon0

强调在具体的某天前要用介词。n,在季节，年，月前要用介词in.

对比：Iwasborninautumn.

IwasbornonSeptember20th.

2.生生互动：问答接龙，练习句子：

-Whenwereyouborn?

-Iwasborn...

Step5Practice

老师出示日历，让学生看着日历进行问答练习。

What'sthedatetoday?

Whatwasthedateyesterday?

Step6.homework

1.书写单词和句子，背诵课文。

2.关于生日话题的交流和运用。

♦教学反思

用学过的知识导入新课，学生会对新课内容更容易理解，且设置了较多替换练习，有利

于学生掌握新课句型，但本节课的练习内容多为替换下练习，不易发挥学生的创造性。

Lesson8

MerryChristmas.

--------------------、

♦教材分析

Thisistheeighthlessoninthismodule.ThemaintopicisChristmas.Improvingthestudents/

abilitiesoflisteningandspeakingonthistopicisveryimportant.

♦教学目标

【知识目标】

1.能听懂句子MerryChristmas并能用MerryChristmas应答。能听懂Thebellisforyou。并

使用Thankyou表示感谢。

2.了解有关圣诞节的风俗

【能力目标】

1.掌握句型

-Whenis...?

-It'son+日期

【情感目标】

使学生了解圣诞节的起源于习俗，激发学生对于英语及文化的学习兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1.能听懂，并能用MerryChristmas相互问候，能听懂Thebellisforyou并使用Thankyou表

示感谢。

2.单词的发音与认读。

【教学难点】

MerryChristmas的发音及单词的发音与认读。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Warm-up

PlayEnglishsongs,stimulatestudents'interestinlearning,andbrieflyintroducetheoriginand

customofChristmas.

Step3.Listeningandvocabulary

Playwordlistening,helpingstudentslearnandexplain.

Step3.Practice

Letthetwostudentsagroup,accordingtothepictureprompt,usethesentencepattern“When

isChristmas?It'sonDecember25th."todothequestionandanswer

Step4.Grammar

Explainthesentencepatternsofthedateanddotheexercises

Step5.Task

Thestudentsaredividedintogroupstodiscusswhatfestivalsarethereinayear.Whenarethese

festivals,whatdopeopleusuallydozlecturesintheformofdialogueorconversation

♦教学反思

本节课重点讲解了对节日提问的句型，并以对话和小组合作的形式进行课堂练习，巩固教学

内容，且本节课中穿插了大量的文化教学因素，容易激发学生的学习兴趣。但是由于时间限

制，对于节日的文化内涵和风俗习惯等讲解不够深入，需要学生课后自己查资料补充。

Lesson9

Wereyouatschoolyesterday?

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