2021-2022学年河北省石家庄市二中高二下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页河北省石家庄市二中2021-2022学年高二下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：未来的医疗可能是这样的：“可穿戴设备”将收集到的人体生理数据传入云端进行分析处理，医生给出诊断或康复建议，甚至为个人定制健康全记录。未来的教育可能是这样的：个人学习终端融入资源云平台，线上教育机构就会根据学生特点推送相关资讯，特别是培训信息以及未来职业发展方向的信息；并贯穿于终身学习的全过程。尽管很多人还不太熟悉“大数据”这个新兴的术语，但正如一篇专栏文章中所称：“‘大数据’时代已经降临，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉，所有领域都将开始这种进程。”大数据被称为“碎片中的智慧”，被视为驱动新一轮技术革命的关键力量，正在显现出巨大的经济价值。有消息称，大数据给谷歌公司带来的日均收入高达2300万美元，一年就有80多亿美元；“脸书”并没有多少实物资产，但上市后拥有1000多亿美元的市值，最重要的无形资产就是它的数据。大数据的重要价值日益凸显，也为越来越多的国家和企业所认识，并将其置于战略高度加以推动。美国将大数据定义为“未来的新石油”，将其视为另一种“国家核心资产”，并发布了“大数据研究与发展计划”；众多行业、企业开始使用并利用大数据作出变革，全球500强企业中90%以上的重要决策都取决于深入的数据挖掘和分析；不少创业者也扎根大数据开创自己的事业，有人甚至认为这是一个“万亿级别的机会”；数据技术产业包括数据采集、加工和应用，已经成为各路投资者角逐的对象。国内也有不少企业不遗余力地投入这片蓝海，比如很多金融机构利用“数据仓库”在市场上寻求商业效益。中国有6亿网民，手机设备持有量超12亿台，将成为大数据最重要的市场，这也为转型期的中国企业提供了重大机遇，为经济发展提供了新的增长动力。抢占大数据浪潮的先机，广大企业要敏锐捕捉数据背后的商机，为客户提供精准服务，推动企业转型升级。与此同时，政府部门也要主动推进大数据产业化进程，推出相应战略规划，合理布局、建设和改造IT基础设施，推动隐私保护和公共信息公开等方面的立法，明确界定互联网数据商业化应用范围、确定数据滥用应承担的法律后果，提高数据市场交易的有效性、合法性。此外，还要资助大数据的基础技术研究，尤其是人才培养，以解决产业发展急需数据科学家、数据架构师的人才供给问题。（摘编自经济日报评论员《抢占“大数据时代”先机》）材料二：日前，北京市消协发布“大数据杀熟”榜，不少知名企业榜上有名。该协会的调查数据还显示，超过半数网友有被杀熟的经历。大数据时代，要想真正管住企业大数据杀熟的手，不仅需要相关部门加强监管，还需要监管技术手段的升级换代。俗话说：“人熟为宝。”在传统商业道德里，熟客应该享受优待。然而，如今人们发现，熟客往往频频挨宰：个人信息被滥用、给老客户的价格高于新手价、专挑会员定向涨价、买得越多价格越贵……一些网络平台用大数据技术收集分析消费者偏好、消费能力等信息后，不约而同地把矛头指向熟客，以至于有人感叹“最懂你的人伤你最深”。这种怪现象产生的关键就在于技术不对等、信息不对称。大数据已经渗透到了现代生活的方方面面，人们的衣食住行、吃喝玩乐，大都与一款款软件牢牢绑在一起。商家通过算法，对消费者进行量身定制，而消费者对商家的运作方式却一无所知。换句话说，之所以有不少互联网企业有敢于杀熟的底气，正在于大数据垄断、算法不透明等给企业带来的便利。依靠这种便利，无良企业杀熟“杀”得神不知鬼不觉，消费者不仅难以发现，更不易取证，维护权益变得十分困难。而这恰恰也是监管的难点和痛点。面对大数据的个性化、多样化、隐蔽性强等诸多特点，传统的监管查处机制显然已不适用，如果没有相应的技术手段作为保障，很难实施有效监管。要想管住大数据杀熟的手，相关部门应在监管的体制机制上积极创新，尤其是提升监管的技术能力，依托新技术，建立如大数据价格监测体系，创建消费者网上投诉机制，对杀熟等侵害消费者权益的行为做到及时、全面地管控。此外，针对新技术带来的新问题，还应尽快完善相应的法律法规，例如明确大数据杀熟的判断标准，明确界定大数据的法律属性和使用范围，从而做到监管有法可依，提升执法效率。技术是把“双刃剑”，大数据被用来优化服务我们欢迎，被用来精准“杀熟”我们必须亮剑。把个性化服务变成坑人陷阱，既失信缺德，也涉嫌违法。监管层、法学界、商家必须对这一问题提高警惕，及时解决现实中出现的问题，让大肆薅用户羊毛者付出应有代价，让无良商家不敢为、不能为。（摘编自高健钧《管住大数据“杀熟”的手》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．大数据被视为驱动新一轮技术革命的核心力量，得到所有国家和企业的重视，已经成为投资者们角逐的对象。B．想要抢占大数据浪潮的先机，政府部门应主动作为，全方位做好推进大数据产业化进程的相关工作。C．中国已成为大数据最重要的市场，广大企业要敏锐捕捉数据背后的商机，为推动客户转型升级提供精准服务。D．一些网络平台用大数据技术收集分析消费者偏好、消费能力等信息后来杀熟，原因就在于技术不对等、信息不对称。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（

）A．美国发布“大数据研究与发展计划”，把大数据视为“国家核心资产”，说明美国已经认识到大数据的重要价值。B．材料一举谷歌公司、“脸书”大数据效应的例子，论证大数据正显现出巨大的经济价值。C．两则材料不约而同提出，需要尽快完善相应的法律法规，提高数据市场交易的合法性。D．相关部门在监管体制上创新，监管技术手段升级换代，是管住大数据杀熟的手，提升执法效率最好的途径。3．下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（

）A．众多快餐企业更新经营理念，开始根据“送外卖”的数据调整门店布局。B．百度、阿里、腾讯三大互联网巨头上演争夺移动客户端的“三国演义”。C．农产品生产企业邀请当红影视明星参与农产品推介会并为农产品代言。D．许多电子商务网站利用数据挖掘技术推送产品信息，发现潜在消费客户。4．材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。5．有人认为，在对待“大数据”的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1．B2．D3．C4．①举例论证，以北京市消协发布的超过半数网友有杀熟的经历为例，论证要管住企业大数据杀熟的手；②引用论证，引用俗语“人熟为宝”，以及“最懂你的人伤你最深”等，论述熟客理应受优待，但现实是熟客往往挨宰；③比喻论证，大数据可用来优化服务，也可用来精准杀熟，将这两方面作用比喻成“双刃剑”。5．示例一：同意。①材料一是从“大数据”的积极影响上论述的，认为“大数据”彰显出巨大的经济价值，政府、企业都应抢占先机；②材料二是从“大数据”的消极影响上论述的，认为无良企业利用“大数据”杀熟，侵害了消费者的利益。示例二：不同意。①两者论述的对象不同。材料一阐述“大数据”的经济价值，号召企业和政府要抓住机遇，材料二认为“大数据”作为一门新技术带来了新问题，呼吁相关部门应在监管的体制机制上积极创新。②两者论述的对象尽管不同，但两者论述的目的都在于利用好“大数据”这一新技术。【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A．“得到所有国家和企业的重视”错误，原文为“大数据被称为‘碎片中的智慧’，被视为驱动新一轮技术革命的关键力量”“也为越来越多的国家和企业所认识”；“成为投资者们角逐的对象”的不是“大数据”本身，而是“数据技术产业”，原文为“数据技术产业包括数据采集、加工和应用，已经成为各路投资者角逐的对象”。C．“中国已成为大数据最重要的市场……为推动客户转型升级提供精准服务”错误。由原文“中国有6亿网民，手机设备持有量超12亿台，将成为大数据最重要的市场，这也为转型期的中国企业提供了重大机遇，为经济发展提供了新的增长动力。抢占大数据浪潮的先机，广大企业要敏锐捕捉数据背后的商机，为客户提供精准服务，推动企业转型升级”可知，中国“将成为”大数据最重要的市场，而不是“已成为”，将未然变成已然；原文是“为客户提供精准服务，推动企业转型升级”，而不是“为推动客户转型升级提供精准服务”。D．“原因就在于技术不对等、信息不对称”错误，原文为“这种怪现象产生的关键就在于技术不对等、信息不对称”。选项表述绝对。故选B。2．本题考查学生理解概括文本信息的能力。D.“是管住大数据杀熟的手，提升执法效率最好的途径”错误，由“要想真正管住企业大数据杀熟的手，不仅需要相关部门加强监管，还需要监管技术手段的升级换代”“要想管住大数据杀熟的手，相关部门应在监管的体制机制上积极创新”可知，文中只是有这个方面的建议，并没有说是最好的，所以于文无据。故选D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是：“大数据”为经济发展提供重大机遇，大数据技术产业已经成为各路投资者角逐的对象。C.“农产品生产企业邀请当红影视明星参与农产品推介会并为农产品代言”是名人效应，不属于大数据技术的范围。故选C。4．本题考查学生分析论证方法的能力。举例论证，由原文“日前，北京市消协发布‘大数据杀熟’榜，不少知名企业榜上有名。该协会的调查数据还显示，超过半数网友有被杀熟的经历”可知，以北京市消协发布的超过半数网友有杀熟的经历为例，论证要管住企业大数据杀熟的手；引用论证，由原文“俗话说：‘人熟为宝。’在传统商业道德里，熟客应该享受优待。然而，如今人们发现，熟客往往频频挨宰：个人信息被滥用、给老客户的价格高于新手价、专挑会员定向涨价、买得越多价格越贵……一些网络平台用大数据技术收集分析消费者偏好、消费能力等信息后，不约而同地把矛头指向熟客，以至于有人感叹‘最懂你的人伤你最深’”可知，引用俗语“人熟为宝”，以及“最懂你的人伤你最深”等，论述熟客理应受优待，但现实是熟客往往挨宰。比喻论证，“技术是把‘双刃剑’，大数据被用来优化服务我们欢迎，被用来精准‘杀熟’我们必须亮剑。把个性化服务变成坑人陷阱，既失信缺德，也涉嫌违法”，大数据可用来优化服务，也可用来精准杀熟，将这两方面作用比喻成“双刃剑”。把回击“杀熟”的做法比喻为“亮剑”。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。同意：由材料一“大数据的重要价值日益凸显，也为越来越多的国家和企业所认识，并将其置于战略高度加以推动。美国将大数据定义为‘未来的新石油’，将其视为另一种‘国家核心资产’，开发布了‘大数据研究与发展计划’”可知，材料一是从“大数据”的积极影响上论述的，认为“大数据”彰显出巨大的经济价值，政府、企业都应抢占先机。由材料二“日前，北京市消协发布‘大数据杀熟’榜，不少知名企业榜上有名。该协会的调查数据还显示，超过半数网友有被杀熟的经历。大数据时代，要想真正管住企业大数据杀熟的手，不仅需要相关部门加强监管，还需要监管技术手段的升级换代”可知，材料二是从“大数据”的消极影响上论述的，认为无良企业利用“大数据”杀熟，侵害了消费者的利益。不同意：两者论述的对象不同。由材料一“数据的重要价值日益凸显，也为越来越多的国家和企业所认识，并将其置于战略高度加以推动”可知，材料一阐述“大数据”的经济价值，号召企业和政府要抓住机遇；由材料二“大数据时代，要想真正管住企业大数据杀熟的手，不仅需要相关部门加强监管，还需要监管技术手段的升级换代”可知，材料二认为“大数据”作为一门新技术带来了新问题，呼吁相关部门应在监管的体制机制上积极创新。由材料一“尽管很多人还不太熟悉‘大数据’这个新兴的术语，……‘大数据’时代已经降临，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉，所有领域都将开始这种进程”和材料二“要想管住大数据杀熟的手，相关部门应在监管的体制机制上积极创新，尤其是提升监管的技术能力，依托新技术，建立如大数据价格监测体系，创建消费者网上投诉机制，对杀熟等侵害消费者权益的行为做到及时、全面地管控”可知，两者论述的对象尽管不同，但两者论述的目的都在于利用好“大数据”这一新技术。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。山前该有一棵树张者①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹。花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来。屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授。右派。发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海。为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树…还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。⑫胡老师说：“山上没有水，树不能活。”⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。”⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。⑮没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈。然后那圆圈越挖越深。挖了一个很大的坑。树根终于露了出来。大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圈球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上爬犁。⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒烟。装满了甜水的水罐车跟在后面。整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。⑱胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。⑲一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A．孩子们提出要移植胡杨树，虽然胡老师很感动，但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了。B．文中描写胡杨树时，反复使用“孤独”一词，强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理。C．“山上没有树，人不能活”，简短有力的话语，是矿区恶劣环境的侧面显现，也是孩子们内心世界的呐喊。D．胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来看热闹，这一天成为所有人的节日，这反映出矿区生活单调乏味，人们都想借种树活动热闹一番。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头先以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写了矿区的自然环境，渲染氛围，为下文移植胡杨树做铺垫。B．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，也避免了平铺直叙的乏味，笔法灵活，富有趣味。C．小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山炮声自然引出了孩子们的课堂，写出了师生们苦中作乐的心态。D．小说故事情节并不复杂，成人视角的叙述却使文章表现出了深刻；在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸显了作品的内在意蕴。8．胡老师领读《曹刿论战》中的“一鼓作气，再而衰，三而竭……”时，房顶上响起咚咚声，大家就会心一笑，胡老师也笑。小说中这一情节合理且有意义。请简要分析。9．作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，请结合文本分析小说标题“山前该有一棵树”中“该”字的理解。【答案】6．C7．D8．合理：胡老师在咚咚声中给学生们讲《曹刿论战》，看似巧合，实际上符合生活的真实。师生对炮声隆隆的特定环境习以为常，大家会心一笑，胡老师也笑，师生的这种反应符合情理。意义：胡老师讲《曹刿论战》，以“一鼓作气”来激发学生克服困难的勇气，也是对小说主题合理的开掘与拓展。9．①在荒山野岭寸草不生的地方，树应该能给人们带来绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是家乡的记忆，是终身难舍的乡愁的寄托，应该有一棵树去承载思乡之情。③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树包含了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。【解析】6．本题考查学生鉴赏作品的相关内容的能力。A．“但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了”错，胡老师的离开并不是在纠结“要不要满足孩子们的要求”，而是在想办法满足孩子们的愿望。B．“强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理”错，文章并未表达“孩子们对胡杨树的同情”，反复用“孤独”来形容胡杨树，是为了突出胡杨树即使孤单，也会释放出具有感召力的美。D．“矿区生活单调乏味，人们都想借种树活动热闹一番”错，全矿的人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。故选C。7．本题考查学生鉴赏作品的艺术魅力的能力。D．“成人视角的叙述却使文章表现出了深刻”错。小说用“我们”儿童视角叙述故事。故选D。8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。（1）分析其合理性结合前文“每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓”分析，胡老师在咚咚声中给学生们讲《曹刿论战》，看似巧合，实际上符合生活的真实。结合“听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”分析，师生对炮声隆隆的特定环境习以为常，大家会心一笑，胡老师也笑，师生的这种反应符合情理。（2）分析其意义根据“他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹判论战》：‘一鼓作气，再而衰，三而竭……’听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”分析，小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山炮声自然引出了孩子们的课堂，写出了师生们苦中作乐的心态。胡老师讲《曹刿论战》，以“一鼓作气”来激发学生克服困难的勇气，也是对小说主题合理的开掘与拓展。9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。这篇小说讲述了在深山矿区中，老师和孩子们移植一棵胡杨树的故事，赞颂了矿区建设者和子弟的奉献精神，更凸显出他们的精神追求。（1）小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”，结合文中“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”分析，在寸草不生的荒山野岭，树带给人们的不仅是绿荫，更是生机与希望。（2）结合“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。（3）结合“那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家”可知，在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。李敏，字公勉，襄城人。景泰五年进士授御史天顺初奉敕抚定贵州蛮还巡按畿内成化初用荐超迁浙江按察使十三年，擢右副都御史，巡抚大同。敌骑出没塞下，掩杀守墩军，敏伏壮士突擒之。修治垣堑，敌不敢犯。十五年，召为兵部右侍郎。逾四年，病归。河南大饥，条上救荒数事。二十一年改督漕运，寻召拜户部尚书。先是，敏在大同，见山东、河南转饷至者，道远耗费，乃会计岁支外，悉令输银。民轻赍易达，而将士得以其赢治军装，交便之。自是北方二税皆折银，由敏始也。崇文门宣课司税，多为势要所侵渔。敏因马文升言请增设御史主事监视。御史陈瑶斥敏聚敛，敏再疏求去。帝慰留之。贵戚请隙地及牧马场千顷，敏执不可，事得寝。当宪宗末，中官、佞幸多赐庄田。既得罪，率辞而归之官，罪重者夺之，然不以赋民敏请召佃，亩科银三分，帝从之，然他庄田如故也。会京师大水，敏乃极陈其害，言：“今畿辅皇庄五，为地万二千八百余顷；勋戚、中官庄三百三十有二，为地三万三千一百余顷。官校招无赖为庄头，豪夺畜产，戕杀人，污妇女，民心痛伤，灾异所由生。请尽革庄户，赋民耕，亩概征银三分，充各宫用度。无皇庄之名，而有足用之效。至权要庄田，亦请择佃户领之，有司收其课，听诸家领取。悦民心，感和气，无切于此。”弘治四年，得疾乞休，帝为遣医视疗。诏敏乘传归。未抵家卒。赠太子少保，谥恭靖。敏生平笃行谊，所得禄赐悉以分昆弟、故人。里居时，筑室紫云山麓，聚书数千卷，与学者讲习。及巡抚大同，疏籍之于官，诏赐名紫云书院。大同孔庙无雅乐，以敏奏得颁给如制云。（节选自《明史·李敏传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．景泰五年/进士授御史/天顺初/奉敕抚定贵州/蛮还/巡按畿内/成化初/用荐超迁浙江按察使/B．景泰五年进士/授御史/天顺初/奉敕抚定贵州蛮/还/巡按畿内/成化初/用荐超迁浙江按察使/C．景泰五年/进士授御史/天顺初/奉敕抚定贵州蛮/还/巡按畿内/成化初用/荐超迁浙江按察使/D．景泰五年进士/授御史/天顺初/奉敕抚定贵州/蛮还/巡按畿内/成化初用/荐超迁浙江按察使/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．漕运，我国历代封建王朝将征自田赋的部分粮食，通过水道运往京师或其它地点的运输方式，也是一项重要的经济措施。B．户部尚书，中国古代官名，是六部中户部的最高长官，掌管全国土地、水利、赋税、户籍、粮饷、财政收支等。C．宣课司，官署名。明代设于京师顺天府的税务机构，掌商业税和财产税的征课。D．孔庙即孔子庙，又称作文庙，是纪念思想家、教育家孔子的祠庙，传统的中国城市基本都有孔庙。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．李敏治边有方，效果显著。在巡抚大同时，面对外敌侵扰，李敏埋伏壮士进行突袭擒获敌人，并且加固边防守御，从此敌人不敢再来侵犯。B．李敏体恤军民，积极改革。先前，从山东、河南转运粮饷到大同，路途遥远、耗费巨大，李敏规定除每年必要开支外，均以银两代替粮饷。C．李敏不畏权贵，忠于职守。针对崇文门宣课司赋税被权要侵吞一事，李敏请求马文升增设御史进行监督；权贵请求空地及牧马场土地，他坚决反对。D．李敏重德轻财，兴办书堂。他平生重视德行，将自己的俸禄赠送给兄弟、故交，曾修筑书堂，收集几千卷图书，后将其献给国家，皇帝下诏赐名。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）民轻赍易达，而将士得以其赢治军装，交便之。（2）既得罪，率辞而归之官，罪重者夺之，然不以赋民。14．李敏针对京城庄田弊端向皇帝进言，请根据文章内容概括庄田的危害及革除庄田会带来的好处。【答案】10．B11．B12．C13．（1）百姓轻松携带着很容易到达，而将士能够用他们的盈余置办军事装备，各方都便利。（2）这些人获罪之后，都推辞庄田并归还给官府，罪重的被剥夺庄田，然而朝廷不将它们给（分给）百姓。14．危害：庄田的存在让一些百姓无田可种，庄头仗势欺人、抢夺畜产、残害百姓，民怨沸腾，灾异由此发生。好处：革除庄田，将田地租给百姓种植，既能愉悦民心，也可增加国家收入。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意为：他是景泰五年进士。授官御史。天顺初年，李敏奉命安托平定贵州的少数民族。回朝后，他巡行视察京郊地区。成化初年，被举荐破格晋升为浙江按察使。“景泰五年进士”，判断句，句意：（他）是景泰五年进士。省略主语“他”，“景泰五年进士”作宾语，故应在“进士”后停顿，排除A、C。“奉敕抚定贵州蛮”，句意：（李敏）奉命安托平定贵州的少数民族。主语“李敏”，“抚定”作“贵州蛮”的谓语，“贵州蛮”作宾语，故应在“贵州蛮”后停顿，排除D。故选B。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“户部尚书……掌管全国土地、水利……”错。“水利”不是由户部掌管，而是工部。故选B。12．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。C．“李敏请求马文升增设御史进行监督”理解错误，根据原文可知，应是李敏通过马文升的建议请求增设御史进行监督。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第（1）题得分点：“赍”，携带；“赢”，盈余；“治”，置办；“交”，交相。第（2）题得分点：句首补充主语“这些人”；“得罪”，获罪；“率”，都；“夺”，被剥夺；“赋”，给、分给。14．本题考查学生理解文意，概括主要内容的能力。（1）根据“然不以赋民”“官校招无赖为庄头，豪夺畜产，戕杀人，污妇女，民心痛伤，灾异所由生”可知危害是：庄田被一些权贵占据，不分给百姓，导致百姓无田可种，且无赖庄头仗势欺人，还会抢夺民产，残害百姓，导致民怨沸腾，灾异由此发生。（2）根据“尽革庄户，赋民耕，亩概征银三分，充各宫用度”可知，好处是：革除庄田，把田地租给百姓，收受的赋税能够增加用度；由“悦民心，感和气，无切于此”可知，能够让百姓们高兴，获得民心。参考译文：李敏，字公勉，襄城人。他是景泰五年进士。授官御史。天顺初年，李敏奉命安抚平定贵州的少数民族。回朝后，他巡行视察京郊地区。成化初年，被举荐破格晋升为浙江按察使。十三年，提升任右副都御史，巡抚大同。敌人骑兵在边塞出没，袭杀驻守的军队，李敏埋伏壮士突袭擒获了他们。李敏还修理城墙壕沟，敌人不敢进犯。十五年，召为兵部右侍郎。过了四年，李敏因病回乡。河南发生严重的饥荒，李敏条列上奏救济灾荒的几件事。二十一年改任监督漕运，不久召授户部尚书。此前，李敏在大同，见山东、河南运送粮饷到达，路途遥远耗费巨大，于是核计除去一年的支出，都命令运送银两。百姓轻松携带着很容易到达，而将士能够以其赢余置办军事装备，各方都便利。自此北方两种税收都折银，是从李敏开始的。崇文门宣课司的税赋，多被权势要人所侵取。李敏通过马文升建议请求增设御史主管监视。御史陈瑶斥责李敏搜刮财物，李敏两次上疏请求辞职。皇帝权慰挽留他。皇帝的内外亲族请求空闲地及牧马场一千顷，李敏坚持认为不可以，事情才得以停止。宪宗末年，宦官、受宠信的近臣多赐庄田。这些人获罪之后，都将庄田推辞而归还给官府，罪重的被剥夺，然而朝廷不将它们分给百姓。李敏请求招百姓租种。每亩征收银三分，皇帝听从李敏，然而其他庄田依然如故。恰逢京城发大水，李敏趁机极力陈述庄田之害。说：“现在京郊有皇庄五个，占地一万二千八百余顷；有功勋的皇帝国戚、宦官田庄三百三十二个，占地三万三千一百余顷。官校招集无赖担任庄头，抢夺畜产，戕杀人命，污辱妇女，民心悲痛哀伤，灾异由此而生。请求全部革除庄户，给百姓耕种，每亩一律征收银三分，充作各宫用度。无皇庄之名，却有足用的功效。至于权要的庄田，也请选择佃户领种，有关部门收其税赋，让各家领取。如此可愉悦民心，感受祥和之气，没有比这更合适的。”弘治四年，得病请求退休，皇帝为他派御医探视治疗。诏令李敏乘驿站的车回乡。没到家就去世了。追赠太子少保，谥号恭靖。李敏一生德行忠厚，所得俸禄赏赐都分给兄弟、故人。居住在乡里时，筑室于紫云山麓，藏书几千卷，与学者研究学习。到巡抚大同，上书登记送入官府，下诏赐名紫云书院。大同孔庙没有典雅纯正的音乐，因李敏上奏得以按制颁给。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咸阳怀古韦庄①城边人倚夕阳楼，城上云凝万古愁。山色不知秦苑废，水声空傍汉宫流。李斯②不向仓中悟，徐福③应无物外游。莫怪楚吟偏断骨，野烟踪迹似东周④。【注】①韦庄：晚唐诗人，经历了唐朝由于藩镇割据而衰落乃至灭亡的过程。②李斯：曾任秦丞相，看到仓鼠和厕鼠因为环境的不同而造成的差别，有悟，学帝王术以图仕进。③徐福，秦方士，为秦始皇入东海求仙药末归。④东周：西周覆灭后，周平王东迁，史称东周。其国力大减，形同小国，天子位名存实亡。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写在城边楼上，见日落云凝，不禁生出万古愁，以“愁”字奠定感情基调。B．颔联承接首联的伤感情绪来写，其诗情意绪与姜夔的“废池乔木，犹厌言兵”相似。C．颈联首句写如李斯未因仓鼠而生发感悟，一生无所作为，就不会有后来秦国之强盛。D．尾联总结全诗，以“断骨”抒极其悲伤之情，以“东周”发“以史为鉴”之叹。16．请简析本诗主要的抒情方式。【答案】15．B16．①借古伤今。借荒败的咸阳故城，抒发昔盛今衰的感慨，表达悲伤、沉重的心情。②情景交融（借景抒情、寓情于景）。将怀古情思寓于“夕阳楼”“城上云”“山色”“水声”等意象中。③用典。借“李斯”“徐福”的典故，表达自己的感叹与思考。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。B.“其诗情意绪与姜夔的‘废池乔木，犹厌言兵’相似”说法错误。颔联重在借古讽今，表达昔盛今衰的感慨。姜夔的“废池乔木，犹厌言兵”揭示扬州的荒凉，表达作者对金兵入侵的痛恨。诗情意绪不相似。故选B。16．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。抒情方式分为直接抒情和间接抒情。直接抒情即直抒胸臆；间接抒情，包括借景抒情、寓情于景、借物咏怀、托物言志、借古讽今、咏史抒怀、用典等。首联借景抒情，写在城边楼上，见日落云凝，不禁生出万古愁，以“愁”字奠定感情基调。“城边”、“城上”两相对照写出了眼中的奇景，心中的万古愁。“楼”是“夕阳楼”，“愁”是“万古愁”，意境悲凉彻骨，笔力之精到让读诗者叹服不已。颔联寓情于景、借古伤今，前句从视觉来写，后句从听觉来写，两句运用拟人手法，写出荒废的秦苑上山色依旧葱茏，河水白白依傍着汉宫流淌的景色，与首联一起借荒败的咸阳故城表达了物是人非、昔盛今衰之感。颈联用典抒情，写如“李斯”未因仓鼠而生发感悟，一生无所作为，就不会有后来秦国之强盛，也就没有后来徐福为秦始皇入东海求仙药之事，从而写出了“古来万事东流水”的意蕴，更平添了诸多历史沧桑感。五、情景默写17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）屈原《离骚》中的“______，______”与陶渊明《归去来兮辞》中的“实迷途其未远，觉今是而昨非”一样，都含有趁着所犯错误不太重而及时改正的意味。（2）杜甫的《蜀相》中，引出下文诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟、赍志以殁的痛惜心情的两句是“______，______”。（3）王羲之在《兰亭集序》中用来表明自己关于生和死，长寿和短命的观点的句子是：______，______。【答案】

回朕车以复路兮

及行迷之未远

三顾频烦天下计

两朝开济老臣心

固知一死生为虚诞

齐彭殇为妄作【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“朕”“频烦”“诞”“殇”。六、选择类18．对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（

）A．皇览揆余初度兮（测度、衡量）

门衰祚薄（福分）B．有怠而欲出者（怠惰，没精神）

而善鉴万类（借鉴）C．审容膝之易安（深知）

列坐其次（旁边）D．则山下皆石穴罅（裂缝）

字而幼孩（养育）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。B.“鉴（借鉴）”错误。句意：可它却能够映照万物。“鉴”，映照。故选B。19．下列句子中不全含通假字的一项是（

）A．偭规矩而改错

南声函胡B．何方圜之能周兮

悟言一室之内C．来吾道夫先路

嘉木异石错置D．芳菲菲其弥章

虽趣舍万殊【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“错”：通“措”，措施，指先圣之法。句意：背弃规矩而又改变措施。“函胡”：通“含糊”，重浊而模糊。句意：南边那座山石的声音重浊而模糊。B.“圜”：通“圆”，圆形。句意：方形和圆形怎能够互相配合？“悟”：通“晤”，面对面。句意：在室内面对面地畅谈自己的胸怀抱负。C.“道”：通“导”，引导。句意：我愿意为你在前面指引那道路。没有通假字。句意：美好的树木和奇异的岩石参差错落。D.“章”：通“彰”，彰显、明显，浓郁。句意：散发出一阵阵浓郁的清香。趣：通“取”。趣舍，即取舍。句意：虽然取舍爱好各不相同。故选C。20．下列句中加点字的用法不相同的一项是（

）A．善万物之得时

则其好游者不能穷也B．爪其肤以验其生枯

得其尤绝者家焉C．虽大风浪不能鸣也

引以为流觞曲水D．驼业种树

余自齐安舟行适临汝【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“善”，形容词用作动词，羡慕，句意：羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长。“穷”，形容词用作动词，走到尽头，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头。B.“爪”，名词用作动词，用指甲抓，句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。“家”，名词用作动词，安家，句意：发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。C.“鸣”，使动用法，使……发出响声。句意：即使是刮大风，鼓大浪也不可能（使石钟山）发出（钟一样的）声音。“流”，使动用法，使……流动。句意：把水引到（亭中）的环形水渠里来，使酒杯飘流水上（供人们取饮）。D.“业”，意动用法，以……为业，句意：郭橐驼以种树为职业。“舟”，名词用作状语，表方式，坐船，句意：我从齐安坐船到临汝去。用法不相同。故选D。21．下列加点词语不全是古今异义的一项是（

）A．则告诉不许

自以为得其实B．余方心动欲还

臣之辛苦C．而臆断其有无

室仅方丈D．空中而多窍

世之奇伟、瑰怪、非常之观【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.告诉：古义，报告申诉；今义，让别人知道。句意：报告申诉不被允许。其实：古义，它的真相；今义，实际上。句意：还自己认为得到了它的真相。B.心动，古义，心惊；今义，心有所触动。句意：我正心惊想要回去。辛苦：古义，辛酸苦楚；今义，身心劳苦。句意：我的辛酸苦楚。C.臆断：古今同义，根据主观猜测来判断。句意：却根据主观猜测去推断它的有或没有。方丈：古义，一丈见方；今义，寺院的住持。句意：房间很小。D.空中：古义，中间是空的；今义，天空中。句意：中间是空的，有很多窟窿。非常：古义，不平常；今义，程度副词，很，十分。句意：但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观。故选C。22．下列句式不相同的一项是（

）A．遂见用于小邑

既自以心为形役B．故不我若也

古之人不余欺也C．石之铿然有声者

后世之谬其传而莫能名者D．名之以其能

若老人咳且笑于山谷中者【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。A.第一句，被动句，“见”表被动。句意：我就被委任到小县做官。第二句，被动句，“为”表被动。句意：既然自己的心灵被形体所驱使。B.第一句，宾语前置句，正常语序为：故不若我也。句意：所以他们都不如我。第二句，宾语前置句，正常语序为：古之人不欺余也。句意：古人没有欺骗我啊！C.第一句，定语后置句，正常语序为：铿然有声之石。句意：敲击后能发出声响的石头。第二句，一般句式。句意：后世讹传而无人弄清其真相的事。D.第一句，状语后置句，正常语序为：以其能名之。句意：用它的功能来命名。第二句，状语后置句，正常语序为：若老人咳且于山谷中笑者。句意：又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音。故选C。七、语言表达23．阅读下面的文字，完成下面小题。在冰壶赛场上，常听到运动员发出“哈哈哈”“我我我”的喊叫，而跟随冰壶行进的运动员则拿着冰刷疯狂摩擦冰面。①？究其原因，都是为了克敌制胜。负责“尖叫”的队员一般为担任四垒的队长或投壶队员，他们通过喊叫向擦冰队友发出是否“摩擦”的指令。②，“我我我”意为“停止擦冰”。比赛前，制冰师要拿着类似花洒的工具在平滑冰面上均匀喷洒水珠，这些水珠在冰面遇冷凝结成冰点儿，以增大冰面与冰壶的摩擦。擦冰运动员可以通过冰刷快速摩擦，融化掉赛道上的冰点儿，从而形成一层薄薄的水膜，减小冰壶与冰道的摩擦力，使冰壶运行速度更快；同时，通过擦冰融化冰点儿，可以影响冰壶行进方向，最终使冰壶抵达指定位置。看似简单的“摩擦”，却需要运动员注意力高度集中，在指挥者、投壶者、擦冰者共同努力下，才能最终实现战术目标，因此，③。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不得超过15个字。【答案】①为什么要“尖叫”与“摩擦”②“哈哈哈”意为“快速擦冰”③队员间必须配合默契【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从后文“究其原因，都是为了克敌制胜”可知，前面句子应该是对“尖叫”与“摩擦”原因的提问，据此，①中可以填入“为什么要‘尖叫’与‘摩擦’”这样的问句。从前文“常听到运动员发出‘哈哈哈’‘我我我’的喊叫”可知，冰壶赛场上一般有两种喊叫声，而从后文“‘我我我’意为‘停止擦冰’”的解释可知，②中所填入句子应是对“哈哈哈”意思的解释，联系后文“‘我我我’意为‘停止擦冰’”，可推断出“哈哈哈