小课题研究《奥运开幕》教学反思

小课题研究：《奥运开幕》教学反思小课题研究：《奥运开幕》教学反思「篇一」2015小课题研究：《奥运开幕》教学反思《奥运开幕》教学反思庆安小学于欢乐“认识时分”是北师大版二年级上册第七单元“时分秒”的第一课，是在学生已初步认识钟表上的整时和半时的基础上进行教学的。由于二年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。回顾我执教的《奥运开幕》一课，我从以下几点反思：一、思得【成功之处】1.以贴近儿童生活的龟兔赛跑的故事导入新课，激发学生主动参与课堂的热情。在彰显学生学习主体的同时，更是在一定程度上激发了学生的问题意识和进取精神，进而更好地促进学生的发展。2.充分利用学生已有的知识。在学生已经认识整时、半时的基础上，学习认识时间之前，先通过简单的复习让学生明确认识时间的方法，为后面的认识分做好铺垫。3.利用多媒体，使抽象的时间问题变得具体形象，易于学生接受。由于学生年龄小，对抽象的时间问题不易理解，而对一些具体形象的事物却记得特别牢固。所以我在教授1时=60分的时候采用演示的方法，让学生通过分针、时针一步一步的演示，水到渠成地明白了1时=60分。学生直观形象地掌握所学知识，而且记忆深刻。在本节课的教学过程中，较好的实现了预期的教学目标，通过演示、观察和操作，使学生认识时间单位时、分，初步掌握时间单位间的进率，使学生学会了看钟表上表示的时间，并学会了记时间的方法，初步建立了时间观念。三、思失【不足之处】1.对课堂时间的安排不够合理。对前面的讲授环节处理的过细，学习的太慢，所以练习部分显得仓促，巩固不够。2.课堂上对学困生的关注不够。由于时间和自己情绪的紧张因此对于有些学生出现的问题纠正不及时。四、思改【再教措施】1.自主合作探究学习的同时力争更高效。在课堂时间的安排上更加合理，把前面的讲授环节安排的紧凑一些，给后面的巩固练习留出充裕的时间，让学生在课堂上把知识掌握的更加扎实。2.低段的课堂形式应该更加丰富多彩一些，课件要更贴近学生，让课堂更加活泼轻松一些。3.在对于学生的评价上，应该形式更多，更准确，更富激励性，从而更好的激发学生内在的潜能。自己在成长的道路上还要更加努力学习，认真对待每一节课，争取在今后纠正自己的不足，使自己在教学工作中慢慢成熟起来！小课题研究：《奥运开幕》教学反思「篇二」一、充分展示学生真实的认知表达过程课中我能放手让学生说出他们知道的，他们疑惑的，并停下脚步为他们排忧解难，在互相纠错中获得准确的认知。学生发言非常积极，这是我所乐见的。他们的表达虽然不是很完美，但就在表达当中，锻炼了胆识，学会了思考，学会自我完善。如学生说60小格的算法，就有多样性，有的说5加5，有的说用乘法口诀，还有的说两种结合，甚至有的说12乘5等于60这样超出知识面的话，最后都知道用乘法口诀是比较简便好用的。部分学生说大格小格，以及认识时分时不够准确，学生能立马站起来评价纠错。还有29分的认读方法也让我心花怒放。学生其实很聪明，只是缺少我们认真的期待。认识时分的关系，学生能认真观察，发现1时等于60分，可以说是水到渠成，很顺利，出乎我的意料。因此数学学了多少并不是衡量好课的唯一标准，让学生会说会发现，碰撞出更多知识生长点，才是我们更要关注的焦点。二、发挥多年教学经验，教学机智有所体现一堂课是不可能完全按照你的设想走完全程的，它一定有旁逸斜出的时候，这样才是真实的课堂。本课中我能抓住几个突发的状况，将错就错，以点散开，稍微点拨与启发，学生立刻豁然开朗。如学生对时认识较好，对分认识不好，这是我课前有所意料。但我能停下来，让学生说出07分是怎么认识的，并让学生给予帮助指正，发挥学生互帮互助的精神，共同提高。拨一分的认识时也花了不少时间。在学生说出分针“到了”，我能抓住这个有效教学资源，顺势问为什么说分针到了，让学生理解分针又回到了起点，走了一圈就不难理解了，既尊重学生的发言，又顺便突破了难点。三、教学环节衔接自然，但不够紧凑课开始我能围绕课前让学生自习的内容展开教学，在检查交流学生的自学作业时，为了照顾部分学生的疑问，过程有些拖拉，节奏慢，不够紧凑。认识时分我能充分让学生说出他们的观点，展开充分的交流，不管师生还是生生，我个人认为比较满意，学生突然迸发的火花能让人眼前一亮，这是我在教学过程中很关注的一点。由于这个过程又有几个学生看分不是很准确，我又放慢了速度，致使后面内容无法上完，这是比较遗憾的地方，不过我还是坚持上到哪是哪的方式收场，因为当课堂经常出现好风景，会让你多留恋多驻足，从这个角度来讲它又很人性。课中各个环节能顺利衔接，过渡语言也较为合理，引导语言较有启发性，但不够儿童化，不够亲切。四、关注重点，突破难点本课的重点是时分的认识，难点是时与分之间的关系。在认识时分时，我能假设钟面是一个圆形跑道，它的起点就是时分针工作开始的地方，使学生建立起时分的计时就是从起点到终点的印象，再继续让学生尝试拨动钟面，进一步感知时分的形成过程，然后让学生通过观察钟面时分针的同时出发同时停止的过程，这时老师并加以肢体语言表示时分针的走动方向，进而引出时分之间的关系，学生的建构来得自然而深刻，既关注了重点又突破了难点，当然教学目标也就能初步达成。小课题研究：《奥运开幕》教学反思「篇三」自我评价：本节课的主要目标是让学生知道现代奥运会和古代奥运会的相同点和不同点，学会跳读、略读，提取文章关键信息，提高阅读技能。并牢记奥运精神，永不放弃，挑战自我。本节课利用多媒体教学，从教学情景的创设到对课文的理解再到知识的检测以及迁移拓展，到进行了精心的设计。整堂课知识容量大、训练量大。教学目标中的知识目标、能力目标、情感目标基本实现。本节课用几幅图片和一节音频顺利导入reading所讨论的话题，这一环节实现了空手上课不能实现的视听美感，吸引了学生的眼球，降低了学生的分神，使课堂变得生动有趣。接下来是对导学案新知导航的处理，学生对课文已经做了充分的预习，所以这部分完成的很好。然后是自主学习，小组合作探究，让学生展示自我，并有同学点评。文章通过对话的形式主要讲述了古代奥运会和现代奥运会的相同点和不同点，所以本节课的探究点就是围绕这个问题而展开。在经过探究、点评之后，学生对文章有了更清晰的理解，同时也获得了提取文章关键信息的能力，提高了阅读水平和写作水平。接下来是当堂总结。用新颖的教学方式提高了学生学习的积极性。整堂课题目设计由简到繁、由易到难，符合学生的认知水平。问题反思：1.对学情把握很关键。学生平时通过网络、报纸、电视等渠道了解了奥运会的历史、意义、运作等，具有一定的知识储备。高一学生刚进入高中，充满幻想、充满激情，乐于尝试一些新的教学活动；有一定的获取信息的能力。但对信息的深层次理解、加工、整和的能力尚待进一步锻炼和提高。有些学生不敢大胆的表达自己的想法，回答问题声音不够大，上台展示时不够大方。2.在处理奥运基本知识的时候，鼓励学生课前先搜集相关信息，有利于培养学生的自主学习策略，也就是如何搜集信息。课堂当中采用分组竞赛的形式，可以让学生在紧张快乐的教学活动中学到知识，同时也有利于竞争意识的培养；设计了小组讨论以及合作探究的活动，培养了学生的合作意识。3．上课节奏较快。感觉整堂课都是为了完成某个教学任务、达成某写教学目标，牵着学生的鼻子走，忽略了学生的感受，考虑是否应该让更多的学生成为课堂的主角，让他们更主动地去学习知识、收获更多的东西，不仅包括知识、能力，还有潜移默化的情感上的一些触动？而不是让学生配合我“演好”这堂课。4.对“3411”的教学模式内涵理解不够，学生在阅读的过程中，仍然存在很多阅读习惯不好、不科学的现象。由于时间急迫，没有及时地纠正、引导他们正确、科学地去阅读；对于学生在阅读过程中表现出来的很多知识的不足与断层，没有及时进行点评。教学改进：1.适当放慢课堂节奏，探究点探讨的再深入一点，教师点拨再到位一点。整堂课突出重点，各个环节的过渡和衔接更自然一点。2.在展示这一环节中给学生更多的展示机会，让更多的学生参与到课堂中来，或者让学生设计一些课堂活动，真正成为课堂的主人。探讨再深入一些，对学生的指导再有针对性一些。3.对学生存在的不好的阅读习惯和问题及时进行纠正、指导，对学生的表现适时点评，对表现好的同学多加鼓励。4.采取分层次教学，对于比较简单的如：词汇题，可以叫基础稍薄弱点的同学回答。采取更多的课堂教学形式鼓励学生多说、多练，调动每个学生的积极性，并多鼓励男生回答问题。小课题研究：《奥运开幕》教学反思「篇四」本节教学内容为奥运会的主要体育运动项目的学习，为了使学生进一步了解体育运动项目有哪些，知道我国一些著名运动员的相关知识，明白他们的贡献。能够说出几个常见的体育项目，树立安全进行体育活动的意识。提高学习体育基础知识和参加体育活动的积极性。主动学习，初步树立公正、协作、负责、自觉遵守规则的观念，在团体活动中能够注意与同伴一起完成学习任务。特此设计了一节室内体育教学活动。体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。小学生由于年龄小，其生理与心理上都很幼稚，很容易依赖人、亲近人。教师的教学语言以表扬、鼓励为主，激励学生不断地努力；语言要亲切、有激情，有感染力。这就要求教师不断地学习，充实自己，使自己成为知识丰富、语言幽默、能力全面的体育教师。创编室内活动，提高学习效率体育理论课中的室内活动不仅能调动学生积极参与的热情，而且也可作为调节剂，让学生在一次次笑声中，放松心情。室内活动一般来说包括室内操和室内游戏。我在本节课创编了“猜项目”“体育拼图”等几个游戏。我在此要与大家分享的是室内游戏的创编原则：1.育体原则体育游戏具有增强学生体质，提高学生身体素质的功能，因此室内体育游戏也应具备这种功能，创编时应适当融进一些身体素质练习，让学生在娱乐中得到锻炼。在积极动手、动耳、动眼的同时也积极动脑，实现“四动”，这样的游戏才能吸引学生，学生积极参与的兴致也就很高。2.育心原则育心是指培养学生服从组织遵守纪律、团结合作和生动活泼、乐观向上的精神风貌；培养学生文明行为，坚强意志和责任感；陶冶学生美的情操等。因此在创编时，要坚持育心原则，力求把培养学生思想品质的素材揉进游戏中，使学生思想境界在游戏里得到升华。同时，在游戏里要有体现开动脑筋的内容，使学生在积极动手、动耳、动眼的同时也积极动脑，实现“四动”，这样的游戏才能吸引学生，学生积极参与的兴致也就很高。3.趣味性原则创编的室内体育游戏要具有新颖性，趣味性，让学生能有新鲜感。趣味性是体育游戏的一大特点，缺乏趣味的游戏，就会失去它固有的特色，因此，在创编时应注意多挖掘生活素材，喜剧、传统文化素材、演艺素材、地方特色素材，筛出适合体育游戏特征的内容。这样创编出的游戏既有欣赏价值又有新意，也就能吸引学生，激发学生兴趣。万不能任意拼揍，弄巧成拙，失去体育游戏原来的味道。4.不影响他班教学原则由于室内体育游戏是在教室内进行的，因此，在创编时应考虑进行的游戏有影响性，即影响他班正常上课秩序，这里有矛盾，为了减少影响，建议：（1）创编的游戏活动范围不能过大，游戏动作要轻，尽量不要移动课桌板凳(实在要动则在课前把准备工作做好)（2）游戏规则规定游戏过程要保持良好的秩序。（3）游戏规则裁判要公平合理。5.易操作原则所创编的室内体育游戏操作性要强，游戏方法、规则要便于操作控制和裁判，因此，对伸缩性强、规则可变性大、主观裁判随意性较大的体育游戏来说，创编时一定要合理设计，进行必要的实践考证，严格把握好操作环节和裁判标准，这样就易操作，比较好控制。小课题研究：《奥运开幕》教学反思「篇五」本节课是在学生已经掌握了钟面上部分知识以及能认读整时半时及记写时间的基础上，进一步学习大格小格，观察时针分针的走动和走过的时间，认读不一样的钟面时间，理解1时=60分。纵观整节课，我的反思如下：一、充分展示学生真实的认知表达过程课中我能放手让学生说出他们知道的，他们疑惑的，并停下脚步为他们排忧解难，在互相纠错中获得准确的认知。学生发言非常积极，这是我所乐见的。他们的表达虽然不是很完美，但就在表达当中，锻炼了胆识，学会了思考，学会自我完善。如学生说60小格的算法，就有多样性，有的说5加5，有的说用乘法口诀，还有的说两种结合，甚至有的说12乘5等于60这样超出知识面的话，最后都知道用乘法口诀是比较简便好用的。部分学生说大格小格，以及认识时分时不够准确，学生能立马站起来评价纠错。还有29分的认读方法也让我心花怒放。学生其实很聪明，只是缺少我们认真的期待。认识时分的关系，学生能认真观察，发现1时等于60分，可以说是水到渠成，很顺利，出乎我的意料。因此数学学了多少并不是衡量好课的唯一标准，让学生会说会发现，碰撞出更多知识生长点，才是我们更要关注的焦点。二、发挥多年教学经验，教学机智有所体现一堂课是不可能完全按照你的设想走完全程的，它一定有旁逸斜出的时候，这样才是真实的课堂。本课中我能抓住几个突发的状况，将错就错，以点散开，稍微点拨与启发，学生立刻豁然开朗。如学生对时认识较好，对分认识不好，这是我课前有所意料。但我能停下来，让学生说出07分是怎么认识的，并让学生给予帮助指正，发挥学生互帮互助的精神，共同提高。拨一分的认识时也花了不少时间。在学生说出分针“到了”，我能抓住这个有效教学资源，顺势问为什么说分针到了，让学生理解分针又回到了起点，走了一圈就不难理解了，既尊重学生的发言，又顺便突破了难点。三、教学环节衔接自然，但不够紧凑课开始我能围绕课前让学生自习的内容展开教学，在检查交流学生的自学作业时，为了照顾部分学生的疑问，过程有些拖拉，节奏慢，不够紧凑。认识时分我能充分让学生说出他们的观点，展开充分的交流，不管师生还是生生，我个人认为比较满意，学生突然迸发的火花能让人眼前一亮，这是我在教学过程中很关注的一点。由于这个过程又有几个学生看分不是很准确，我又放慢了速度，致使后面内容无法上完，这是比较遗憾的地方，不过我还是坚持上到哪是哪的方式收场，因为当课堂经常出现好风景，会让你多留恋多驻足，从这个角度来讲它又很人性。课中各个环节能顺利衔接，过渡语言也较为合理，引导语言较有启发性，但不够儿童化，不够亲切。四、关注重点，突破难点本课的重点是时分的认识，难点是时与分之间的关系。在认识时分时，我能假设钟面是一个圆形跑道，它的起点就是时分针工作开始的地方，使学生建立起时分的计时就是从起点到终点的印象，再继续让学生尝试拨动钟面，进一步感知时分的形成过程，然后让学生通过观察钟面时分针的同时出发同时停止的过程，这时老师并加以肢体语言表示时分针的走动方向，进而引出时分之间的关系，学生的建构来得自然而深刻，既关注了重点又突破了难点，当然教学目标也就能初步达成。小课题研究：《奥运开幕》教学反思「篇六」本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分，知道1时=60分，会认读钟面上的时间，特别是能正确读写非整时时刻。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习时间换算的基础。虽然学生天天和时间打交道，已经会认整时和半时，但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。通过调查还发现，学生在认读接近整时的时刻时容易读错，如7：55会读成8：55；再如，读分针时不会选择最优的方法，读起来比较慢。通过多次的试教、调整教学设计、精炼教学语言、听取科组老师们和工作室成员的意见及反复修改，我终于比较成功的完成了《奥运开幕》这一课。反思这节课，从设计准备到试教，再到最后上完这节课，感想颇多，特别要感谢学校领导、数学科组老师和欧阳玉意数学名师工作室的成员对我的帮助和支持。最初看到教材上内容，感到这节课虽然跟学生生活密切相关，但是课堂容量较大，而且学生生活经验、平时看认说时间的方言可能在一定程度上会误导学生的学习，该如何才能上好这节课呢？于是我深入钻研教材，理解编者的意图，查阅了大量的资料，最终定下了两种教学设计。一是手把手引导学生一步一步认识钟面上的时、分、大格、小格，理解时与分的关系，会正确读写钟面上的时间。这样的教学设计在两个班级教学中发现，教师未能正真放手让学生去学，而且课堂容量特别的大，教师教得辛苦，学生学得也辛苦，而且大部分学生未能正真