（部编版）小学三年级上册语文 教学设计与反思 07 听听秋的声音

第7课听听，秋的声音

设计依据与构思

本课是本教材的第二篇略读课文，要给予学生充分的自主学习的时

间，巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。

根据学习提示，本课可以设计两个教学活动：一是整体了解诗歌的主

要内容，关注诗歌中描写的秋的声音；二是有感情地朗读课文，边读边想

象画面。

本课教学，要充分体现略读课文的特点，教师要尽量放手，以学生的

自主学习和交流为主，做适当的点拨。在理解词语、读懂诗句、想象画面

的基础上，可以引导学生根据诗歌的感情基调，自己揣摩朗读，教师再适

时指导。

课时安排：1课时。

教材分析

本文是一首描写美丽秋景的诗歌，诗中具体描写了大自然里一些特有

的声音一大树的喇喇声、蟋蟀的曜曜声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说

明秋天的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精

练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。

诗歌共6个小节，第一至第五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，

第一、二小结结构相似，都是先发出"听听，秋的声音〃的邀请，接着聚

焦在某一事物的动作上，然后以拟声词具象地描述声音。

诗歌配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景

象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。

本课的教学重点是根据课文中的描述，展开想象，从大自然的各种声

音中体会秋天的活力。

I教学目标

L认识〃抖、蟋〃等9个生字。

2.有感情地朗读课文并展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的

活力。

3.能自主运用学过的方法理解〃叮咛、歌吟〃等词语的意思。

I教学重、难点

1.学习本课生字。

2.理解课文内容。

I课前准备

学生:完成课前自主学习任务单，自读诗歌，理解内容。

教师:准备课件。

自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：部编版•三年级上册•第二单元•第7课《听听，秋的声

音》【体裁：诗歌】

2.达成目标：

(1)读准〃抖、蟋、蜂〃等9个生字的字音，识记字形。

(2)有感情地朗读诗歌。

(3)结合课文内容和图片，想象秋天的美好并口头表述出来。

3-学习方法建议：自读自悟、合作探究、合理想象

4.课堂学习形式预告：朗读展示、当堂考核、质疑讨论

二、学习任务

1.读准字音并组词。

抖（dou）抖动蟋蟀（xTshuai）振（zhen）振动韵（yun）

韵律

掠（1诧）掠过吟（yin）歌吟辽（I山。）辽阔阔（kud）

宽阔

2.我会填

（暖暖的）叮咛（丰收的）歌吟（告别的）歌韵（饱满的）谷粒

3.你听到了秋天的哪些声音？这是谁的声音，它在干什么发出的声

音？

答：翔哪『声，是黄叶道别的声音；〃曜曜〃声，是蟋蟀振动翅膀

的声音；暖暖的叮咛，是大雁追上白云时的声音；丰收的歌吟，是秋风

掠过田野时的声音。

4.秋的声音在哪里？有什么特点？

答：秋天的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水

里,在每一颗饱满的谷粒里。特点是从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

三、困惑与建议

预设：秋天里还可以听到些什么声音？秋天的声音还会在哪儿？

教学流程及分析

I流程一：创设情境，导入新课

1.多媒体出示课件，出示秋天景物的图片。

从图片上的景物来看，这是什么季节？你有没有仔细观察过秋天的美

景？

2.享受音乐，发挥想象。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛,

仔细听听，你听到了哪些声音？（多媒体播放音乐：秋日私语）

请同学们展开想象，你还看到了什么？

学生交流想象，教师引导学生表达清楚。

3.这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。

请学生读课题，要求读得美一点。

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\设计思想用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的!

II

I遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。i

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I流程二：自主识字，读准字音

1.学生自由读课文，找出生字，并与同桌读一读。

2.学生听课文录音，注意听不认识的生字的读音，尤其是前、后鼻音

和平、翘舌音。

3.学生模仿录音中生字的读音,与同桌一起读一读,比一比。

4.教师指名认读。

5.学生从课文中选出自己还不是特别熟悉的生字，重点学习。

6.学生开火车读课文，学生领读。

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；设计思想本课的主要目的是学习生字，掌握生字中的多音字。生字识!

!记主要以自主学习为主，提升学生自主识字的能力，引导学生区分前、；

!后鼻音和平、翘舌音。;

LJ

।流程三：合作探究，注意辨析

（-）合作探究识记生字的技巧

1.学生和伙伴交流自己识字的方法或技巧。

2.小组推选代表介绍自己的识记生字的技巧。

3.教师评价和鼓励,补充总结。

左右结构：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟

半包围结构：辽、阔

(二)多音字辨字

1.学生合作完成下列问题：

(1)你是怎么识记那些比较难的字词的？

(2)看谁能读准下面的话,注意多音字的读音。

2.小组〃开火车〃读句子，其他小组注意听他们的读音是否正确，如

果有错误,就指出来，帮他们改正。

3.学生集体交流，教师讲解多音字。

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；设计思想采用合作探究的方法交流识记生字的技巧，帮助学生掌握生!

!字。从句子中认识多音字，理解多音字的意思，掌握多音字的应用，逐；

］渐帮助学生积累多音字。J

I流程四：研读课文，理解内容，练习写诗

(-)初读课文，了解作者的发现。

1.小组合作探究下面的问题，并相互交流。

问题：说一说，秋天的景色怎样?

2.学生集体交流，了解秋天的美景。

(二)再读课文

1.读一读秋的声音。

(1)教师指名读课文。

师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了秋大的

什么声音？

师：你在诗中听到了哪些声音？

生：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。

(2)读课文，回答下列问题：

师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已经学过的方法试着

理解。然后分小组交流你用什么方法理解了哪些词语？(回忆理解词语的

方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)

(3)选读课文，说出自己的想法。

师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？

师：把你最喜欢的部分和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真地边听边想，评价读

得怎么样。

指名读后组织学生自由评议。

生：第一节要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，他落下的时候还

翩翩起舞呢！

生：我认为可以读出一丝忧伤，因为树叶就要离开大树妈妈了，它心

里一定会有些舍不得。

2.说说秋的声音。

(1)听一听。

师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

(出示秋景图片,引导学生拓展开去说一说。)

生：〃哗啦哗啦〃稻海翻起波浪。

生：〃嘿呦嘿呦〃小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

生：〃滴答滴答"秋雨在练习弹琴……

(2)说一说。

师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一二小节的样

子用〃听听，秋的声音……“这样的方式说一说吗？

学生先在小组里练习，然后全班交流。

生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，〃哗啦”，是它们欢快的歌声。

生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，〃滴答〃，是秋雨正在弹琴。

生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，〃呼呼〃，是秋风正吹起口哨。

3.写一写秋的声音。

师：秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人

一样把自己听到的声音写下来好吗？

学生写诗，每人写一小段即可，四人一组，组合成一首小诗。

教师巡视，适时指导。

师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗

歌，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

I设计思想在不断的朗读中，了解并想象作者描绘的秋的声音和秋的!

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；美景。一边欣赏，一边仿照课文中诗歌的形式来自我创作。在合作文;

流中，逐渐养成思考总结的习惯，一步步理解课文内容，掌握课文的