课题申报书：能源动力学科教学中的课程思政研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。能源动力学科教学中的课程思政研究

课题设计论证课题名称：能源动力学科教学中的课程思政研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着我国高等教育的快速发展，课程思政作为教育教学改革的重要内容，越来越受到广泛关注。然而，在能源动力学科教学中，课程思政的研究和实践相对较少，现有研究主要集中在理论探讨和案例分析方面，缺乏系统性和深入性。因此，针对能源动力学科教学中的课程思政进行深入研究，具有重要的现实意义。选题意义（1）有助于提高能源动力学科教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。（2）有助于推动能源动力学科教学改革，促进课程思政与专业教育的深度融合。（3）有助于提升学生的思想政治素质，培养具有社会责任感和历史使命感的能源动力专业人才。研究价值（1）理论价值：丰富和完善能源动力学科教学中的课程思政理论体系，为相关研究提供理论支撑。（2）实践价值：为能源动力学科教学中的课程思政实践提供可借鉴的经验和模式，推动教育教学改革。（3）社会价值：培养具有社会责任感和历史使命感的能源动力专业人才，为我国能源事业的发展贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）构建能源动力学科教学中的课程思政理论体系。（2）探索能源动力学科教学中的课程思政实践模式。（3）提高能源动力学科教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。研究对象（1）能源动力学科教学中的课程思政。（2）能源动力学科专业学生。（3）能源动力学科教师。研究内容（1）能源动力学科教学中的课程思政理论体系构建。（2）能源动力学科教学中的课程思政实践模式探索。（3）能源动力学科教学中的课程思政对教学质量、学生综合素质和创新能力的影响。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路（1）通过文献综述，梳理能源动力学科教学中的课程思政研究现状和理论基础。（2）通过案例分析，总结能源动力学科教学中的课程思政实践经验和模式。（3）通过实证研究，验证能源动力学科教学中的课程思政对教学质量、学生综合素质和创新能力的影响。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解能源动力学科教学中的课程思政研究现状和理论基础。（2）案例分析法：通过收集和分析能源动力学科教学中的课程思政实践案例，总结经验和模式。（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集数据，验证能源动力学科教学中的课程思政对教学质量、学生综合素质和创新能力的影响。创新之处（1）构建能源动力学科教学中的课程思政理论体系，丰富和完善相关理论。（2）探索能源动力学科教学中的课程思政实践模式，为教育教学改革提供可借鉴的经验。（3）实证研究能源动力学科教学中的课程思政对教学质量、学生综合素质和创新能力的影响，为相关研究提供实证支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础作为教育科研研究专家，我具备丰富的教育教学研究经验和理论基础，能够胜任本课题的研究工作。保障条件（1）时间保障：确保充足的研究时间，按照研究计划推进课题研究。（2）经费保障：争取课题经费支持，确保研究工作的顺利进行。（3）团队保障：组建一支由教育科研专家、能源动力学科教师和研究生组成的研究团队，共同推进课题研究。研究步骤（1）第一阶段（1-3个月）：进行文献综述和案例分析，梳理能源动力学科教学中的课程思政研究现状和理论基础，总结实践经验和模式。（2）第二阶段（4-6个月）：开展实证研究，通过问卷调查、访谈等方式，收集数据，验证能源动力学科教学中的课程思政对教学质量、学生综合素质和创新能力的影响。（3）第三阶段（7-9个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议，为教育教学改革提供参考。（4）第四阶段（10-12个月）：整理研究成果，撰写论文，参加学术交流，提升研究成果的学术影响力。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的